“我”為核心價值觀代言

鄭曉佳

摘要：社會主義核心價值觀教育是一項長期的、細致的。艱苦的育人工程，需要少先隊輔導員將社會主義核心價值體系和少先隊教育活動發展方向有機地結合。通過具有新思路、新舉措、新路徑、新載體的特色少先隊活動，充分發揮少先隊在社會主義核心價值觀教育工作中的主要作用，使少先隊活動成為實施社會主義核心價值觀教育的重要載體，幫助少先隊員茁壯成長。

關鍵詞：社會主義核心價值觀；少先隊員；“我”為核心價值觀代言

黨的十八大報告用12個詞概括了社會主義核心價值觀。新時期的少先隊員是祖國的希望，更需牢記并踐行核心價值觀。可是，翅膀還稚嫩的他們還談不上敬業奉獻，那他們能做什么呢？

2017年4月24日下午，云南省玉溪市紅塔區第五中學少先隊組織一年級10個班450名同學以“牢記核心價值觀，踐行玉溪精神”為主題召開隊會，共同為核心價值觀代言，讓12個詞走出書本，走進生活。

各中隊輔導員先拋磚引玉，用樸素的語言給同學們解釋核心價值觀。比如，解釋“文明”時，輔導員說在食堂打飯排隊，不一擁而上，過馬路時不闖紅燈就是文明的表現等。隊員們明白了，原來核心價值觀在日常生活中時時、處處都能體現，大家的熱情一下高漲起來，開始踴躍發言……

代瑜談“文明”

“這學期剛開學的一段時間，我們班早讀時，如果老師不在教室，簡直就是‘菜市場：一些同學尤其是男生玩耍打鬧，在教室里跑來跑去，導致早讀無法進行。后來，經過班主任老師的耐心管理和多次教導，班上現在變化很大：早讀再也看不到玩耍打鬧不學習的現象了，同學們早晨來到教室后，都安靜地坐在座位上，打開語文或英語課本認真地學習。”初一（8）班代瑜指出了身邊存在的不文明現象。如今，初一（8）班教室不一會便傳出朗朗的讀書聲，這一重大變化不正體現了文明嗎？

金菁談“和諧、友善”

“學校每年都會開展‘給貧困地區學生捐款主題活動。希望我們多一份愛心，伸出援助之手，讓那些貧困的同齡人也和我們一樣，在鮮花和快樂中成長，接受和我們一樣的教育。聽到這消息后，同學們紛紛捐出自己平時積攢的零花錢，1元、5元、10元……有的同學甚至捐了100元呢！雖然我們捐的錢不多，但滴水成河，表達了大家的友善和愛心。我們坐在這么寬敞、明亮的教室里讀書真幸福，再想想那些偏遠山區里的同學，別說讀書，有的連吃飯都成問題，這對他們多不公平，也給社會帶來諸多不和諧。”初一（3）班的金菁從給“貧困地區學生捐款活動談到了和諧、友善，她還呼吁全社會都來關心和幫助貧困地區學生，大家攜手踐行和諧、友善的核心價值觀。

韓濰丞談“誠信”

“有次數學測驗我得了100分，心里美滋滋的。回到家后，我把試卷自豪地拿給爸爸看，起初，爸爸的臉上有種掩蓋不住的喜悅，不一會兒他的臉色卻沉了下來。‘濰丞，你過來一下‘嗯？‘你看，這道題目算錯了，按理說，應該扣掉一分的……‘我不要，扣掉一分我就不是全班第一了，再說老師也不知道……那天晚上，我躺在床上翻來覆去難以入睡，那個‘100分就像一雙尖銳的眼睛嘲笑和諷刺著我……”

第二天，盡管很不情愿，但初一（9）班的韓濰丞還是硬著頭皮找老師說明了情況并重新打分。但老師夸他很誠實，爸爸媽媽知道了這件事后也對他豎起了大拇指。誠信是一種力量，這種力量可以點石成金，觸木為玉。想要得到這種力量，靠自己信守每一次的承諾。

發言結束后，同學們寫下了自己對核心價值觀的理解：愛國就是上課認真聽講、刻苦學習；坐車上學，給老幼病殘孕讓座；學英語，與外國人交流時注意維護祖國形象；外出旅游時愛護景區環境。敬業是專注于自己的學習；積極參與課外活動，培養健康、開朗、向上的性格；誠信是不作弊、不撒謊、不騙人... ...

最后，大家紛紛表態：今后要從身邊小事做起，做文明守法的小公民；上課時更加認真學習，生活上注意勤儉節約；平時和同學們和睦相處，誠實守信，多幫助別人，用一點一滴的實際行動踐行核心價值觀。

參考文獻：

[1]“思想道德修養與法律基礎”課程主旨與“責任公民”的培養[J]. 張傳恩. 科技視界. 2015（10）

[2]“人道主義”討論：一個未完成的文學預案——重返80年代文學史之四[J]. 程光煒. 南方文壇. 2005（05）

[3]社會主義核心價值體系建設的重大時代課題——提煉社會主義核心價值觀調研報告[J]. 重慶市"提煉社會主義核心價值觀研究"課題組，黃蓉生，白顯良，李曉娟，崔健，習蓉暉. 探索. 2010（03）

[4]責任意識的培養——踐行社會主義核心價值觀的倫理基礎[J]. 蓋伯琳，趙曙林，李英，王曉路，宋惠敏，宋惠敏. 河北省社會主義學院學報. 2010（02）