中學體育教學存在的問題及解決方法探討

閆崇娟

摘要：中學時期是每一個青少年身心健康形成的重要時期，我們要對此高度重視，而中學體育則在這個時期起著至關重要的作用。良好的中學體育教學可以很好的增強學生的身體素質和意志力，促進學生德智體美全面發展。但是，目前我國的體育教學并不完善，以人教版中學生體育教材為例，它存在許多問題，對中學生的發展很不利，本文對這些問題進行探討，并提出了解決方法。

關鍵詞：中學 體育教學；存在問題；解決方法

引言：

中學生的是我們國家未來發展的接班人，他們的身心健康影響著我們國家未來的健康，中學體育教育在這其中有巨大促進作用，的我們要對此高度重視。對于中學體育教育中存在的諸多問題，我們要對此進行探討，并找到最合理的解決方法，為中學體育教育作出自己的貢獻。

1、目前中學體育教學的不足

1.1對體育教學觀念認識不足

中學體育教育的根本目的便是促進青少年學生的健康。但是，在我們的中學校園體育課上，很多學生討厭體育課，對體育課進行逃避，這種現象出現的原因主要是體育教師對體育教育的教學觀念認識不足，沒有讓學生真正理解體育促進健康的意義，而是受傳統思想的禁錮，只注重對學生體育理論教學，忽略了體育實踐。正是由于教師體育學觀念的認識不足，導致中學體育看效果低下，不能滿足學生的發展需要。

1.2體育教學內容安排不合理

目前我們人教版中學體育教材內容繁多，而且很多項目還比較復雜，但是，中學生文化課繁多，由此導致一星期體育課僅有一兩次，在這種情況下，學生的體育學習僅僅是淺嘗輒止，無法對其掌握，也無法將體育與自身的生長發育相結合，不利于他們的發展。另外，還有很多學校的體育課是學生自主選課，學生僅僅選擇自己感興趣的課程或容易的課程，導致學生對體育重視不足，體育課的意義也不復存在。教學安排不合理這一問題嚴重阻礙了學生的全面發展。

1.3教學方法與模式老套

任何科目的教學都離不開優秀的教學方法。但是，目前我國多數中學的體育教學方法陳舊老套，沒有跟上時代的步伐。大多數中學體育教學中都是將老師作為中心，而學生則是被動的受老師控制，老師說什么學生就做什么。而且傳統的教學模式屬于填鴨式，例如人教版教材中足球教學中，老師講解足球動作要領、示范動作、輔助練習、分解練習、完整練習等五個部分，這種模式僅僅是為了強迫學生去掌握技術，而不是讓他們理解體育教育的實際意義。這樣，會導致學生在體育課程中毫無主動性可言，學生對于體育的興趣也無法產生，極大的降低了體育課的效果。

1.4學校體育設施與師資不足

雖然近年來我國經濟高速發展，然而經濟發展地域不平衡也是我國經濟發展的一大問題。除了少數發達城市，大部分落后城市經濟水平較低，對于中學體育教育的資金支持自然很少，這樣導致許多學校沒有充足的經費去購買足量體育教學器材以及進行一起維護，甚至是一塊像樣的體育場地，這就好比無米之炊，中學學校體育教育自然無法順利開展，學生也無法體驗體育的樂趣。而發達城市則樣樣俱全，形成鮮明的對比，這對整個國家的中學體育教育全面發展很不利。而體育教師是學生體育學習過程的引路人，是為我們國家培養人才的園丁，他們決定了學生的未來發展。但是，目前我國中學體育教師資源匱乏，地區分布不均，很多老師水平不夠高，甚至有些學校還是其他課任老師來教體育，如語文老師抽空教體育，甚至發生數學老師占用體育課的情況。這樣，中學體育課程完全成了擺設，完全沒有意義，嚴重阻礙了我們中學體育事業的發展。

2、如何解決中學體育教學問題

中學體育教學的現存問題嚴重影響了我國中學體育的發展，阻礙了中學生德智體美全面發展的步伐，我們要從以下方面去解決這些問題：

2.1擺正體育教學觀念

中學體育教學必須將“健康第一”作為首要教學觀念，而不是老師以自我為中心。我們的體育老師應做到以下兩點：第一，把學生放在主體地位，這是新課程改革的重要原則，老師對學生展開調查，制定符合學生健康發展需要的體育教育措施，關注學生的上課體驗，并注意學生個體差異，對較差生予以鼓勵；第二，樹立正確的育人觀念，國家主張中學體育教育素質教育，為中學生帶來健康體魄，培養學生的道德與意志力，展現出中華民族旺盛的生命力。

2.2合理進行教學內容安排

教學內容的合理性是中學體育教學達成目的的前提與基礎，中學在進行體育教學內容安排時，一定要結合在校生的年齡與身體素質特征、時間、空間進行安排，而且還要跟上時代發展。中學體育教學內容一般以競技項目為主，并輔以娛樂項目，不能有負擔超過學生承受能力的體育項目。例如在鉛球教學中，鉛球質量的選擇應符合學生的身體素質，而不能以傳統比賽要求為標準；適量的娛樂體育則可以讓學生在繁忙的文化課中放松一下自己，如加入街舞類體育內容，這種項目學生不會太累，但是不僅可以鍛煉身心，還可以娛樂，學生的參與積極性大大增加。合理的體育教學內容有著健康第一的內涵，不僅僅是為了讓學生應付，而是讓每個學生鍛煉出一個強健的體魄。

2.3改善教學方法

對于我國中學體育教學方法，理論與實踐應當齊頭并進。學生應先學好理論知識，然后再指導學生進行正確的體育活動，相比于傳統的填鴨式教學，可以很好的引導學生進行體育活動，效率更高。另外，除了常規的體育教學以外，老師可以向學生科普競技體育和國際體育比賽等知識，并進行班級競技體育活動，這樣不僅極大地增加了教學效果，還激發了學生對于體育的興趣。

2.4加強體育設施的支持與師資隊伍建設

國家對于貧困地區中學的體育教育應提供足夠的資金扶持，如幫他們購入所需要的體育器材，建設體育場，并定期對各類設施進行維護，有了這些，學生才有機會進行真正的體育課。另外，體育教育的師資隊伍建設也必須加緊腳步，如在體育師范院校中增加招生人數，提高教師待遇，吸引更多的優秀人才從事體育教育事業，從而更好的促進我國中學體育教育事業的發展。

3、結語

本文分析了我國中學體育教學中存在的各類主要問題，并提出了相關解決方法。對于我國中學體育教育，我們的老師、學校、教育部門應該一起努力，大力進行體育教育改革，解決這些存在問題，從而大力促進我國中學體育教育的發展，培養出大批德智體美全面發展的優質人才，為國家未來發展作出應有的貢獻。

參考文獻：

[1]陳朝暉. 中學體育教學存在的問題及解決方法探討[J]. 當代體育科技， 2016， 6（14）：47-47.

[2]唐宜峰. 中學體育教學存在的問題及解決方法探討[J]. 當代體育科技， 2015， 5（36）：146-147.