在趣味性中開展西班牙語教學

摘要：學習興趣對各學科來說都很重要，而興趣對于學好一門外語更是關鍵。在學習西班牙語這門小語種的過程中，既要求學生能理解語法，又要求靈活運用各種句型，單詞的記憶量也很大。再加上生活在非母語的環境中，沒有太多機會直接接觸這門語言，所以激發和保持學生學習的興趣更為不易，但是學習興趣將直接影響到他們以后的整個學習過程。而教師作為課堂上重要角色，必須有創意地開展課堂教學，提高課堂的質量和教學趣味性。本文就從幾個方面簡單論述如何在趣味中開展西班牙語教學。

關鍵字：西班牙語教學；趣味游戲；課外活動

一、西班牙語和本班簡介

（一）西班牙語——“和上帝交談的語言”

西班牙語發音跳躍，韻律優美，被形容為“和上帝交談的語言”。作為母語使用西班牙語的人口數超過4億，僅次于漢語和英語；西語作為官方語的國家有21個，主要分布在歐洲和中、南美洲，在英語、法語之后位列第三；西語在國際組織的使用位列第三，是歐盟和聯合國的官方語言。據專家估計，英文、西班牙語、中文將成為21世紀最通用的語言。因此，近年來，學習西班牙語已成為全世界非西語國家人們的教育投資項目，送學生到各西班牙語系國家學習西班牙語已在國際上蔚然成風。在中國，學習西班牙語，到西班牙留學將成為新的教育投資熱點。

（二）班級情況

蘇外西語班2010年開班，實行小班化教學，22人，目前學生為初一到高二年級學生。一周4-5課時，國外原版教材和國內教材并用，重視培養學生聽、說、讀、寫、譯的綜合能力。

二、 通過課內游戲和情境設置增加課堂趣味性

（一）游戲

在外語課堂教學中，教學游戲是一種能引起學生的學習興趣，能使學生在輕松、愉快的氣氛中學習語言知識和掌握語言技能的好方法，同時它也是訓練學生口語技巧，糾正發音和鞏固詞匯、語法的有效手段。英語的課堂游戲內容、形式多樣，并集趣味性、知識性和靈活性為一體，符合學生的心理發展特點。

在講解介詞（在...上面，下面，前后，旁邊等）這塊知識點時，我設計了下面的小游戲：一位同學起立并轉過身去，老師隨意擺放一個書包和一支筆的位置，該學生用反問句發問。如?Está.... dentro de la mochila？ （筆在書包里嗎？） 猜錯有“挨打”音效并繼續，猜對“鼓勵”音效，一共三次機會，最終猜對有小獎勵。

（二）具體情境

在外語教學中，結合具體情境容易喚起學生情感的共鳴和產生新奇效應，這樣能調動他們積極性。比如在教個人信息介紹這方面內容時，我在PPT上列出著名球員梅西的“明星檔案”，讓學生們根據課堂所學例句來介紹讓同學介紹們梅西的年齡、職業、國籍、愛好等內容，效果很好。

（三）其他靈活的輔助方式

除了自創或搬用的小游戲，以及設定具體情境之外，西語課堂里還可以充分發揮西班牙歌曲以及多媒體材料的作用。

看外語原版書、聽唱外文歌、看原版電影對學習外語有很大幫助。西班牙語歌曲大多屬于拉丁曲風，是世界音樂流派中很重要的一支，歌曲充滿熱情活潑的拉丁風情，當然也有溫婉輕柔的小調，都很瑯瑯上口。班上學生們都很愛學唱西語歌曲，如果聽到一首好聽的西語歌，就會想去查歌詞，然后練習這首歌，然后學會了很多語言上的表達。但是很多歌曲為了押韻，也會用些不是很正規的語言，這些需要老師的糾正和講解。

多媒體材料往往集圖像、聲音、文字于一體，給學生以耳目一新的感覺，通過生動形象的影音內容可以使學生積極參與，身臨其境地學習，從而使課堂教學事半功倍。

三、如何幫助教師增加教學創意

為了更好的提高課堂趣味性，就必須通過培訓、交流等形式幫助教師增加教學創意。之前我有幸前往西班牙駐上海總領事館文化處，參加了全國西語教師培訓及交流會。培訓的最大特色可用兩字概括：“互動”。很多活動是把所有在場的中國老師和外教們分為幾個小組，靈感碰撞。比如讓三人小組共同設計一份充滿創意的教案，然后小組之間一起交流。還有讓老師們就自己學生的特點和課堂上的具體情況提出自己遇到的疑難之處，大家集思廣益，共同解惑。第二天的培訓設置把西班牙這個國度的特色盡顯無遺，把享受生活的理念帶到了課堂。先讓老師們自己體會活動的樂趣：情景劇表演，熱身運動，同伴信任游戲，聽歌貼歌詞等等，老師們直呼玩得盡興，對于如何增加課堂趣味性也有了自己的認識。

參考文獻：

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[2] 李瑛，論多媒體網絡環境下的外語教學[J]. 湘潭師范學院學報（社會科學版）. 2007（01）

[3]胡文仲.跨文化交際學概論[M].外語教學與研究出版社，2002

作者簡介：

劉皎，1987年11月—，女，漢族，江蘇丹陽，蘇州外國語學校二級教師，本科，研究方向：西班牙語教育。