如何培養高中地理學生對地圖的運用

蒲祖進

摘要 ：作為一門文科與理科理相結合的學科，地理在我國高中的 學生教育培育上擁有著非常重要的地位。這幾年來，隨著我國教 育體制的不斷變革，在高中地理課堂講授中對學生的地圖運用能力進行培育已經成為提升地理教學標準和學生地理學習能力 的手段之一。其理由主要是經過對學生的 地圖運用能力進行培育可以積極有效的提升學生自己的分析技能，促進他們對所學的地理概念有更為深入的理解。因此，我國高 中的地理老師在授課過程中應授予學生地圖能力的培育、充分的關注，以提升自己的教學方法來促進學生的地圖能力得到 提高。

關鍵詞：高中地理；地圖能力；授課

高中地理授課過程中，對學生地圖能力培育的質量經常對地 理授課的效果有著非常重要的影響，所以要務實有效的提升學生的地理成績，高中的地理老師就必定要關注課堂講授中對學生地圖運用能力的培育，從本質提升學生的探析本領并指 導學生將其積極有效的應用到地理學習中。因此，在現實的地理授課中就要求地理老師要授予學生地圖運用能力的的培育和充分的關注，經過對學生學習興趣的開發來促使學生更為有效深入參加到地圖的技巧學習中，另外，老師在授課過程中還需注重對學生的分探析與識圖技能進行培育，并能夠有效通過課后作業的安排來對其進行溫習鞏固，從本質上促使學生的地理成績得到 較好的提高。

一、授課過程中要關注對學生興趣的開發

受應試教育大環境下的影響，我國大部分的老師在課堂講授中都只注重對知識的傳送，這在很大程度上輕視了學生學習興趣的 開發，特別是高中的老師，因為學生會遇到高考的考核，老師在授課過程中就更是如此，這就在一定程度上提升了學生在學習中 的被動適應性，而學生在學習中也只會對知識點進行機械式的背誦，學習本領卻一直未能得到很好的提高。而就地理授課來看，盡管其 從性質的角度來看是文理相結合的學科，但從根本上而言理科 的知識點所占的成分相對較大，這就給學生的思維和 理解能力提出了相當大的要求，所以，地理老師以前所使用的教 學方法很明顯并不適合對學生思維理解能力培育的要求，也對 學生地圖運用能力的提高形成了一定的抑制。因此，在現實的教授課過程中高中老師就必須要關注對學生學習興趣的培養，以興趣來指 導、調動學生學習的積極性，從而促使學生自已的地圖運用能力 得到很好提升。

二、對學生自我的分析技能進行強化培育

要促使學生自身的地圖技能可以獲得有效提高，就要求在課堂講授中可以充分有效的對學生的地圖探析技能進行加強。第一， 老師師在課堂講授過程中應對學生進行積極的指導，使學生通過探 析在地圖尋求有關有用的信息，這就要求學生對有關的地圖標注進行 更加深層的了解并清醒的記憶地圖中各圖咧所體現的內涵。所以在 現實的課堂講授過程中老師應對學生進行積極的指導，使學生對 地圖上包括圖例、標注等包含的信息進行積極的探析，以加強學生對地圖的了解；第二，高中的地理老師在課堂講授中還 需指導學生就有關的地理專有詞匯進行了解。地理這門學科所包括的 知識點相當復雜，其中有很多類似當并不相同的地理專有詞匯，為避免學生在學習地理課程中發生混亂的現象，就要求老師在授課過程中可以積極指導其對及熟記，以保證在課下的學習中 可以對其進行劃分，進而更為有效的促使自我的地圖能力獲得 提高。

三、就學生地圖技能講授正確的學習方法

我國大部分的高中生之所以地圖運用能力一直未能獲得有效的提高，就是因為學生在地圖運用能力的學習中還未把握科學的學習方式，這就致使了這部分學生對地圖運用能力的學習會形成一種的抵制心理，從而對他們的地理學習產生不利的影響。所以，要務實有效的對學生運用地圖能力進行培育，就要求高中的地理老師在講學中能對學生進行積極指導，使他們在地圖運用技巧的學習中可以把握科學有效的方法，從而在提升學生地圖運用能力，與此同時，還可以促使學生的地理成績得到 大幅的上升。例如在授課中老師可以指導學生對地名加以熟記，從而將其應用到地圖運用技巧的學習中，以提升學生自身的思維能力。

四、通過課下作業的安排來對學生的知識能力進行加強

相對于小學與初中的學生來說，高中生的年齡期已經有了一定的增加，其自身的思維與認識能力也有了相當大的 提高，其往往已經擁有的較強的自主學習意識與本領。因此，高中的地理老師就應積極利用高中生在自主學習方面的 特點，在課堂講授的基礎上利用課下作業來對學生的能力進行加強。這就要求高中的地理老師更加深層次的對課 本內容進行深入的探析，進而依據教材課文所牽涉的知識概念及有關重點與難點來進行課下作業的設計，以此來提高升學生復習的目的性以及課下強化復習的效果，進而從 本質上提升學生的地理學習效果。從地理授課本身來看，盡管 它是文科和理科相結合的科目，但就內容方面來看，理科所占的內容比較大，這就對學生的探析與理解能力提出了更加嚴格的標準。而通過課下作業的設置使學生就地圖進行探析，也可以使學生在課后不斷的對自我的探析與理解能力進行鞏固，進而從本質上 提升學生的地理成績。

五、結束語

綜上所述，高中地理課堂講授的整體效果經常受學生自身運用地 圖能力的影響，經過對學生自身地圖運用技能的加強，可以積極 有效的對學生的抽象維進行培育，并促使學生的地理學習水平獲得綜合有效的提高。所以，在高中的地理授課中對學生的地圖技能進行培育與鞏固顯得相當重要，要求高中的地理老師在授課過程能授予學生的地圖技能培育充分的關注。

參考文獻：

[1]秦艷玲.高中地理教學中如何提高學生地圖技能[J].學 周刊，2016（06）

[2]鄒少華.高中地理教學中提高學生識圖技能的有效途 徑[J].讀與寫（教育教學刊），2014（02）