新課程體系下的小學英語課堂活動實施策略

林箏

摘要：當前，英語在世界上已經被應用的越來越廣泛，它是世界上使用率較高的幾門語言之一，所以從小學開始英語的學習很有必要。而課堂活動是英語教學中重要的組成部分，隨著新一輪的課改，通過在英語課中開展課堂活動可以有效的調動學生對英語的學習積極性，有效的避免因枯燥的知識造成厭學的現象。但是如何進行課堂活動呢？這要求教師能夠準確的課堂當前的活動契機，并運用多種方式促進知識吸收，引導學生在活動、交流中進行深入探究，從而使英語得到更好的運學習和運用。

關鍵詞：新課程體系；小學英語；課堂活動；策略

引言：

新課程體系主要強調了多元智能理論、構建主義理論和人本主義學習理論。它提倡我們在教學過程中自主、探究和協作，通過這些促進學生的人本主義發展，不斷激發學生對學習英語的熱情，通過對學生的學習方法的指導，使學生明白學習的價值和意義，以學生為中心培養學生具備自主學習的習慣。因此，我們在教學過程中應當積極運用課堂活動，讓學生在愉快的環境中進行有效的學習，讓學生能夠實際運用英語。

1 在小學英語課堂進行活動的意義

1.1創造英語學習情境，提高學習效率

因為對外界的求知欲望，小學生是最容易轉移注意力的，只要在課堂中教師可以有效的抓住學生的眼球，設置出一套可以引起興趣的情境，那么就可以讓學生專注的進行聽講和學習，激發學生的求知欲望。例如，在進行“I want a”句型的學習時，教師可以扮演以為魔術師，在課堂中展示一個沒有水果的水果蛋糕，然后拿過一塊布在學生的眼前晃過，引起學生的注意，設置懸念，然后揮動魔法棒念動咒語：“I want a banana！”在驚訝的目光中，通過擬聲詞帶動氣氛，將香蕉變出，就可以圓滑的帶出“I want a”句型，并且學生對該舉行的記憶將會非常深。這就是利用了有效的情景引起學生的求知欲望，讓學生能夠投入到課堂之中，提高學習的效率。

1.2課堂活動促進學生的能力發展

研究表明，活動可以有效的提高能力。而新課改提出人本主義理念就是針對學生的發展方式提出的。它是指讓學生的學習成為一種自發的、有目的、有選擇的學習過程，強調了學習方法，促進學生的全面發展。因為個體的差異性，我們需要設置不同程度的活動，方便學生的語言實踐和交流。

2 小學英語教學中存在的問題

2.1小學教材選用不合理。

因為英語在國際上的大面積普及，國家、校園、家庭對英語也越來越重視，致使市場上的英語教材也是良莠不齊。而且教師在進行教材選擇上大多數情況小并不會進行深入的研究，什么樣的教材都可以用，但是因為小學是學習英語的最最基礎階段，很多教材讓學生適應不了，跟不上學習的進度，這很大程度的限制了學生的英語語言學習和運用的能力。

2.2教學開展方式過于單一。

英語的學習最重要的使用和交流，尤其是在當今的大信息時代。但是當前我國的小學英語課堂上只傳授單詞、語法等枯燥乏味的知識，卻忽略了最重要的使用部分，長此以往學生對英語的學習也僅僅是應付考試而已。

3 課程體系下的小學英語課堂活動實施策略

3.1制定合適的教學方案，合理的活動設計

在小學階段，學生活潑好動，注意力也是最容易被其他事物吸引轉移的。所以在進行教學過程中，教師應當抓住學生的這個特點，制定一套有效的、高關注度的教學方法，引導學生充分發揮主觀能動性，讓學生能夠更容易接受新知識。在進行課堂活動時，可以通過分組的方式，促進學生間的互相幫助與信任，并且設置有效的情境，加強學生間的交流，促進英語語言的使用。并且，教師在設置小組間討論的問題時應當給與難度加深，讓學生形成自主學習、探秘的習慣，并且要貼合實際，讓學生有更深的代入感，增強印象。

3.2加強實踐，重視英語的使用

英語的學習應當打破傳統的應付考試的理念，積極學習新課程的指導思想，注重學生在日常生活中對英語的運用。比如，在課上和課下，英語教師應當主動的將簡單的英語單詞融入到與學生的交流當中，讓學生可以習慣聽和使用，在潛移默化中強化學生對英語語法的理解。例如，在課堂中可以設計一個超市購物的情境，讓學生進行購物，運用英語詢問售貨員（學生）問題，從而培養學生的英語交流能力。

3.3在教學中給與學生指導和鼓勵

對小學生來說，教師的鼓勵可以提升其信心，提高他的學習興趣。在教學的過程中，教師應當對表現優秀的學生給與肯定，促進學生的良性發展，對于跟不上學習的學生給與一定的支持與幫助，鼓勵他、相信他，促進它在今后的學習中能夠更加的努力和認真。教師應當將培養學生的人格放到第一位，成績并不能代表學生是否優秀，而人格卻決定了學生的發展潛力。所以，教師應當在教學過程中給與指導與鼓勵，幫助學生塑造正確的人生觀和價值觀，為學生將來的發展奠定堅實的基礎。

4 結語

小學階段是學生進行更深一步學習的基礎，所以說小學英語的學習將影響到學生的整個學習生涯，對于學生的將來發展也是十分重要的。在新課程改革的背景下，對于小學英語的教學要求教師要打破常規，在教學過程中加強新課程思想的深入，總結出更適應當前現狀的教學模式，激發學生在小學階段能夠更好的學習英語的熱情。

參考文獻：

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