談當前高職輔導員在學生管理中面臨的問題以及對策

高星

摘要：輔導員在學生工作中扮演著舉足輕重的角色，是大學生人生的導師。隨著我國社會環境的變化，學生的思想和行為也明顯有別于以往，思想行為多元化趨勢更為明顯。面對新形勢、新學情，輔導員也必將面臨新問題。針對這些問題，我們應該采取一些對策來解決，以便更好的投入學生管理工作中。

關鍵詞：輔導員；學生管理；問題；對策

一、高職輔導員在當前面臨的問題

（一）從社會背景分析

1. 目前，我國已經基本融入國際大舞臺，政治，經濟，文化，思想都發展的很快，與此同時，高職院校也受到不斷的干擾和打擊。

2.當今社會科學技術發展十分迅速，互聯網信息技術全方位沖擊人類社會。隨著科學技術和經濟的迅速發展，各高職院校也與時俱進，在思想政治工作和學生管理工作方面提供了現代化的手段，拓展工作的空間和渠道。學生一方面可以利用好網絡數據庫進行學生資料的查找，瀏覽新聞，提高自身見識，更好的了解社會參與社會實踐，使虛擬和現實完美的結合在一起。但網絡信息是共享開放的，部分學生沉迷于網絡游戲網絡交友不能自拔。因此，它是一把“雙刃劍”，一方面給我們的工作帶來了難得的機遇，同時也遇到了不可阻擋的挑戰。

（二）從學生角度分析

1.目前進入高職院校之中的學生大都是九零后，有著各自的特點，思想。這些學生又基本上多是獨生子女，從小不需考慮照顧其他人，不懂謙讓，以自我為中心，集體意識淡薄，缺乏社會責任。

2. 高職學生與普通本科生存在較大差異。近年來，高職院校招收的學生大多是成績分數不高的高中畢業生。他們文化基礎水平較差，管理難度較大，任務重。但是學生們又思想活躍，求新意識強，與此同時，鑒別能力稍欠佳，思想波動大。面對困難無法解決就煩躁不安。有一部分學生還存在自卑心理，總認為自己是高考的失敗者，在學習生活上給自己很大的壓力。

3.家庭觀念的教育。長期以來，在高考指揮棒下，家長與學校都過于的重視學生的智力成長以及分數教育，認為成績好就可以說明一切問題。教育模式走應試教育的路線就忽視了心理健康教育，忽略了健康人格的培養。如果沒有及時疏導，就可能造成嚴重的心理問題。

（三）從輔導員自身分析

1.輔導員是院校思想教育工作的晴雨表，每一所院校對思想教育工作的重視程度以及工作思路、工作方式的創新程度，都能從輔導員身上得到明顯的體現。輔導員在一所院校中往往是多種任務的載體，多種角色的混合體。

2.學生對輔導員的不認可，不信任。學生對輔導員不信任，不相信輔導員能幫助其保守秘密或擺脫困境。學生對輔導員分析和解決問題能力不認可，信息時代下，學生可以通過電視、廣播、網絡等多種渠道尋求問題的答案，而很多答案比輔導員給出的要更具新意和實效。三是部分學生的性格使然，小部分學生較為內向，不輕易向任何人敞開心扉。

3.輔導員有著太多繁雜的事務性的工作，對學生來說，像是“阿姨，保姆等”，但是對于學校來說，又是每個部門都可以指揮控制的，輔導員總是很忙碌，卻沒有辦法提高工作效率。每天就被一些繁雜瑣碎的事情煩擾，不好定位。

二、提出對策

（一）輔導員自身素質的提高

1.高職輔導員要參加繼續教育學習，不斷與時俱進，加強修養。將自身教育與心理疏導相結合，提高知識水平與文化修養，以良好的道德，正確的人生觀，價值觀去引導學生。

2.努力學習，及時掌握實事消息，事事走在學生前面。對學生提出的問題要做到心中有數，但不過多評價好壞是非。

3.不斷的探索學生管理工作中的規律。關注興奮點，不斷的總結和對自己提出更新更好的要求。提煉好的工作方式和管理辦法，并不時的與大家分享。輔導員應成為學生的指路人，不是鋪路人，而是“授之以漁”。

（二）注重過程，強化管理

1.抓好入學教育。從認知角度來看，初入學的高職學生還處于身心發展的關鍵時期，隨著知識的增加，思維不斷成熟，他們的交際愿望強烈，希望得到老師以及身邊人的認可。此時，輔導員應樹立尊重意識，培養他們的自信。尤其是在入學初，進入了一個全新的環境，他們是很有意愿去改變自己的，也想追求進步，融入大家。可以利用空白期，抓住機會對個人進行培養教育。

2.注重班級建設，加強集體教育。輔導員應多于班委溝通，及時了解班級動態。畢竟大學生不會像中小學生一樣遇事便于老師說，所以我們更應時刻關注學生的日常行為，了解心理動態以及身體狀態。獲取內心想法，才能找到更好的解決辦法。要有針對性，系統性的召開每一次班會，在班會中互動起來，充分發揮板報，網絡的作用，和大家探討一下網絡實事，分享網絡熱點，或者用文體的方式寓教于樂的展開，把學生的思想教育工作帶動的生動起來。讓學生“參政議政”，做到完全的民主。

3.學生管理工作與教學上課密切配合，以提高學習質量。讓學生在學校不止能夠學習到專業知識，更要學會做人，學會做事，成為對社會有用的人，不辜負國家和學校的培養。讓學生“德智體美勞”全面發展。處理好主渠道與多渠道的關系、教育與德育的關系，堅持教育與管理、教育與社會、學校教育與社會教育相結合，每個學科都能滲透到學生思想中去。

社會不斷發展，教育不斷深入，高職輔導員在學生管理上將面臨更多的困難和挑戰，但我想只要我們能以積極樂觀的態度來面對，不斷學習，不斷提高，從學生的實際情況出發，運用合理的方式，那么，我們的學生管理工作也將無往不利。

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