簡析“一帶一路”建設(shè)中的漢語國際教育及其發(fā)展啟示

摘要：隨著我國經(jīng)濟(jì)文化的發(fā)展，我們所提出的“一帶一路”思想面向是整個世界，而在世界中的交流與合作中，漢語國際教育發(fā)揮著極為重要的作用。并且，漢語國際教育對充分發(fā)揮“一帶一路”的基本價值具有重要的作用。本文在通過對目前教育資源的配置分析等，結(jié)合目前漢語國際教育出現(xiàn)的問題，分析與確定漢語國際教育所面臨的重點問題等，并對這些問題提出了合理的解決措施。

關(guān)鍵詞：“一帶一路”；漢語國際教育；機(jī)遇與挑戰(zhàn)；解決措施與方法

一、闡述漢語國際教育在“一帶一路”建設(shè)中發(fā)揮的作用

“一帶一路”建設(shè)在我國對外經(jīng)濟(jì)文化交流與開放中發(fā)揮的作用是舉足輕重的，并且有利于實現(xiàn)我國的利益與世界利益的統(tǒng)一，促進(jìn)世界經(jīng)濟(jì)文化的繁榮昌盛。這條路承載著的是各國友好往來的友誼，各國共謀發(fā)展的合作，世界融合為一體的團(tuán)結(jié)[1]。在這條路的建設(shè)基礎(chǔ)上，漢語國際教育占據(jù)相當(dāng)大的地位，并且保障了“一帶一路”建設(shè)的穩(wěn)定性與堅固性，對于人才資源也具有很大的保障。同時也促進(jìn)了漢語的傳播與應(yīng)用，使?jié)h語走出國門，在世界范圍內(nèi)發(fā)展起來，對于漢語的傳承與不斷完善起到了重要作用。除此之外，對漢語人才的培養(yǎng)也逐漸引起國家與社會的關(guān)注與重視，國家將加大對漢語人才的培養(yǎng)，加大對漢語的研究與完善，加強(qiáng)對漢語國際教育的投資與制度改革，培養(yǎng)出一大批漢語型人才，為“一帶一路”的良好建設(shè)做充足的準(zhǔn)備。

漢語國際教育可以實現(xiàn)在世界范圍內(nèi)人們更好的交流與合作，促進(jìn)世界人民對漢語的理解，以及對中國文化的理解，使世界對中國的認(rèn)識更加深刻，使“一帶一路”計劃實現(xiàn)為中國走向世界開辟良好路徑的目的，促進(jìn)文化的交融與文化的革新。其次，漢語國際教育旨在培養(yǎng)出既具備超強(qiáng)的漢語能力，又具有良好的專業(yè)素養(yǎng)的人才，這種復(fù)合型人才在當(dāng)今時代呈現(xiàn)出供不應(yīng)求的局面，我們需要對漢語國際教育進(jìn)行改革，以推進(jìn)對復(fù)合型人才的培養(yǎng)，培養(yǎng)出更多的具有超強(qiáng)專業(yè)素質(zhì)的復(fù)合型人才，以更好地適應(yīng)時代地發(fā)展，促進(jìn)“一帶一路”的有效合理建設(shè)[2]。最后，漢語國際教育對于維護(hù)我國人民各民族的團(tuán)結(jié)，增強(qiáng)我國人民的的民族凝聚力，對實現(xiàn)愛國主義意識的體現(xiàn)具有重要意義。

二、“一帶一路”建設(shè)背景之下我國漢語國際教育的發(fā)展趨勢

隨著時代的發(fā)展與我國對“一帶一路”的建設(shè)，力度加大，漢語國際教育已經(jīng)被列為一個新興的學(xué)科。其實，早在上個世紀(jì)，我國就對于留學(xué)生實施漢語國際教育方法，我國接受的留學(xué)生人數(shù)也在逐年增加，在改革開放以前，我國接受的留學(xué)生是全部享受中國政府的獎學(xué)金政策的，在十一屆三中全會以后，開始對留學(xué)生項目進(jìn)行改革，實行自費留學(xué)的政策，并且在今后的幾年里自費到我國留學(xué)的學(xué)生總?cè)藬?shù)第一次超過之前的政府獎學(xué)金人數(shù)。具有關(guān)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，近年來來華學(xué)習(xí)的留學(xué)生人數(shù)在逐年增加并且漢語國際教育專業(yè)的人數(shù)也在逐年增長，在漢語國際教育專業(yè)中出現(xiàn)的一些問題激發(fā)了我們對于現(xiàn)代漢語國際教育的改革，我們迫切需要在“一帶一路”的建設(shè)之下把漢語國際教育發(fā)展壯大，充分發(fā)揮漢語在國際交流中的影響力，發(fā)揮漢語對于傳承民族文化的重要作用，實現(xiàn)漢語人才的價值，實現(xiàn)漢語國際教育在推進(jìn)“一帶一路”建設(shè)發(fā)展的作用。在漢語國際教育的未來發(fā)展中是有很大的發(fā)展空間的，我們應(yīng)該緊跟時代發(fā)展的潮流，抓住機(jī)遇，實現(xiàn)漢語國際教育的改革，并直面發(fā)展中遇到的挑戰(zhàn)，迎難而上，促成漢語國際改革的發(fā)展。

三、“一帶一路”涉及國家中的漢語國際教育重點發(fā)展地區(qū)的劃定

目前“一帶一路”計劃涉及路上絲綢之路建設(shè)與海上絲綢之路的建設(shè)。在路上絲綢之路的建設(shè)中，主要包括以俄羅斯為核心的國家以及沿途的中亞五國。對于這幾個地區(qū)設(shè)置外交門檻，在建設(shè)過程中需要根據(jù)地域的差別進(jìn)行相應(yīng)的設(shè)施建設(shè)，以及充分考慮到當(dāng)?shù)卣巍⒔?jīng)濟(jì)與文化因素對于開展絲綢之路的影響，避免與當(dāng)?shù)鼐用癜l(fā)生沖突，本著外交和平的理念，開展對外交流，在進(jìn)行對外友好交流中加強(qiáng)“一帶一路”的建設(shè)。除此之外，我們需要對這幾個地區(qū)實行地區(qū)實行地區(qū)優(yōu)先發(fā)展的策略，針對不同的地區(qū)開展不同的經(jīng)濟(jì)文化建設(shè)，尤其是開展不同程度的漢語國際教育。優(yōu)先發(fā)展地理位置優(yōu)越的地區(qū)，對“一帶一路”建設(shè)影響力較大的國家與地區(qū)，實現(xiàn)路上絲綢之路的完善。其次就是針對海上絲綢之路建設(shè)提出的一些方法與策略。海上絲綢之路可以分為三段航線，包括東南亞航線以及整個東盟在內(nèi)的國家與地區(qū)，在進(jìn)行地域性海上絲綢之路建設(shè)時同樣實施地域性優(yōu)先的發(fā)展策略。充分發(fā)揮地理位置的優(yōu)勢條件，實現(xiàn)海上絲綢之路的合理建設(shè)。在經(jīng)貿(mào)方面，中國貿(mào)易總額在當(dāng)前的世界趨勢之下保持不斷增長的發(fā)展趨勢，在2001年到2005年的發(fā)展階段中，在處于較好發(fā)展位置的中五國中，年均增率高達(dá)29.8%，與相同階段的其他幾個地區(qū)的比率增加了7.2%，由此可以看出實施地域性分層建設(shè)與優(yōu)化能達(dá)到的事半功倍的效果。

四、總結(jié)

本文從“一帶一路”的建設(shè)中漢語國際教育發(fā)揮的重要作用開始論述漢語國際教育在未來的發(fā)展方向，并且對漢語國際教育在我國的發(fā)展趨勢作出詳細(xì)的分析，強(qiáng)調(diào)漢語國際教育發(fā)展的重要性，以及提出了如何促進(jìn)漢語國際教育發(fā)展的有效措施，對目前的“一帶一路”建設(shè)具有重要意義。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡介：

姓名：鐘婉珍，出生年月：1994年11月22日，性別：女，民族：漢，籍貫：海南省東方市，研究方向：漢語國際教育，作者單位：海南師范大學(xué)。