小學語文作文教學中課外閱讀的重要性

王啟艷

摘 要：加強課外閱讀可以發散學生的思維，增強學生的語感，培養學生的思維模式，尤其是在小學語文作文教學中，課外閱讀能夠彌補小學生作文寫作的空白，提高小學語文作文教學效率。本文主要分析在小學語文作文教學中課外閱讀的重要性，旨在實現小學語文作文教學的有效發展。

關鍵詞：小學語文；作文教學；課外閱讀；重要性

隨新課改的大力推崇，我國小學語文作文教學工作者的不斷努力，構建了多元化的教學方法，經過筆者的具體實察，發現在多樣化的創新性教學中，加強學生的課外積累是提升其寫作水平的最有效路徑。對此，筆者將在下文中詳細分析小學語文作文教學中培養課外閱讀的重要性。要想落實課外閱讀對小學生寫作能力的積極效果，則教師需要先從培養學生保持一個課外閱讀習慣做起，進而來構建他們對小學作文課堂的興趣。小學生單純天真，好奇心強，教師可用選取一些適宜小學生閱讀并且可完全讀懂的趣味性書籍推薦給小學生。例如《安徒生童話》、《格林童話》等大量富有童話色彩的書籍，讓學生可以在閱讀的過程中培養自己的興趣，構成一個優良的閱讀形態。一旦養成了良好的閱讀習慣，則可以充分抓住閱讀中的寫作結構和知識，去進行即興的創作。依于此，不管是對于養成良好的閱讀習慣還是對于提升學生的寫作水平，興趣無疑是最好的引導。

一、課外閱讀能夠提高小學生作文興趣

閱讀使人明智，閱讀使人開闊視野。課外閱讀是閱讀的重要分支，對提高小學生的學習興趣具有十分重要的作用，能夠促使小學生理解語文教學與作文教學的重要性。在新課改的推動下，小學語文教師要鼓勵小學生加強課外閱讀，讓每一位小學生清楚地了解到課外閱讀的重要意義，認識到課外閱讀在小學生作文中的有效性。很多小學生認為寫作是枯燥乏味的，在寫作的過程中會出現無從下手的局面。之所以會產生這種現象是因為大多數語文教師在作文教學中采取宣教模式，或者采取分段拆解的方式，如此一來就會降低學生的學習興趣。然而，在課外閱讀中豐富的情節能夠提高學生的閱讀興趣，增強學生對文字的理解能力，教師可以將這種能力轉化為精彩的故事，巧妙地應用到作文寫作之中，這樣一來不僅可以提高小學作文教學的效率，還能提高小學生作文的可讀性。

通常情況下，在開展課外閱讀的時候，小學語文教師需依據課程標準，根據小學生的學習情況以及學習能力，為學生安排名家閱讀，在增長學生見識、啟迪學生智慧的同時能夠提高小學生的語文素養與作文成績。另外，小學語文教師在教導小學生閱讀名著的時候不能只停留在“閱讀”上，需要讓學生將自己感興趣的故事記錄下來，并讓他們在長時間的積累中形成豐富的作文素材，進而提高寫作水平。

二、課外閱讀能夠提高小學生的作文能力

英國著名文學家莎士比亞曾說：“書籍是全世界的營養品”。閱讀能夠提高人們的作文能力以及聯想能力，部分教師缺乏對閱讀的理解，受到多年應試教育的影響，認為小學生的首要任務便是學習，打好基礎，提高學習成績，部分家長不贊同學生進行課外閱讀，認為這種情況屬于不務正業。另外，根據筆者的調查與分析，部分家長在為學生購買書籍的時候只買《作文大全》《試題庫》等書籍，一定程度上忽略了課外閱讀的重要性，無法借助課外閱讀提高學生的作文成績。這種情況下語文教師要與家長進行溝通、交流，將課外閱讀與小學生作文能力相互關聯，能夠讓家長認識到課外閱讀的重要性，在課堂教學中，小學語文教師需要“占用”課堂的十分鐘或者二十分鐘，讓小學生閱讀一篇文章，并在閱讀之后寫一篇讀后感，提高學生課外閱讀的興趣。與此同時，語文教師要為學生推薦優秀的課外讀物，比如，在寒假或者暑假，讓小學生閱讀一本書，并寫一篇讀后感，或者將書中認為優美的句子摘抄下來，讓小學生對課外閱讀加以了解，如此一來，不僅可以減輕學生的學習負擔，讓小學生在閱讀中陶冶性情，也能讓小學生投身寫作之中，享受課外閱讀給予的營養。

三、課外閱讀能讓小學生積累作文素材

小學高年級的學生已經對識字、分段以及分句有所掌握，小學語文教師需要將教學的重點放在培養學生的閱讀能力上，提高閱讀素養，讓學生在閱讀中提高寫作能力。眾所周知，大量的閱讀能夠讓人積累豐富的寫作素材，如細沙一般逐漸匯聚成塔，學生在寫作中可以信手拈來，豐富作文的故事性。另外在小學作文教學中，教師應用課外閱讀能夠提高學生的判斷能力，讓小學生對不同景物、不同人物的描寫加以了解，并在日后寫作中模仿他人的寫作方式，形成自己的風格。與此同時，良好的課外閱讀能夠提高學生的思考判斷力，提高學生的作文技巧，比如，在某篇課文中描寫一個人物的時候采取由上到下的順序，教師可以指導小學生對人物描寫有所了解。日后寫作中小學生根據自己的想象或者觀察，采取由上到下或由下到上的形式進行描述，這樣一來，不僅豐富了寫作素材，也提高了學生的寫作技巧。

四、課外閱讀能夠提升小學生作文的社會意識

作文與人們的生活有著密切聯系，做到學以致用才能提高寫作水平。從某種角度分析，課外閱讀是通往社會的一扇大門，課外閱讀書籍非常豐富，內容較多，從人文情懷到民族風情，從航空領域到深海內陸，均可以在課外閱讀中發現其影子。學生可以根據自己的興趣愛好選擇適合的課外閱讀書籍，能夠擴展視野，提高社會責任感。值得注意的一點是，語文教師在教學中要對學生課外閱讀加以指導，必要的時候進行篩選，避免讓小學生接觸過于敏感的書籍，讓小學生能夠在課外閱讀中更好地理解生活，更好地融入到教學素材之中，將語文教學中涉及到的知識與課外閱讀相互融合，提高學生的語感，讓小學生在寫作中將社會意識結合起來，提高文章質量。

小學的作文關系到小學生的寫作能力與文學素養，在新形勢下，如果采取傳統的教學方法，就無法提高小學生的寫作水平，將課外閱讀積極融入其中不僅可以提高寫作能力，還可以增強學生的文學素養。

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