幼兒戶外體育活動中的民間傳統(tǒng)游戲開發(fā)策略

孫陽俊

摘 要：幼兒戶外體育活動是幼兒園體育活動的重要組織形式，作為一種非正規(guī)性體育活動，它從幼兒的能力水平出發(fā)，給幼兒提供了更多自由活動的機會。同時教師必須加強對體育教學的認識，把握體育活動的組織策略，考慮體育活動的趣味性和自由度，有效地開展活動，讓幼兒體驗快樂，促進身心健康和諧的發(fā)展。

關鍵字：戶外體育活動； 問題； 組織策略

《幼兒園教育指導綱要》中指出：幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位，應開展豐富多彩的戶外游戲和體育活動，培養(yǎng)幼兒積極參加體育鍛煉的積極性。可見在幼兒園開展豐富的體育活動是十分重要的。孩子們游戲玩的時間久了，參與游戲的積極性就大不如從前了。如何來充實我們的戶外體育活動內容，增強幼兒戶外體育活動的積極性呢？

一、民間傳統(tǒng)體育游戲的特點

民間傳統(tǒng)體育游戲的特點主要有以下幾點：首先就是形式簡單，取材方便，并且形式靈活多樣。在游戲活動中僅僅是一塊空地以及簡單的活動材料便可以讓幼兒進行活動。其次就是具有較為濃厚的人文氣息，具有民族文化教育性，在民間傳統(tǒng)體育游戲活動中，都會存在一個故事以及一段歷史等，這樣幼兒在游戲中將會對這段故事或歷史有一個深入的理解。并且豐富的民族傳統(tǒng)體育項目能促進幼兒感受民族文化、了解民族文化。最后就是具有較強的娛樂性以及趣味性，在體育游戲中要想培養(yǎng)幼兒參與游戲活動的興趣，那么必須要結合幼兒的年齡特點以及興趣等，充分發(fā)揮民族傳統(tǒng)體育游戲的作用。

二、民間傳統(tǒng)游戲在幼兒園體育活動中的運用

1. 多途徑豐富民間傳統(tǒng)游戲內容。首先幼兒園可以從家長入手開展一些交流會，如讓家長與教師進行探討，或讓家長收集一些關于民間體育游戲的材料，其中有：跳山羊、跳皮筋、打彈珠、打陀螺等，還有老鷹捉小雞、對沙包等項目，教師將收集到的材料與幼兒體育活動進行有效的結合。教師可以在幼兒園專門布置一個民間體育游戲區(qū)域，充分利用晨間體育鍛煉時間以及一些體育教學活動時間來開展民間傳統(tǒng)體育游戲，以此來讓幼兒掌握游戲內容。

其次要充分發(fā)揮學校的資源來進行民間體育游戲的創(chuàng)新。幼兒園有平衡板、高蹺、長短面條等具有民族特色的體育器材，幼兒園在民間傳統(tǒng)體育游戲的開展中要充分利用這些器材，以此來不斷促進幼兒興趣的提升。如在進行大班跳繩的練習中，幼兒在掌握了花樣跳繩方式后，可以將跳跳球與跳繩有效結合，邊玩跳繩邊進行跳躍，以此來不斷鍛煉幼兒的平衡力、協(xié)調能力以及彈跳力。也可以讓幼兒自制體育游戲器材，這樣幼兒在自制的過程中將會激發(fā)創(chuàng)新熱情，促進手腦并用，不斷鍛煉，從而提升學習能力。還可以對民間游戲進行改良與創(chuàng)新，小班幼兒可以利用投放布以及海綿制作出大沙包，其具有較為輕巧便利的條件，這樣幼兒可以進行拋接，發(fā)展協(xié)調能力。

2. 利用多種手段開展民間體育游戲。首先教師要想促進幼兒主動進行民間體育游戲的學習，那么必須要激發(fā)幼兒的興趣，不斷引導幼兒自主學習，讓幼兒感受到體育游戲的快樂。其次要結合幼兒的年齡特點，針對不同年齡階段的幼兒來選取合適的民間體育游戲內容。小班幼兒身體發(fā)展不夠完全，動作協(xié)調能力差；中班幼兒動作靈活性不夠；大班幼兒成長相對較為成熟。因此教師開展游戲中要考慮幼兒的發(fā)育程度，并且針對個體差異性來選取合適的方式。再次教師要運用生動的語言來不斷激發(fā)幼兒的思維意識，從而來不斷提升幼兒的活動興趣。還要利用生動形象的語言來不斷激發(fā)幼兒主動思考，讓幼兒不斷練習，從而促進幼兒對其有效掌握。最后就是讓幼兒在游戲中不斷練習來促進幼兒機體協(xié)調發(fā)展。游戲是幼兒喜愛的一種活動，幼兒在游戲過程中，其思維較為活躍，并且心情也十分愉快，這樣利用游戲將會有效提升幼兒的多種能力。

三、民間體育游戲促進兒童社會性發(fā)展

在對兒童的教育中，民間體育游戲有著非凡的教育價值，游戲中兒童可以結交新的小伙伴，提高溝通交際能力，有助于其社會性的發(fā)展。在游戲間相互之間進行交流溝通，使得孩子們的語言表達能力無形中得到提升。另外，兒童在游戲中必須遵守特定規(guī)則才可以跟其他小朋友一起玩下去，使得孩子們養(yǎng)成了良好習慣，做到誠實守信。孩子們對民間游戲充滿好奇心，期待能將游戲進行到最后，所以在游戲中遇到突發(fā)狀況，他們就會自發(fā)地想辦法解決這些問題。民間體育游戲中有不同的游戲角色，兒童在游戲中會不斷變換自己的角色，自然而然會有領導者與參與者的調換，在游戲中鍛煉自己的組織領導能力與責任感。競爭意識在兒童民間游戲中得到培養(yǎng)，對游戲中獲勝的幼兒進行獎勵，讓他們感受成功的喜悅，對失敗的幼兒找出落后的原因，鼓勵他們爭取下次獲得勝利，幫助他們樹立信心，正確對待失敗，促使民間體育游戲的發(fā)展形成良性循環(huán)。

四、利用民間游戲，改善親子關系，促進家園聯(lián)系

民間游戲喚起了家長陪孩子玩的興致。以往，當孩子們在家里要求爸爸媽媽和他們一起做游戲時，家長們會說：“爸爸媽媽怎么會做游戲，不是有玩具嗎，自己去玩吧。”孩子們只能默默地獨自玩耍。而當孩子們在幼兒園學會了玩民間游戲，并在家中游戲時，喚起了父母對兒時童年的的回憶，他們興奮地告訴孩子：“這個游戲爸爸媽媽也會玩。”“我不信，老師又沒教你，你怎么會做呢？”“不信？那爸爸媽媽玩給你看。”“好的！”孩子高興得跳起來。母子倆人玩起了“金鎖和銀鎖”，爸爸當裁判。“嘎啦一鎖拉”，媽媽沒等說完就把手縮掉了，“媽媽賴皮，不遵守規(guī)則，要說完“一鎖拉”才能縮掉手指的。重來。”“裁判趕緊出來調解“對，媽媽違規(guī)，重新再來。”母子倆的又進行了新一輪的較量，而此時，孩子和家長之間的情感交流也自然而然地融入在游戲中。

總之，民間體育游戲來源于人們的日常生活，凝聚了祖先們的智慧，兒童通過民間體育游戲教育可以得到全方位的發(fā)展。對兒童來說，民間體育游戲是一門課程，更是一種快樂。幼兒園應抓住兒童的興趣特點，順應當前社會發(fā)展需要，將民間體育游戲的教育價值最大化。