淺談小學(xué)語文教學(xué)中如何營造良好的課堂氣氛

吳巧美

摘要：語文是一門工具性很強(qiáng)的學(xué)科，從“語文”這個(gè)名詞的字面來講，它不僅包括“語”，而且包括“文”，因此，語文教學(xué)的工作主要是圍繞提高學(xué)生語和文的能力展開的，而語文課堂也就成了培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫能力的主要平臺。在這個(gè)平臺中，要想提高語文課堂的時(shí)效性，課堂氣氛起著關(guān)鍵性的作用。所以，只有營造出良好的課堂氣氛，才能提高語文課堂的時(shí)效性。

關(guān)鍵詞：語文 課堂氣氛 教師 學(xué)生

所謂課堂氣氛，是指課堂教學(xué)過程中所表現(xiàn)出來的公共情緒狀態(tài)，它是課堂教學(xué)能否順利進(jìn)行的一個(gè)重要因素。新課程背景下，學(xué)生是課堂教學(xué)活動的主體，教師是課堂教學(xué)活動的組織者和引導(dǎo)者。因此，課堂氣氛的好壞就直接反映出學(xué)生的主體性地位是否得到了充分的體現(xiàn)。良好的語文課堂氣氛，對于提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，陶冶情操，積累語文知識，優(yōu)化教學(xué)效果等都具有十分重要的意義。所以，教師在課堂活動中就要努力營造良好的課堂氛圍，高效地實(shí)施課堂教學(xué)活動，讓每個(gè)孩子都參與到課堂教學(xué)活動中，主動學(xué)習(xí)，快樂地學(xué)習(xí)，學(xué)會學(xué)習(xí)。

一、創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛，教師要做到有的放矢，充分發(fā)揮出組織者和引導(dǎo)者的作用

教師是教學(xué)活動的組織者和引導(dǎo)者，因此，在課堂教學(xué)活動中，教師只有通過自己的創(chuàng)造性勞動，才有可能營造出良好的課堂氣氛，發(fā)揮其應(yīng)有的功能，切實(shí)提高課堂教學(xué)效率。在教學(xué)中，教師應(yīng)注意：

1. 吃透教材，精心備課，預(yù)設(shè)課堂情境。教材是教師組織和實(shí)施課堂教學(xué)活動的工具，因此，教師要認(rèn)真鉆研教材，研究教材的編排目的，吃透教材，充分利用好教材，精心備課，做到每節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)都能成型在心中，認(rèn)真琢磨課堂教學(xué)情境中的方方面面。教學(xué)各主要環(huán)節(jié)能歷歷在目，做到教學(xué)過程清新、結(jié)構(gòu)合理、方法恰當(dāng)、內(nèi)容適度，符合學(xué)生的心理規(guī)律和認(rèn)知特點(diǎn)。課前準(zhǔn)備充分，是教師形成教學(xué)最佳心態(tài)的重要條件，這也是教師獲得課堂教學(xué)自信心的基礎(chǔ)。

2. 備課要備學(xué)情，能因材施教，熟悉到每一個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，因此，教師在備課過程中就要充分考慮學(xué)生的主體性地位，以便在實(shí)施課堂教學(xué)的活動中能夠充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性地位。這樣才能讓學(xué)生在課堂上真正地動起來，也能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有效地營造出良好的課堂氛圍。

3. 把握最佳的教學(xué)心態(tài)。教師教學(xué)的心態(tài)，直接影響著學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒，它是教師自身心理素質(zhì)的反映，也是教師課堂教學(xué)藝術(shù)的體現(xiàn)，要保持教學(xué)時(shí)最佳的心理狀態(tài)，教師一旦走上講臺，就要心無雜念，快速進(jìn)入角色，全身心地投入到教學(xué)活動中，用教學(xué)激情去調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，用教學(xué)藝術(shù)去煥發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，充分得體地運(yùn)用手勢、動作、表情、神態(tài)等體態(tài)語言，吸引學(xué)生的注意力，感染學(xué)生的情緒，與學(xué)生一道分享數(shù)學(xué)知識高尚的情趣。

4. 建立良好的師生關(guān)系。師生關(guān)系好，彼此心理相容，教與學(xué)雙方都會沉浸在輕松愉悅的課堂氣氛之中。教師講解激情滿懷，生動傳神，學(xué)生學(xué)習(xí)全神貫注，興趣盎然。

二、要想創(chuàng)造良好的課堂氣氛，就要在教學(xué)中充分體現(xiàn)出學(xué)生的主體性地位

1.讓學(xué)生保持最佳的學(xué)習(xí)心態(tài)。任何學(xué)習(xí)過程都存在著復(fù)雜的心理活動，在不同的心理狀態(tài)下學(xué)生學(xué)習(xí)的表現(xiàn)與效果截然不同。當(dāng)學(xué)生處于最佳心理狀態(tài)時(shí)，學(xué)習(xí)情緒高漲，專心致志，課堂氣氛熱烈而愉悅。教師親切的教態(tài)、贊許的目光和鼓勵的言語，能為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造一個(gè)良好的心理環(huán)境和融洽的合作氣氛，使學(xué)生形成和保持積極主動的良好學(xué)習(xí)心態(tài)。

2.讓學(xué)生積極參與探究新知。教學(xué)不僅要讓學(xué)生掌握知識的結(jié)論，更要理解知識發(fā)生和發(fā)展的過程。教學(xué)時(shí)，教師要善于創(chuàng)設(shè)探究情境，誘導(dǎo)學(xué)生自己動手操作、動眼觀察、動腦思考、動口表達(dá)，從中得到探索者的收獲、發(fā)現(xiàn)者的歡樂和勝利者的喜悅。

三、注重教學(xué)方法和教學(xué)組織形式，激發(fā)學(xué)生興趣，營造積極主動活躍的語文課堂氣氛

“興趣是最好的老師”，是推動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的直接動力。只有全方位調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，營造出積極、主動學(xué)習(xí)的課堂氣氛，才能實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主探究、參與合作等學(xué)習(xí)方式的改變。

1.創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。經(jīng)歷了課間休息這段時(shí)間的休整，學(xué)生的心思還在課堂外。此時(shí)，只有新穎、高效的課堂導(dǎo)入，才能把學(xué)生的心收回課堂并使之很快地投入到課堂學(xué)習(xí)活動中。因此，教師可以創(chuàng)設(shè)情境，直觀、形象、情境化地導(dǎo)入新課，以引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.充分運(yùn)用多媒體，實(shí)施教學(xué)活動。多媒體在輔助教學(xué)的活動中，通過圖像、聲音、動畫、游戲等形式，給學(xué)生直觀形象、生動新鮮的視聽感受，對具有強(qiáng)烈好奇心的學(xué)生來說，具有極強(qiáng)的吸引力。在小學(xué)語文教學(xué)中，恰當(dāng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情境，必將大大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。創(chuàng)設(shè)情境的辦法，并不僅限于用多媒體，還有許多成功方法?？傊?，通過創(chuàng)設(shè)情境，能吸引學(xué)生的注意力，開啟學(xué)生興趣閥門，誘發(fā)學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)良好課堂氣氛的營造.

四 結(jié)束語

總之，良好的課堂氣氛可以促進(jìn)教師和學(xué)生有效的互動活動，讓教師的教和學(xué)生的學(xué)都取得最大化的效果。而小學(xué)生生性活潑、好動，注意力不持久，創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛顯得尤為重要。如果課堂氣氛不適宜，呈現(xiàn)消極、沉悶的局面，學(xué)生的思維感到壓抑，窒息智慧火花，沒有學(xué)習(xí)的熱情。反之，學(xué)生學(xué)習(xí)情緒高昂，智力活動呈最佳狀態(tài)，能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。營造良好課堂氛圍的方法有很多，還需要我們在教學(xué)中不斷去發(fā)現(xiàn)和總結(jié)，相信這樣的教學(xué)能把孩子們引入學(xué)習(xí)的自由天地，讓他們快樂地邀游在知識的海洋。

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