網絡環境下高校馬克思主義理論教育問題探究

摘 要：網絡環境下，高校的馬克思主義理論教育工作環境越來越復雜，教育主體性的特征越來越明顯，教學手段不斷的更新變化，時代特色越來越突出，網絡媒體技術推動了高校馬克思主義理論工作平穩有序發展，但與此同時，也給高校馬克思主義理論教育帶來了很多消極影響。本文針對網絡環境對高校馬克思主義理論教育所產生的影響及對策做了簡單的闡釋。

關鍵詞：馬克思主義理論；教育；網絡

一、高校馬克思主義理論教育的內涵

（一）高校馬克思主義理論教育的概述

在我國的高校，馬克思主義理論教育工作是不可缺少的課程，我國高等教育的特點和優勢是將馬克思主義理論教育的工作放在最突出的位置。高校承擔著為社會培養學術型、應用型人才的重要任務，所以，高校是推進馬克思主義理論教育的主要陣地。

高校馬克思主義理論教育的目標是促進學生進一步養成良好的思想道德修養，在這個過程之中，傳遞給教育對象符合我國經濟社會發展要求的價值觀、世界觀、思想觀念、政治理論、道德規范等。高校馬克思主義理論教育的創新和傳承，要秉承以人為本的教育理念，結合教育現狀，適應網絡環境下人才的培養需要。意識形態工作是黨和國家一項十分重要的工作，高校意識形態的教育工作則是重中之重，它肩負著學習接受、研究探索、宣傳馬克思主義理論的重任。做好馬克思主義理論教育工作，有助于保障黨的指導思想地位不動搖，有助于保障國家教育政策的貫徹實行，有助于鞏固馬克思主義指導思想的宣傳陣地。

（二）高校馬克思主義理論教育的特征

一是滲透性，滲透性就是指影響學生思想變化的間接性和潛移默化的特征。校園主體長期的學習接觸和情感的交流，一定會呈現出具有感情色彩的形象的教書育人的環境，它是非直接性的，也是潛移默化的。

高校馬克思主義理論教育的無形的環境對大學生思想品德產生的影響是一個從外化到內化的過程，這個過程呈周期性存在，它是慢慢滲透到大學生思想中去的，一般表現為間接影響，也就是說它不具備立竿見影的效果。

文化具有潛移默化的影響，馬克思主義理論教育屬于意識形態范疇，同樣也具有潛移默化的影響和作用，就其本意來說，它是慢慢的滲透影響和作用的。高校馬克思主義理論教育無形環境因素在和它的主體--大學生思想品德之間的相互作用中，其影響不是強制的，而是無形的感染和滲透。杜甫曾有這樣的詩句“隨風潛入夜，潤物細無聲。”這與馬克思主義理論教育的滲透性相符合。高校大學生的思想品德通常需要很多的無形的環境因素刺激，激發他們的情感，啟發他們的心靈，潛移默化，使他們在無聲無息中感受和接受新的、正確的思想政治觀念，并從量變到質變，從不成熟到成熟。

二是指導性。我國高校馬克思主義理論教育旗幟鮮明，方向明確，是要幫助大學生樹立正確的價值觀。是為了保證高校的馬克思主義理論教育方向不偏頗，緊跟黨和國家的步伐，一定要將馬克思主義理論貫穿于各項教學工作中。要將馬克思主義理論內化于心，外化于行。內化于心要求大學生堅定理想信念，自覺融入馬克思主義理論，緊緊跟隨社會主義正確的方向。外化于行要求大學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，并指導大學生的社會實踐活動，使其處處體現馬克思主義理論，創新學習方式，不受西方腐朽思想的侵蝕。

大學生要深入學習馬克思主義思想，創新學習方法，把馬克思主義思想滲透到生活之中，指導生活實際。通過討論會、座談、班會等方式來宣傳社會主義核心價值觀，幫助學生掌握認識核心價值觀，引導學生自動自覺的踐行社會主義核心價值觀。

三是科學性。馬克思主義理論教育是深刻把握馬克思主義理論及在中國發展過程中與中國特色的社會實踐相結合的理論教育。在改革開放至今的幾十年間，我國的經濟、政治、文化、社會生活都發生了很大的變化，在國際上，并沒有與我國社會狀況完全相同的國家，我們只能腳踏實地的自我探索，探索我們自己的道路。怎樣面對新時期新形勢的挑戰，說到底就是全面建設小康社會和實現中華民族偉大復興的科學的使命問題，所以我們應該提高高校馬克思主義理論教育的科學性，我們要堅持中國特色社會主義理論體系以及習近平同志的重要系列講話，堅持實事求是、與時俱進、開拓創新，加強高校的意識形態建設。

二、網絡環境對高校馬克思主義理論教育的影響

（一）網絡環境給高校馬克思主義理論教育帶來的機遇

1.網絡為高校馬克思主義理論教育提供了新的手段和載體

馬克思主義理論教育的工作以往一直采用講授、報告會議以及個別探討等方式來進行。由于教育者的信息資源有限，教育者的講授方法比較單一，而且受教育者一向被動，以及馬克思主義理論教育內容本身的枯燥性，馬克思主義理論教育的成效受到很大的制約。網絡教育既有圖片又有聲音，還有視頻教學的手段，使得馬克思主義理論教育更加的生動鮮明，一定程度上擺脫了馬克思主義理論教育的枯燥無味的特點。網絡的特點是信息量大、流動性強、涉及范圍廣泛，使得馬克思主義理論教育的內容能夠全方面、多角度的傳播，從而增強其影響力和快捷性。

隨著電腦在全社會的普及，上網手續越來越簡單快捷，手機的功能也越來越強大，使學生上網閱讀信息下載信息十分便捷，上網成為了大學生在學習和生活中不可缺少和替代的方式。學生通過網絡獲取信息的方式已經成為現代社會普遍的信息獲取手段，互聯網可以隨時隨地獲取關于政治、經濟、文化、社會生活甚至其他國家的各種信息，這種及時效性、準確性、便捷性于一體的傳播手段，有利于正確的馬克思主義理論信息滲透到學生的思想中，進而有利于學生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。

2.網絡豐富了馬克思主義理論教育的內容

在傳統的馬克思主義理論教育過程中，傳統的圖書、報紙、廣播等媒介的存在，信息量相對較少，內容更新較慢，這對傳統的馬克思主義理論教育的順利開展有著一定的阻礙作用，這也是我國目前馬克思主義理論教育的效果一直不夠顯著的重要原因之一。而網絡具有資源共享的特點，能夠很好的解決信息量少，教師知識量有限等難題。

網絡具有信息涉足面廣泛、信息量多、信息更新及時以及資源共享等特點，使所有人都能成為信息的提供者、接受者和擁有者，社會中的各個組織、群體和個人都可以通過網絡來實現資源共享。隨著這幾年計算機技術和網絡技術的不斷發展，很多的馬克思主義理論教育的形式實現多媒體化，并通過和互聯網上其他組織群體或者個人的交流和溝通，形成資源共享的一種存在方式，從而提高了馬克思主義理論教育資源的教學價值和社會價值。

（二）網絡環境對高校馬克思主義理論教育提出的挑戰

1.網絡使學生意識形態西化

互聯網是具有里程碑式意義的信息革命，它沖破了信息交換的空間枷鎖，實現了信息的全球共享與快速傳播，從而使人類提高對資源信息的利用度。“自然科學本身沒有階級性，但科學的活動和成果控制在哪個階級手中則會有完全不同的社會作用。”西方的敵對勢力已經不會采取戰爭的手段對我國進行侵略，而是以網絡為工具，對我國進行政治宣傳和政治輸出，對社會主義思想陣地進行多角度的侵略。有些網站在大規模的宣傳針對我國基本政治制度的否定言辭，攻擊我國特色社會主義理論，丑化社會主義制度，否定社會主義制度的優越性，并且大肆夸張宣傳我國在社會主義建設的過程中出現的失誤和過錯，破壞了我國穩定的社會局面。

我國現代的大學生求知欲極強，思想比較活躍，愿意接受新事物，但是也時常存在難以甄別是非的情況，可能一念之差就釀成大錯。有些大學生在網上發布和傳播一些不實的言論、散布政治謠言、對教師進行人身攻擊、抨擊政府工作人員等等，這些都造成了高校的不穩定因素，并且對社會的穩定也造成威脅。

2.削弱了我國民族文化的影響力

什么樣的人是新的殖民者？新的殖民者手中拿的不是搶，而是鍵盤。計算機把全世界各個國家連接成一個大網，使世界變成了一個地球村，世界各國不同的文化形態、不同的思想觀念在網絡上相互交融亦或是相互沖突。互聯網的發端和興起都在美國，它的技術結構和傳播方式肯定帶有美國社會的烙印也應符合美國文化的特點，而當前社會，美國等西方發達國家的信息內容在互聯網上仍然處于壟斷的地位。年輕人經常接觸的是西方的文化產品，好萊塢電影，漢堡，可口可樂等等，這些產品給廣大年輕網民精神上的愉悅，同時也起到了淡化本民族文化影響的負面影響。

三、網絡環境下加強高校馬克思主義理論教育的對策

（一）樹立全面發展的網絡媒體育人理念

馬克思主義對人的意識的產生做了全面的解釋，他認為人的意識是在人們的交往需要中產生的，是在人們的實踐中產生的，網絡信息的傳播主體較為自由和普及。網絡環境下，各種信息魚龍混雜，教育者應該積極引導學生明辨是非曲直、知善惡、辯真假，受教育者也應主動接受積極信息，增強自身明辨是非的能力。

網絡環境對社會產生的影響經常會涉及到高校，在馬克思主義理論教育中，一定要關注它帶來的各方面的改變，高校中從事馬克思主義理論教育的工作者可以從以下兩點著手：一是利用網絡媒體自身的優勢加強高校馬克思主義理論教育；二是規避網絡媒體的劣勢帶來的消極影響。高校只有在引導、利用網絡媒體的過程中，準確把握網絡媒體的內在育人功能，才能有效推進高校育人工作的發展，促進現代大學生的成長和發展。

（二）大力加強網絡馬克思主義理論教育隊伍建設

我們是網絡信息的發布者和接收者，網絡技術需要人們來創造和發展，現階段信息網絡技術的發展使高校馬克思主義理論教育的工作者，尤其是直接從事這類工作的教師都需要跟隨這種變化，適應這種變化，面對這樣一群在網絡環境下成長的大學生們，更需要的是一支既具有較高的馬克思主義理論水平又懂得計算機的基本操作的理論，并且能夠熟練的運用計算機的教師隊伍。

鄧小平同志曾經說過：“要教育人民，必須自己先接受教育要給人民以營養，必須自己先吸收營養”。在目前，對于網絡教育的要求，我國的高校思想政治教育的隊伍是有差距的，這就需要我們必須采取有效的機制，通過新穎的方法來保證隊伍的形成和網絡教育的開展要不斷提高高校馬克思主義理論教育隊伍的素質，特別是信息素質。我認為現在主要應該從思想態度、思想政治素質以及知識理論等方面不斷加強高校思想政治工作隊伍的建設。

（三）提高大學生接受馬克思主義理論教育的自覺性

大學生是一個比較活躍的群體，樂于接受新鮮事物，他們自覺發揮學習的主觀能動性，促進提升創造性，是提高馬克思主義理論教育的重要目標之一，作為知識的傳播者，在教育的過程中，我們要充分考慮大學生的特征，尊重學生學習的主體性，引導他們正確的認識自己，有意識的培養他們主動學習的良好習慣，培養學生高尚的情操，使大學生自覺地接受馬克思主義理論教育。

我們要引導學生的自主地學習，自主性是大學生成長成才的一個重要品質，大學生的基本任務是學習科學文化知識，只有自主學習才能有效的提升學習效率，教育工作者要經常與學生聯系，充分的了解學生的生活環境和學習環境，改變從前的教學手段和方式，形成一種適用于現代學生和現代網絡環境的教育模式，促進大學生自主學習，積極參與到自主實踐中去。

另外，我們還要激發學生的創造性思維，我國大力倡導創新的理念，創造力是個人成長的重要資源，我們的教育者要時時刻刻的關心和關注全國的各種信息的變化和更新，結合大學生感興趣的領域，教育者應設計合理的教學內容，組織多樣的教學活動，激發學生創造力，在網絡環境和新思維的撞擊中產生更燦爛的火花。

綜上，面對網絡環境的新影響，各大高校要審時度勢，加強教育主體和教育內容的建設，完善教育制度保障機制，引導教育工作者轉變教育理念，積極探究與時俱進的教育手段和教育方式，以適應瞬息萬變的新時代網絡社會。要重視高校思想教育工作隊伍建設，加快建設一支具有雄厚知識儲備量，并能熟練的使用網絡，具有開拓性思維的馬克思主義理論教育工作隊伍。

作者簡介：

闞璐亭，延邊大學馬克思主義學院，碩士研究生，研究方向：馬克思主義基本原理.