高中歷史教學中學生歷史問題意識培養探究

劉永梅

摘要：現階段，在高中歷史課堂教學過程中，最重要的就是培養學生的問題意識。本文對問題意識在高中歷史課堂教學中的重要性進行了分析，并提出了加強學生在高中歷史課堂中問題意識的有效策略，從而有效提高高中歷史的課堂教學質量。

關鍵詞：高中歷史教學；問題意識；培養途徑

引言

在高中歷史教學過程中，學生提出問題就說明他們在認真地聽課，深入地進行思考，但是，從目前的歷史課堂教學來看，教師依然運用的是填鴨式教學模式，學生主動學習的意識薄弱，問題意識較差，在課堂中的認真程度不夠，另外，沒有良好的問題意識就不會進行深入的思考，歷史學科成績也提不上去，所以，教師應采取多種辦法對學生的問題意識進行培養，從而提高歷史學科的教學質量以及課堂教學效果。

1高中歷史課堂教學中培養學生問題意識的重要意義

1.1培養學生的創新精神

在高中歷史教學中需要對學生實踐能力及創新精神不斷進行培養，從而使學生能夠具備自主創新精神及技巧，而問題提出在創新精神培養方面十分重要，所以在學生創新精神培養方面問題意識占據重要地位。在高中歷史實際教學過程中，應當始終貫穿問題意識，從而保證為學生學習提供較好動力。另外，在學生具備問題意識的前提下，可有效突破自身思維限制，可更好活躍思維，這對學生創新意識形成具有重要作用及意義。

1.2新課程改革的需求

在當前新課程改革理念不斷深入及應用的基礎上，在教師對學生引導前提下，使學生能夠自主提出問題，并且自主對問題進行分析與研究。在這種教學模式下，傳統填鴨式課堂教學模式轉變成為學生自主學習模式，使學生在課堂教學中處于主體地位，并且在學生積極參與的基礎上，可在課堂教學中滲透問題意識，從而可對學生各個方面能力進行較好培養。

2改變傳統的教學觀念

改變傳統的教學觀念之一是老師需要轉變觀念，相對于傳統的高中歷史教學，其主要教學任務是對基礎知識與基本技能的講解，并通過大量的習題來進行強化訓練。而新課改下所提出的則是要求在具體的教學過程中，把問題的發現與探究交由學生來完成，并引導學生通過自主學習構建良好的知識體系，從而達到對知識的掌握與理解。改變傳統的觀念之二是學生學習觀念的轉變，在傳統的高中歷史課堂中，學生認為只要把老師所講的聽好、記好就可以了，顯然這種傳統的學習模式已然無法滿足新課改所提出的要求。因此，在具體的高中歷史課堂教學中，老師應當引導學生樹立正確的學習觀念，把問題意識貫穿于整個教學中，使學生在學習過程中能夠養成發現問題、探究、解決問題的習慣，進而提高學生的學習興趣，對于所發現的問題形成自己的見解與觀點。

3創設問題情境，激發學習興趣

高中歷史常常會涉及一些具有探究性、開放性的課題，而這部分知識恰好是能夠激發學生學習興趣，調動學生主觀能動性，培養學生問題意識，提升學生探究能力的教學內容。所以，在具體教學中，教師可以靈活運用這部分教學內容創設相關問題的情境，將學生的注意力都集中到課堂教學中，讓其能夠主動參與，并積極思考、主動探究，從而在不知不覺中提升分析問題、解決問題的綜合能力。例如，在教學《中國特色社會主義建設的道路》這一單元時，教師可讓學生自行預習相關教學內容，并在學生預習之后提出這樣的問題：（1）計劃經濟與市場經濟的區別與聯系？（2）我國對外開放的初步格局形成的歷史依據以及時代背景是什么？（3）我國經濟建設過程主要經歷哪幾種經濟形式？通過這幾種創設的問題情境，不僅能夠吸引學生的注意力，還能夠提升學生的預習效果，讓其保持著一顆困惑、求知的心理參與接下來的課堂教學，從而有效地提高課堂教學的效率。若長期訓練不僅會使學生養成求知、探索與質疑的學習態度，還會引發其思考與質疑，以此達到提升課堂教學的目的，促進學生全面發展。

4采用自主探究式教學，讓學生自主合作學習

教師應增加歷史課堂中問題的數量，并開展小組討論的形式，使學生之間能夠進行溝通和交流，對問題進行深入的分析和探討，最終每個小組都得到屬于自己的答案，并由教師進行點名回答，再對學生得出的答案進行分析解答，無論學生們的答案是否正確，教師都應進行鼓勵，這樣不僅可以促使學生之間更好地交流，還能夠使師生關系更加和諧。

5采用興趣生疑法教學

興趣是學生學習的良好動力，當學生對高中歷史有了深厚的學習興趣時，就會在學習過程中積極主動地思考、探究問題，從而形成自己獨特的見解與觀點。例如，在學習到《鴉片戰爭》的相關內容時，可以先借助多媒體教學為學生播放罌粟花到鴉片毒品的制作流程，以及中國人吸食鴉片之后的慘景，激發了學生的悲憤之情。教師還可以采用批判反思法來進行問題意識的培養，鼓勵學生善于提問、勇于批判。可以選擇一些恰當的內容來培養學生的批判思維，從而促進學生創新精神的培養，同時，也能夠使得高中歷史課堂充滿興趣與競爭，有助于學生潛能的發揮。

6建立“問題型”校園文化

第一，建立歷史教學的多媒體課堂，搜集需要教學的歷史人物、歷史事件的一些影片進行剪輯，在上課的過程中，插入一些影片的敘述來完善整個教學體系，促進學生掌握知識；第二，定期在班級開展歷史知識競賽，激發學生學習歷史知識的熱情。綜合來講，初中歷史教學中，問題意識的培養是對學生未來發展十分重要的教學工作。

結語

總之，問題能夠讓學生們進行更有針對性的思考，也會加快思維的發散，提高創新能力，在高中歷史教學中，學生的問題意識非常重要，只有良好的問題意識，才能夠有效地促進學生形成自主學習意識，更加深入地思考。教師應鼓勵學生不斷地進行提問，應有自信心，不怕提問，不怕錯誤問題，這樣一來，學生們的問題意識就會逐漸養成，歷史課堂教學的氣氛也會更加活躍，學生也能夠更好地進行學習，對歷史知識也會記得更加牢固，讓歷史活在學生和教師的心中。

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