高中開展象棋社團教學初探

趙愛斌

“琴棋書畫”自古以來就是我國傳統文化的瑰寶，棋類活動中的象棋更是一種大眾喜愛的活動。學校積極倡導象棋活動，深入開展象棋社團教學活動，對于培養學生良好的個性和美德，豐富學生的第二課堂，培養學生解決問題的思維能力、操作能力，提高學生的文化素養，開發青少年的智力，培養全面發展的人，具有十分重要的意義。

象棋是文化的一部分，不僅有娛樂功能，而且是一門開發智慧鍛煉思維的綜合藝術，具有很高的社會價值和文化價值。我校自從開展象棋活動以來，許多學生通過學習象棋，養成了愛動腦筋、積極思考的好習慣，計算能力大大提高，特別在邏輯思維方面表現得尤為突出，這證明下象棋對提高學生的身心素質，加強思想品德教育，特別是促進思維能力的發展具有十分重要的作用。筆者通過四年象棋社團的實踐探索深有體會與收獲。

一、通過象棋社團教學促進學生綜合素質的提高

1、下棋對培養學生良好的思想品德有很好的促進作用。棋德如人的道德，在象棋課程中，突出棋德教育，能促使學生領悟到“人生如棋步步高，世事如棋局局新”，決心好好學習天天向上，以變應變，與時俱進，樹立正確的價值觀、人生觀、世界觀。行棋之德，主要指學生或棋手要誠實守信、團結友善、文明禮貌、遵守規則、服從裁判等。誠信既指取信與他人，又指忠誠于國家。正確對待棋的勝負，做到蘇東坡的勝固欣然，敗亦可喜。觀棋之德主要指觀眾要安靜不語，不做暗示，培養“觀棋不語真君子，舉手無悔大丈夫”的傳統美德。

2、象棋可以促進學生智力發展和思維能力提高。象棋是一項非常有意義的智力活動，被革命導師列寧稱為人類智慧的體操。象棋是古代戰爭與社會的縮影，古人之所以發明象棋就是借此寓教于樂，教育過程是潛移默化的。棋盤上兩軍對壘，從中可以學到各種各樣的戰略戰術，棋盤上七個兵種則又反映社會七個階層各有職責，分工合作統一調度;又可學到處理各種人際關系、工作關系的指揮藝術;棋局形勢千變萬化，又可鍛煉人的應變能力。

3、象棋對培養學生的興趣，陶冶學生的情操，鍛煉學生的毅力等方面具有重要作用。在下象棋過程中，需要保持長時間地集中注意力，專心致志地調兵遣將、戰勝對手，長此以往培養了學生持久的注意力和意志力。他們在弈棋中聚精會神，目不斜視地觀察思考，面對變化不定的棋局，他們審時度勢，深謀遠慮，既培養了獨立思考能力和超前意識，又促進了思維能力的發展和提高。

二、統籌規劃、有序推進，促進象棋社團教學良性發展

1、2015年開始，靖邊三中開設了中國象棋社團，并組建我校象棋隊，年底參加了陜西省中小學棋類比賽，獲得團體一等獎。

2、學校成立了象棋特色發展工作領導小組，制定了具有較強操作性的初步規劃，實現了人才培養、師資培訓、競賽活動的制度化，并確保規劃的科學實施。

3、堅持普及性象棋教學。由學校教務處負責，在高一校本課程中，每周安排一節中國象棋特色課。依托校本教材，培養學生對中國象棋的學習興趣，打好人才培養的根基。

4、加強培訓，切實提高授課教師和科研人員的業務水平。學校每年都抽出專項經費，教師參加各級象棋培訓，象棋教師加強學習，努力提高棋藝。

5、經費保障，學校重視對象棋項目的投入，每年都撥出一定經費投入到象棋教學活動中，如設備的更新，聘請專業棋手講課，提供授課教師和學生參賽的費用等。

6、引入“象棋導師制”。從2016年起，正式成立了校中國象棋導師團，從我校教師中抽選5名兼職教練，每周負責一對二象棋專項訓練工作。訓練工作扎實有效，成效明顯。

7、引入計算機輔助教學。2016年9月起，學校機房裝載了適合高中生操作且富有意趣的象棋教學與活動軟件，象棋社學生在課余時間可以來到計算機教室，進行計算機象棋訓練活動。學校象棋教練們還制作了電子課件，開發了象棋網絡化教學形式，大幅度提高了訓練的有效性。

三、舉辦多層次象棋活動是促進社團發展的必要途經

1、高一年級新生象棋賽。每年高一新生入學后，舉辦高一新生象棋賽，重在普及象棋，選拔優秀棋手。

2、班級象棋聯賽。每年十一月，舉行校“班級象棋聯賽”。

3、學校組織“親子象棋賽”、“教工學生象棋對抗賽”等特色象棋競賽活動，進一步促進了學生象棋棋力的提升。

4、每學期組織學生到榆林市各學校交流棋藝。

四、走向全省，象棋教學成果喜人

1、團體獲獎情況統計

在2015年12月12日西安舉辦的陜西省中小學生中國象棋錦標賽中，學校獲高中組團體冠軍。

在2016年4月23日西安舉辦的陜西省中小學生象棋團體賽暨個人賽，我校象棋隊獲得象棋高中組團體第三名。

在2016年12月10日西安舉辦的陜西省中小學生象棋錦標賽中，我校象棋隊獲得象棋高中組團體第二名。

在2017年5月西安舉辦的陜西省中小學生象棋錦標賽中，我校象棋隊再次獲得象棋高中組團體第一名。

2、個人獲獎情況：我校學生隊共有10人次獲得省中小學生象棋賽個人前八名。

3、教練獲獎情況：筆者連續四次獲得省級優秀教練員，劉建磊老師獲得一次省級優秀教練員。

五、教練的綜合素養是激發學生的學習熱情的關鍵

教師對學生的愛是激起學生學習熱情的力量源泉之一。一般來說，學生跟哪位老師感情越好，就越喜歡聽他的課，相反則可能會不理睬，抵觸老師的要求。正所謂“親其師信其道”，因此筆者注重師生之間感情的培養培育。首先，筆者會多接觸，多了解學生，充分利用一切場合與學生打成一片，關心他們的思想、學習和生活，促使學生喜歡上象棋社團，其次，筆者對學生會多關注，多鼓勵，一視同仁，讓每個學生都感受到老師的愛，盡可能使象棋成為學生內在的需要，鼓勵他們獨立探索解決問題，充分調動學生的生活熱情，充分挖掘學生各方面的潛力。

總之，在象棋社團教學中只要我們全身心投入，取長補短，不斷總結經驗，定能辦好象棋社團，促進學生綜合素質的提高，形成一個學校的特色品牌。