淺談普通高中班級(jí)管理的策略

徐達(dá)坤

摘要：班主任是班級(jí)管理的核心、主心骨、引路人，尤其是對(duì)于普通高中的學(xué)生來說，班主任對(duì)學(xué)生的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。班主任把自身的教育思想、治班理念、管理學(xué)生的策略方法應(yīng)用在班級(jí)的管理中是管好班級(jí)的關(guān)鍵所在。班級(jí)管理是一門藝術(shù)，需要班主任用心、用智慧、用毅力去打造，只有把班級(jí)管理打造好，才有助于積聚班級(jí)素養(yǎng)，助力學(xué)生成長成才。

關(guān)鍵詞：德育工作；管理策略；平等

一、教育思想

作為班主任，我始終堅(jiān)持綜合評(píng)價(jià)學(xué)生，不以成績作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，平等對(duì)待每一位學(xué)生，本著不成才要成人的教育思想，引導(dǎo)教育學(xué)生學(xué)習(xí)的過程也是學(xué)做人的過程。打造平等的師生關(guān)系，恩威并施，給學(xué)生貫徹一種思想，我既是他們的老師，讓他們懷有敬畏之心，也是他們的朋友，讓他們敢于與我溝通交流。

二、治班理念

為學(xué)生營造和諧、進(jìn)取、競(jìng)爭的班級(jí)成長氛圍，建立敬業(yè)、誠信、友善的班級(jí)文化，用自己的人格魅力去吸引感染學(xué)生，言出必行，培養(yǎng)他們良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成強(qiáng)有力的班級(jí)凝聚力、向心力、競(jìng)爭力。

三、策略方法

（一）組建強(qiáng)有力的班級(jí)管理團(tuán)隊(duì)

我的做法是：先在全班同學(xué)面前談?wù)創(chuàng)?dāng)班干的職責(zé)、意義，然后積極發(fā)動(dòng)同學(xué)們參與班干部的競(jìng)選，采取民主選舉的方式，組建班級(jí)管理團(tuán)隊(duì)。從我?guī)У陌嗉?jí)來看，每次班干部的選舉，幾乎人人都參與，這樣便于選出最優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)。班級(jí)管理團(tuán)隊(duì)產(chǎn)生以后，作為班主任，一定要指導(dǎo)好他們?nèi)绾稳ラ_展工作。一是，樹立班干在學(xué)生中的威信，放手讓班干部去做事情，不到萬不得已絕不干預(yù)班干的工作。二是建立班干部監(jiān)督機(jī)制，對(duì)違紀(jì)班干部要嚴(yán)肅處理，對(duì)于不適合做班干的，要及時(shí)清退，班干必須以身作則，時(shí)刻樹立榜樣作用。強(qiáng)有力的班級(jí)管理團(tuán)隊(duì)，使我的班主任工作游刃有余。

（二）增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力，提高學(xué)生的集體榮譽(yù)感

善用主題班會(huì)進(jìn)行教育。我每周都有一次主題班會(huì)，主要是關(guān)于責(zé)任感、榮譽(yù)感以及感恩的教育，讓學(xué)生在班會(huì)課上暢所欲言，真正理解體會(huì)班會(huì)的精神和要義，進(jìn)而內(nèi)化為行為。不定期讓學(xué)生參與一些課外活動(dòng)，如高二“友誼杯”籃球比賽，校運(yùn)會(huì)，班級(jí)組織的氣排球比賽等，人人參與其中，利于增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和班級(jí)的凝聚力。普通中學(xué)的學(xué)生比較浮躁、好動(dòng)，所以我提出：當(dāng)有人在講臺(tái)上面講話的時(shí)候，下面的同學(xué)必須放下手頭上所有的事情，專心聽，認(rèn)真記，如發(fā)現(xiàn)有同學(xué)在下面不聽或者搞小動(dòng)作，那么可以請(qǐng)他上來講。這樣，可以讓所有的學(xué)生都認(rèn)真去聽，學(xué)會(huì)互相尊重，從而增強(qiáng)班級(jí)的集體榮譽(yù)感。

（三）不吝贊美之詞，建立平等和諧的師生關(guān)系

高中的學(xué)生有很強(qiáng)的自尊心，要想管好班級(jí)，班主任與學(xué)生必須相互信任和相互尊重，建立平等和諧的師生關(guān)系。作為班主任，在任何場(chǎng)合下都不應(yīng)該辱罵我們的學(xué)生，我們應(yīng)該真誠地對(duì)待他們，尊重他們，不能學(xué)生一犯錯(cuò)了，就馬上批評(píng)他們，應(yīng)該要先了解清楚原因，多站在學(xué)生的角度去分析問題。作為班主任，不能吝惜你的贊美之詞，善于運(yùn)用夸贊策略。當(dāng)學(xué)生做得好時(shí)，要給予表揚(yáng)，做得不到位的，要給予勉勵(lì)，這樣利于激勵(lì)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。當(dāng)然，學(xué)生犯錯(cuò)了，了解清楚原因后，該批評(píng)的我們也要嚴(yán)肅地批評(píng)，做到恩威并施，只有這樣，學(xué)生對(duì)你才會(huì)口服心服，施恩不施威，是管不住學(xué)生的。

（四）實(shí)施精細(xì)化管理

1.班主任要細(xì)心

對(duì)于普通高中的學(xué)生來說，他們大多沒有形成良好的行為習(xí)慣，家庭教育一定程度也缺失，很多學(xué)生行為散漫，不思進(jìn)取。因此，作為班主任，在日常的管理中，必須注意每個(gè)學(xué)生的細(xì)節(jié)，了解每一位學(xué)生的整體情況，清楚班上哪些學(xué)生是單親、貧困、留守兒童等幾類特殊的學(xué)生，建立班級(jí)學(xué)生數(shù)據(jù)庫，并與他們的監(jiān)護(hù)人保持密切的聯(lián)系，以便有針對(duì)性地解決問題。其實(shí)在中小學(xué)生中的一些偶發(fā)事件中，往往有時(shí)與我們的工作做得不夠細(xì)致有關(guān)。如果班主任工作細(xì)一點(diǎn)，深一點(diǎn)，往往能將其消滅在萌芽狀態(tài)中，避免重大事件的發(fā)生。我這個(gè)班級(jí)有幾個(gè)家庭比較特殊的學(xué)生，我在安排宿舍時(shí)，特別安排了一到兩個(gè)可信任的人留意這些特別需要關(guān)心的學(xué)生情感的變化，以便及時(shí)跟進(jìn)做工作。

2.班主任應(yīng)有耐心

普通高中的學(xué)生大部分在學(xué)習(xí)和紀(jì)律上反復(fù)性很大，不是做一兩次工作就能解決問題的，需要班主任多次反復(fù)做工作。有些學(xué)生所形成的壞習(xí)慣由來已久，出現(xiàn)反復(fù)是正常的，宿舍、教室的管理就是一個(gè)天天說反復(fù)做的工作。我班每學(xué)期開學(xué)都用了好長時(shí)間強(qiáng)調(diào)宿舍、教室衛(wèi)生，按時(shí)起床、早晚讀等問題，通過班主任持續(xù)監(jiān)督讓他們形成良好的習(xí)慣。現(xiàn)在我的班級(jí)實(shí)行班干“天天提醒、周周總結(jié)”的制度，舍長每天早晨匯報(bào)本宿舍前一天的量化情況，出現(xiàn)問題由舍長牽頭和寢室其他成員共同制定出解決問題的辦法，減分的同學(xué)要說清自己減分的原因并在全班同學(xué)們面前表態(tài)，立下軍令狀。一個(gè)學(xué)期下來，效果還是很明顯的。

3.班主任要對(duì)每個(gè)學(xué)生充滿信心

能成才的要使其成才，不能成才的要使其成人。要相信絕大多數(shù)學(xué)生都是能教育好的。在工作中無論遇到何種困難和挫折，都不能失去信心。班主任相對(duì)學(xué)生而言，是人生導(dǎo)師，是學(xué)生的引路人；而學(xué)生就像一棵茁壯成長的小樹苗。他們需要長者的呵護(hù)。班主任如果對(duì)學(xué)生喪失了信心，學(xué)生將會(huì)自暴自棄，與教師形成對(duì)立面。我從來不放棄任何一個(gè)學(xué)生，我管理班級(jí)的信條就是：學(xué)生虐我千百遍，我待學(xué)生如初戀。

以上是我對(duì)普通高中班主任管理的一些心得體會(huì)，真切感受，它確確實(shí)實(shí)能給我在管理班級(jí)的過程中帶來較大的效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]胡弼世.淺談高中班主任工作策略.中學(xué)生導(dǎo)報(bào)：教學(xué)研究：2013（22）