淺談普通高中班級管理的策略

徐達坤

摘要：班主任是班級管理的核心、主心骨、引路人，尤其是對于普通高中的學生來說，班主任對學生的發展起著至關重要的作用。班主任把自身的教育思想、治班理念、管理學生的策略方法應用在班級的管理中是管好班級的關鍵所在。班級管理是一門藝術，需要班主任用心、用智慧、用毅力去打造，只有把班級管理打造好，才有助于積聚班級素養，助力學生成長成才。

關鍵詞：德育工作；管理策略；平等

一、教育思想

作為班主任，我始終堅持綜合評價學生，不以成績作為評價學生的唯一標準，平等對待每一位學生，本著不成才要成人的教育思想，引導教育學生學習的過程也是學做人的過程。打造平等的師生關系，恩威并施，給學生貫徹一種思想，我既是他們的老師，讓他們懷有敬畏之心，也是他們的朋友，讓他們敢于與我溝通交流。

二、治班理念

為學生營造和諧、進取、競爭的班級成長氛圍，建立敬業、誠信、友善的班級文化，用自己的人格魅力去吸引感染學生，言出必行，培養他們良好的生活習慣和學習習慣，形成強有力的班級凝聚力、向心力、競爭力。

三、策略方法

（一）組建強有力的班級管理團隊

我的做法是：先在全班同學面前談談擔當班干的職責、意義，然后積極發動同學們參與班干部的競選，采取民主選舉的方式，組建班級管理團隊。從我帶的班級來看，每次班干部的選舉，幾乎人人都參與，這樣便于選出最優秀的團隊。班級管理團隊產生以后，作為班主任，一定要指導好他們如何去開展工作。一是，樹立班干在學生中的威信，放手讓班干部去做事情，不到萬不得已絕不干預班干的工作。二是建立班干部監督機制，對違紀班干部要嚴肅處理，對于不適合做班干的，要及時清退，班干必須以身作則，時刻樹立榜樣作用。強有力的班級管理團隊，使我的班主任工作游刃有余。

（二）增強班級的凝聚力，提高學生的集體榮譽感

善用主題班會進行教育。我每周都有一次主題班會，主要是關于責任感、榮譽感以及感恩的教育，讓學生在班會課上暢所欲言，真正理解體會班會的精神和要義，進而內化為行為。不定期讓學生參與一些課外活動，如高二“友誼杯”籃球比賽，校運會，班級組織的氣排球比賽等，人人參與其中，利于增強學生的集體榮譽感和班級的凝聚力。普通中學的學生比較浮躁、好動，所以我提出：當有人在講臺上面講話的時候，下面的同學必須放下手頭上所有的事情，專心聽，認真記，如發現有同學在下面不聽或者搞小動作，那么可以請他上來講。這樣，可以讓所有的學生都認真去聽，學會互相尊重，從而增強班級的集體榮譽感。

（三）不吝贊美之詞，建立平等和諧的師生關系

高中的學生有很強的自尊心，要想管好班級，班主任與學生必須相互信任和相互尊重，建立平等和諧的師生關系。作為班主任，在任何場合下都不應該辱罵我們的學生，我們應該真誠地對待他們，尊重他們，不能學生一犯錯了，就馬上批評他們，應該要先了解清楚原因，多站在學生的角度去分析問題。作為班主任，不能吝惜你的贊美之詞，善于運用夸贊策略。當學生做得好時，要給予表揚，做得不到位的，要給予勉勵，這樣利于激勵學生，激發學生學習的熱情。當然，學生犯錯了，了解清楚原因后，該批評的我們也要嚴肅地批評，做到恩威并施，只有這樣，學生對你才會口服心服，施恩不施威，是管不住學生的。

（四）實施精細化管理

1.班主任要細心

對于普通高中的學生來說，他們大多沒有形成良好的行為習慣，家庭教育一定程度也缺失，很多學生行為散漫，不思進取。因此，作為班主任，在日常的管理中，必須注意每個學生的細節，了解每一位學生的整體情況，清楚班上哪些學生是單親、貧困、留守兒童等幾類特殊的學生，建立班級學生數據庫，并與他們的監護人保持密切的聯系，以便有針對性地解決問題。其實在中小學生中的一些偶發事件中，往往有時與我們的工作做得不夠細致有關。如果班主任工作細一點，深一點，往往能將其消滅在萌芽狀態中，避免重大事件的發生。我這個班級有幾個家庭比較特殊的學生，我在安排宿舍時，特別安排了一到兩個可信任的人留意這些特別需要關心的學生情感的變化，以便及時跟進做工作。

2.班主任應有耐心

普通高中的學生大部分在學習和紀律上反復性很大，不是做一兩次工作就能解決問題的，需要班主任多次反復做工作。有些學生所形成的壞習慣由來已久，出現反復是正常的，宿舍、教室的管理就是一個天天說反復做的工作。我班每學期開學都用了好長時間強調宿舍、教室衛生，按時起床、早晚讀等問題，通過班主任持續監督讓他們形成良好的習慣。現在我的班級實行班干“天天提醒、周周總結”的制度，舍長每天早晨匯報本宿舍前一天的量化情況，出現問題由舍長牽頭和寢室其他成員共同制定出解決問題的辦法，減分的同學要說清自己減分的原因并在全班同學們面前表態，立下軍令狀。一個學期下來，效果還是很明顯的。

3.班主任要對每個學生充滿信心

能成才的要使其成才，不能成才的要使其成人。要相信絕大多數學生都是能教育好的。在工作中無論遇到何種困難和挫折，都不能失去信心。班主任相對學生而言，是人生導師，是學生的引路人；而學生就像一棵茁壯成長的小樹苗。他們需要長者的呵護。班主任如果對學生喪失了信心，學生將會自暴自棄，與教師形成對立面。我從來不放棄任何一個學生，我管理班級的信條就是：學生虐我千百遍，我待學生如初戀。

以上是我對普通高中班主任管理的一些心得體會，真切感受，它確確實實能給我在管理班級的過程中帶來較大的效果。

參考文獻：

[1]胡弼世.淺談高中班主任工作策略.中學生導報：教學研究：2013（22）