舞蹈基礎教育中的美育缺位

孔麗

〔摘 要〕舞蹈基礎教育中，有關美育的部分，關系到學生對于舞蹈美認識的深入程度、對于舞蹈藝術的掌握程度乃至于作為舞蹈人才的長遠發展。現實中，由于舞蹈教師個人能力和教育資源所限，以及受到傳統教學方式和相關評價體系的影響，美育很多時候在舞蹈基礎教育體系中成為旁觀者。舞蹈教師必須轉變觀念，讓學生在舞蹈學習過程中，從細節到整體，去感受舞蹈的動作美、節奏美、意境美。

〔關鍵詞〕舞蹈教育；美育；藝術人才

一、美育缺位：舞蹈基礎教育的現實困境

舞蹈，是人類起源最早的藝術之一，悠久的歷史使舞蹈藝術充滿了厚重感。關于舞蹈起源，無論是“模仿論”“游戲論”“巫術論”“勞動論”或者其他猜想，都沒有脫離舞蹈抒發情感、傳情達意的目的。舞蹈從誕生之日起，就承擔著人類對于美好情感表達的“任務”，而這，也構成了舞蹈藝術核心的美學價值。因此，在舞蹈教學過程中，對舞蹈“美”的內涵的理解，以及對舞蹈美之所以為美的認識，是舞蹈基礎教育極為重要的一環。然而，在現實教學中，由于多方面因素共同導致，舞蹈基礎教育中的美學屬性常常被有意無意弱化，舞蹈教師對舞蹈技巧的教學，重視程度遠超過對學生的審美教育。以下三方面，是舞蹈教育中美育缺位的重要原因：

（一）舞蹈教師個人教學能力所限

教師在舞蹈教學過程中發揮著主導作用，舞蹈教師本人的教學習慣和能力，是影響美育環節的重要因素。……