如何在小學語文教學中激發學生學習興趣

韓結紅

【摘要】興趣可以使學生在學習上面獲得更多的動力。通過激發學生的學習興趣而獲得的知識往往是最有效的，在興趣的激勵下學生的學習會更加主動并且會變得輕松。但并不是所有的孩子都具備天生的興趣，這就需要老師的不斷指導，要求老師通過正確的方式去指導和啟發學生學習方面的興趣，讓學生能夠更加自主地學習。下面我將針對在小學語文教學中激發學生學習興趣的方法進行探析，希望對大家有所幫助。

【關鍵詞】小學語文；學習興趣；主動學習

【中圖分類號】G623 【文獻標識碼】A

語文是我們重要的交流工具，其具備很豐富的人文色彩，語文的學習對于我們日后的生活、工作都會產生很深遠的影響。因此語文課程在促進綜合發展上有很大的幫助。所以在教學中，老師需要不斷地進行探索，找到更有效的方法來激發學生學習語文的樂趣，引導學生主動地學習，這也將是老師當前需要最先解決的問題。

一、創設學習情境，激發學生學習興趣

學生在輕松和歡快的氛圍中學習，往往更能夠投入學習中，更加容易加深對學習內容的印象和理解。因此在小學語文課堂中，我們需要根據語文教材的具體內容采取相應的措施來激發學生的學習興趣，能夠為學生營造一個相對愉快的學習氛圍，同時讓學生抱著積極的心態去學習語文。那么，情境創設是我們可以嘗試的一種方式。比如人教版二年級下冊語文中我們學到的《日月潭》這一課，我們可以通過多媒體技術為學生播放一些日月潭的相關視頻片段，視頻中可以詳細介紹日月潭的風光和相關的背景。通過視頻中畫面和聲音的結合，讓學生擁有了更加直觀的視覺和聽覺的雙重體驗，為學生營造了良好的學習情境，很大程度上激發了學生學習的興趣，喚起學生對教材文本的好奇心，讓學生更好地投入到學習中，提高課堂效率和學生的學習質量。

二、通過角色扮演，激發學生學習的欲望

小學階段尤其是對于低年級的學生來說，他們具有調皮和好動的特點，因此老師需要根據學生的這些特點，采取合適的教學方式。我們可以通過教材對課文進行一定的改編，讓學生分角色扮演文本人物。這樣一來使得學生能夠在課堂中將課文的內容進行形象展示，另外使學生對課文的感情和內涵有了更加深刻的理解，激發學生的學習欲望。

例如人教版二年級語文上冊有一課是《狐假虎威》，這一課老師就可以利用角色扮演的方式，讓學生以一個小短劇的形式在班級內進行表演。通過表演，極大程度調動了學生參與課堂的熱情，同時能讓學生對這個成語有一個更加深刻的理解。學生通過角色扮演，感受到了語文學習的樂趣，更有助于他們語文學習質量的提高。

三、采用激勵式教學評價，激發學生學習熱情

其實我們每個人都是需要鼓勵的，而對于小學生來說，他們的年齡較小，身心發展還不夠成熟，因此他們更需要得到老師的肯定和表揚。我們作為一名小學語文老師，需要和學生進行更多的溝通和互動，制定一些適合學生的教學活動激發學生的參與熱情，對于學生的表現進行一定的評價，在評價中注意語言的使用要采用鼓勵式，從這一方面激發學生學習的熱情，使學生在語文學習方面的動力更加持久。

比如學生在讀完了課文以后，老師可以鼓勵學生說他們的嗓音非常洪亮、值得鼓勵之類的話。或者是老師在對學生提問學生回答后，老師可以說“你的想法非常獨特”。對于學生出現的問題，我們也不要一味地批評，應該給學生一些鼓勵性的話語，讓學生不要產生壓力，通過老師的語言美來激發學生學習熱情。

四、在質疑過程中，激發學生的學習興趣

當學生對所學的內容產生了疑問時，要積極引導學生說出自己的疑惑，鼓勵學生提出自己的質疑，這樣一來會大大增加學習的積極性。通過學生對學習內容的質疑，引發學生學習語文的興趣。

五、通過語言激發學生語文學習的興趣

相對幽默風趣的語言能給學生帶來更加放松的心情。因此，老師需要在課堂中采用相對幽默的語言，營造輕松的課堂氛圍，調動學生學習的積極性，同時幫助學生能夠積極地學習語文，提高課堂的效率，使學生能夠因為喜歡老師而愛上語文，從而帶著積極的心態參與到語文的學習中。

六、通過不同的教學方法激發學生的學習興趣

因為小學生的年齡特點，我們需要采用不同的教學方式，使學生能夠在課堂中更加集中注意力，同時還可以利用多媒體和教具為學生在課堂中提供更多新鮮的元素，給學生創造新鮮感。我們可以通過講故事、設置比賽等方式，也可以通過為學生播放相關視頻和播放音樂的方式激發學生樂趣。

七、通過作業激發學生的興趣

我們每一堂課的課后作業是非常有必要的，但是在作業的安排上我們也要創設一定的興趣，讓作業的內容可寫、可讀、可玩，通過作業來引發學生的興趣。

八、結語

總之，在我們的語文課堂中一定要將學生作為課堂的主體，通過教學方式和相關內容的提升，培養學生語文學習的興趣，不斷地提高小學語文的教學質量。

參考文獻

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（編輯：郭恒）