關于民辦學校管理滲透美育教育的研究

【摘要】本文首先從四個方面對民辦學校管理中美育教育的重要性進行了分析，而后從三個方面提出了加強民辦學校管理滲透美育教育的具體措施，以期能為我國的民辦學校管理提供有建設性的參考。

【關鍵詞】民辦學校管理；美育教育；重要性；具體措施

【中圖分類號】G643 【文獻標識碼】A

美育可以對審美的能力和情感進行豐富與拓展，能讓人具有樂觀活潑的精神。美育還可以培養學生形成對美進行感知與創造的能力，讓學生充分體驗到審美帶來的愉悅。對于民辦學校的管理而言，其德育工作往往要采用美育的方式來進行，通過對學生進行審美教育，讓他們學會感知美，同時提高他們對美感的鑒賞能力并獲得精神上的美感享受，從而讓學生的多種心理品質得到發展。只有這樣，學生的其他能力與素質才能得到提高，因為任何素質的提高都是建立在良好的心理品質基礎上。

一、民辦學校管理中美育教育的重要性

（一）能夠陶冶學生的情操

和別的教育不同，美育是利用一種“寓教于樂”的方式來進行的，它的表現形態非常自由，大多是通過“潤物細無聲”的方式來凈化人們的心靈?？档略f過，溝通情感知識和道德之間的橋梁就是美，也就是說美是和人類的內心相通的。美育教育就是通過人類社會所創造出的一切美來對人類自身進行美化教育，讓人類的靈魂得以豐富，并讓其內化到人的內心和生活世界中，形成人的理性自覺能力。

（二）能夠提高學生的精神素質

素質教育的本質，就是要把知識以及道德等教育內化為人的自覺的精神素質，讓其形成真善美相統一的人格。由于美育的教育形式乃是自由形態，且又摒棄了功利主義的狹隘，因而就易于和其他教育方式相融合，且易于滲透其中。

（三）能夠提升學生的思維能力

人類對于事物進行認知的思維方式主要分為兩種：邏輯思維和形象思維。其中，形象思維是一個基礎，邏輯思維是建立在形象思維基礎上的。因而，要想讓廣大青少年的思維能力得到提升，就需要注重對其進行形象思維教育。通常而言，在知識水平、思維能力以及道德素養之間是一種正比關系，那些人品很好，讀書也用功的學生，無法靈活運用知識成了書呆子，這就是由于缺少了美育教育和形象思維的緣故。

（四）能夠培養學生的創新精神

現今，我們正處于一個知識經濟的時代，教育的趨勢也是要打破專業和學科的壁壘，要讓學生的知識結構實現一種綜合化，只有這樣，培養出的人才才能擔負起我國新時代的使命。教育從本質上來說，就是要對人的智慧進行啟迪，培養人們形成獨立的創新能力。現今，智慧也成了人的一種綜合素質，因為它是對知識、經驗以及修養的一種融合。而美育對于智慧的啟迪有著舉足輕重的作用。

二、加強民辦學校管理滲透美育教育的具體措施

（一）對校園環境進行美化

學生日常學習和生活的主要場所就是校園，它是學生直接感受的外部形象，校園環境美麗整潔，會讓學生感受到和諧的校園文化，讓學生的內心感到賞心悅目。這對于學生而言，也是一種美的熏陶，可以潛移默化地對學生的內心與情感產生影響，進而增強學生對于美的感受力。因而，在學校管理中，管理者要充分利用好圍繞在學生身邊的校園環境，對其進行美化，通過營造美麗環境的方式來讓學生真正感受美，這也是一種審美教育。

（二）提高教師的審美素養

我們都知道，青少年學生喜歡接受新鮮的事物，而形象性是審美教育的一個主要特點，這二者之間也有關聯。作為教師，在學校中要經常和學生相處，教師必須做好自己的示范和表率，教師的示范能夠直接影響到學生。因此，教師要注重自己的談吐、舉止以及服飾穿著，要從各個方面表現出良好的示范形象。大方樸素的著裝可以展現出教師較高的素養和情趣以及涵養，這樣就能為學生起到一個表率和示范，學生就能從中感受到一種自然美，這也是一種無形的審美教育。此外，在日常生活中，教師還要遵守各種規范，讓自己的言語表述既具有美感又符合社會的道德規范，要吐字清晰，真正做到向學生傳達一種語言美，教師使用的語言如果比較粗俗的話，就是典型的缺乏語言美。教師大多情況下是要通過對知識的講授來對學生的思想進行引導，因而教師更要注意語言使用是否有美感。同時，在日常生活中教師的言行舉止都會對學生產生影響，教師的言行舉止如果優美的話，就能體現出其涵養與素養，進而可以給學生起到好的示范，讓學生從中進行學習，從而感受到美感。

（三）注重開展豐富多樣的文體活動

作為一種情感教育，審美教育的核心就是要讓學生進行豐富的體驗，因為美感只有通過體驗的方式才能真正獲得。學校管理者可以在校內多開展一些文體活動，讓學生在這些多姿多彩的課外文體活動中去真正感受藝術與運動的美感魅力，通過教師的指導，學生可以加深對于這種美感的欣賞與領悟，進而提高學生自主創造美的能力。通過這種潛移默化的文體活動中的審美教育讓學生的情感更豐富，還能讓學生的身體更為強健，從而實現全面發展的教育目標。

三、結語

蘇霍姆林斯基認為：一個完整的教育中不能缺少美的教育，否則教育就是不完整的。作為民辦學校的管理者，要積極探索各種方式來對學生進行美育教育，并對現有的教育方式進行不斷創新，這樣才能提高學生對于美的感悟與鑒賞能力，陶冶他們的情操，培養他們良好的審美觀，讓他們成為高素質的綜合人才。

參考文獻

[1]楊靜.如何在班級中滲透美育教育[J].教育教學研究，2015（7）.

作者簡介：張學權，1976年生，任職于馬鞍山市新視窗教育培訓學校，研究方向為教育管理。

（編輯：郭恒）