教學改革助推多方協同育人

皋建軍

摘要：江蘇省濱海中等專業學校開展了中職學生文明禮儀“做學教合一”教學改革實驗，通過教學科研、主題活動、評價考核、硬件建設等途徑和方式，培育學生社會主義核心價值觀，培養學生文明禮儀習慣，促進學生文明素養的提高。

關鍵詞：學生文明禮儀教育；“做學教合一”教學改革；中職學校

中圖分類號：G713 文獻標志碼：A 文章編號：1673-9094-（2018）06C-0034-04

文明禮儀起源于原始社會，形成于奴隸社會。《周禮》《儀禮》《禮記》三部著作是我國禮儀發展史上的里程碑，對人的正確行為和社會公德的形成有著不可估量的影響。我國明代著名思想家顏元曾說過：“國尚禮則國昌，家尚禮則家大，身尚禮則身正，心尚禮則心泰。”為了提高學生綜合素質，引導學生相互尊重、熱愛生活，樹立正確的人生觀，江蘇省濱海中等專業學校（以下簡稱濱海中專校）開展了中職學生文明禮儀“做學教合一”教學改革實驗，將傳統文明禮儀的基本知識及其內涵與新時代文明禮儀、社會主義核心價值觀有機結合起來，充分發揮職業學校校園文化建設、主題活動、課堂教學等在育人中的作用，讓學生對文明禮儀基本知識有一個比較系統的認識，從而讓文明禮儀教育融于校園、融于家庭、融于生活。

一、教學改革實驗的必要性

（一）新時代精神文明建設的需要

黨的十八大“倡導富強、民主、文明、和諧，倡導自由、平等、公正、法治，倡導愛國、敬業、誠信、友善等基本道德規范，積極培育和踐行社會主義核心價值觀”。黨的十九大提出：“深入實施公民道德建設工程，推進社會公德、職業道德、家庭美德、個人品德建設，激勵人們向上向善、孝老愛親，忠于祖國、忠于人民”“要提高人民思想覺悟、道德水準、文明素養，提高全社會文明程度”。為進一步加強中等職業學校德育工作，教育部頒發了《中等職業學校德育大綱（2014年修訂）》，在大綱中明確指出對中職學生進行文明禮儀教育與訓練。2016年，教育部又頒發了《中等職業學校學生公約》，引導學生形成良好行為習慣，增強德育的針對性、實效性。江蘇省于2014年下發了《關于在全省開展未成年人文明禮儀養成教育的意見》和《江蘇省未成年人基本文明禮儀規范》，開展了以“八禮四儀”為主要內容的文明禮儀養成教育，以此作為在青少年中踐行社會主義精神文明建設、落實立德樹人根本任務的重要抓手。

（二）新時代工匠精神的需要

“工匠精神”是一種刻苦鉆研、精益求精、愛崗敬業、追求完美的職業精神，它是職業道德、職業理想、職業品質、職業能力的體現，是從業者的一種職業價值取向和行為表現。培育和弘揚這種工匠精神，需要職業學校注重學生職業精神的培養、文化土壤的培育。在學校文明禮儀“做學教合一”教學改革實驗中對學生進行求職面試禮儀、社交禮儀、公共生活禮儀等教育，讓學生在具體的文明禮儀教育中養成工匠習慣，再把工匠習慣升華為誠實守信、吃苦耐勞、精業求精、自尊自愛的工匠精神，促進學生職業意識、職業作風和職業精神的內化，這也是重塑工匠精神的重要途徑。

（三）新時代中職學生成長的需要

眾所周知，中等職業教育被稱為“差生教育”，雖然有失偏頗，但也能反映出中等職業教育所面臨的殘酷現實。有的同學出口成臟；在教室、樓道和校園內追逐打鬧，高聲喧嘩；上課玩手機；缺乏節約意識，浪費水電、糧食；公共場所不講衛生，亂扔紙屑、零食袋等，極大地阻礙了學生身心健康的發展。且中職學生正處于從未成年人到成年人的過渡、從消費者到勞動者的過渡、從校園生活到職業生活過渡的關鍵時期，此時，進行學生文明禮儀“做學教合一”教學改革實驗，培養中職學生養成良好的學習生活習慣，這符合競爭日益激烈的時代需求，也是以促進就業為導向的職業學校學生今后成長與發展的關鍵所在。

二、教學改革實驗原則

1.明確責任，強化領導。學校成立由一把手校長擔任組長的“做學教合一”教學改革試驗領導小組，重點抓好機制健全和督導管理工作。

2.整合資源，形成合力。根據中職學校的特征，有效結合學校、家庭、企業、社會資源于一體開展學生文明禮儀“做學教合一”教學改革實驗。

3.以點帶面，輻射開展。在項目實驗過程中，濱海中專校以旅游服務系學生文明禮儀“做學教合一”教學實驗改革為點，輻射全校，在全校營造出一種學禮儀、用禮儀的氛圍。

4.以校為本，彰顯特色。結合學校實際，形成以課堂（文明禮儀課程的開設和學科教學滲透）為主體，以文明禮儀主題教育活動的開展和文明禮儀教育考核評價體系的建立為兩翼的文明禮儀“做學教合一”教學改革實驗體系。

三、教學改革實驗措施

（一）以硬件建設為基礎，開啟文明禮儀教育

文明禮儀教育與知識技能的教育不同，它體現于學生學習、生活的方方面面，是校園文化的重要組成部分，學生所處的校園環境和氛圍對學生有著無形的激勵和潛移默化的影響。所以，學校必須營造多姿多彩、富有特色的文明禮儀教育環境，把文明禮儀教育納入中職學校校園文化基礎建設中，開啟環境育人。

1.學校依托社區和濱海縣敬老院建立文明禮儀教育基地，以此作為學生踐行文明禮儀基本知識的窗口，組織學生探望、慰問老人或服務進社區，讓學生在親身體驗中感受擁有文明禮儀知識、技能的成功喜悅，提高學生對文明禮儀重要性的認識。

2.在校園打造“文明禮儀教育長廊”。學校通過“三風一訓”、張貼孔子畫像和“忠、孝、仁、義、禮、智、信”宣傳畫、文明禮儀小故事、名言警句等，宣傳文明禮儀規范基本知識，時刻提醒學生要說文明話、做文明事、為文明人，讓學生在濃郁的文明禮儀教育環境氛圍中接受熏陶。

3.充分利用各種有效資源形成教學合力。互聯網資源、遠教資源、光盤資源等現代信息資源內容豐富、方便快捷，是教師獲取信息、備課、研究等最佳渠道，利用校園廣播、校園網站、國旗下講話、櫥窗、板報、微信、QQ等宣傳陣地及時宣傳學生的先進事跡，刊載學生的優秀作品和老師的優秀成果，最大限度地應用好學校創建的平臺，營造和諧的環境和氛圍。建立名師工作室，便于整理、調查、總結、提升之用，使之成為文明禮儀“做學教合一”教學改革實驗成果展示、理論提升的重要場所。

（二）以教學科研為陣地，規劃文明禮儀教育

學校教學的主陣地在課堂。為此，濱海中專校立足學校文化底蘊，及時把握時代脈搏，重新規劃有生命力的文明禮儀教育方式和校本課程，將文明禮儀教育引入課堂。

1.開設文明禮儀教育課程，將文明禮儀教育融入教學體系。學校開發編寫了內涵豐富、富有特色的文明禮儀教育校本教材《中職生禮儀》，并作為文明禮儀教育的課堂教材，每兩周開設一節文明禮儀教育課，每周星期五下午第三、四節課開展文明禮儀教育活動，每周二下午第三節課進行改革試驗的交流討論。學校還聘請企業、行業專家開設文明禮儀教育課程，讓學生在學習中了解文明禮儀、學習文明禮儀、探究文明禮儀，從而為文明禮儀教育提供課程保證。

2.學科教學中滲透文明禮儀教育。教師在各科教學中結合學科特點，寓文明禮儀教育于教學內容和教學過程之中。如語文學科深入挖掘教材中文明禮儀教育元素，對學生進行潛移默化的熏陶。體育學科在教學過程中適時進行集隊、競賽時的禮儀行為訓練等。這既能兼顧學科特點和學生學習興趣、學習習慣、學習方式方法的訓練，又有利于培養學生的學習能力，更易于學生文明禮儀意識的形成。

3.組織師生對文明禮儀教育教學進行針對性的研究。學校利用日常教學實踐進行研究，一邊研究，一邊發現問題，一邊診斷改進調整，一邊反思總結，針對研究中發現的問題、存在的問題，及時糾正實施細節。2015年濱海中專校申報的全國教育科學“十二五”規劃教育部重點課題子課題“新形勢下中職學生文明素養與行為培養的研究”獲得立項，并于2016年12月順利結題。2016年申報的鹽城市教育科學“十三五”規劃課題“中職學生‘一體兩翼文明禮儀教育模式構建的研究”獲得立項，目前正在進一步研究之中。2017年申報的江蘇省教育學會“十三五”規劃課題“中職語文教學中社會主義核心價值觀的培育研究”獲得立項，現也正在研究之中。

4.利用主題班會課進行文明禮儀教育。主題班會是班主任對學生進行思想品德教育的形式之一，是班主任根據教育、教學要求和班級學生的實際情況確定主題、圍繞主題有計劃地組織開展的一種教育活動。學校根據文明禮儀教育活動情況及時落實班級召開主題班會，對班級文明禮儀教育活動及時進行反思總結，讓學生談認識、交流思想、介紹經驗、開展表揚與批評，以深化文明禮儀教育主題和鞏固成果。

5.加強教師業務培訓。過去文明禮儀教育更多屬于德育活動范疇，沒有現成的文明禮儀課程教學模式，這就要求學校重視相關班主任和專兼職禮儀教師的培訓，充分利用遠程教育資源開展校本培訓，以適應教師文明禮儀課程教學的需要。要進一步完善培訓、考核、獎勵措施，堅持集中培訓與分散培訓、全員培訓與重點培訓、課外練功與課堂教學相結合，采取外出觀摩學習，邀請行業、企業專家舉辦文明禮儀專題講座、組織有經驗的教師與年輕的教師開展師徒結對，通過傳、幫、帶等多種途徑推動教師隊伍共同成長。

（三）以主題活動為載體，助推文明禮儀教育

1.開設文明禮儀知識講座。邀請本地企業或行業專家分別就衛生、旅行、求職、商務等內容開設專題禮儀講座，開展“主動招呼禮儀”“迎賓禮儀”“就餐禮儀”“著裝禮儀”“坐姿、站姿、走姿禮儀”“求職禮儀”、“職場禮儀”等文明禮儀常規的教育，從而把家庭、企業、行業的文明禮儀要求與學校文明禮儀教育結合起來。

2.開展文明行為培養訓練。一是開展內容豐富、形式多樣的主題活動進行訓練。如“文明禮儀知識競賽”“文明交通宣傳教育月”“文明進校園、進社區”“文明宿舍評比”“文明標兵評比”“文明衛生實踐日”等活動。二是大型的集隊、集會體現。如通過組織“升旗儀式”“優秀畢業生報告會”“文藝演出”等進行觀眾禮儀的訓練。三是體育活動展示。通過田徑運動會、籃球比賽、拔河比賽等體育活動，賽紀律、賽禮儀、賽精神面貌，并設立精神文明獎。

3.文明禮儀實踐活動展示。組織學生積極參加“寒暑假社會實踐活動”“獻愛心活動”“志愿者活動”“每天微笑迎師生活動”等，讓學生在實踐中學習處理與同學、老師、社會的關系，進行關心他人、理解他人、團結互助的行為訓練，提高學生的文明素養。

（四）以評價考核為抓手，推進文明禮儀教育

文明禮儀教育面對的是所有學生，其復雜性和文明行為的反復性是不言而喻的，那么如何化繁為簡，如何讓學生文明行為習慣成自然，如何讓學生文明行為的點滴變化、老師的點滴付出變得直觀具體，評價考核是一個必要手段。濱海中專校對學生的文明行為習慣實行百分制考核，考核評價的內容主要包括課堂文明、課間文明、寢室文明、集隊集會文明、交通文明等，涵蓋了學生學習、生活的方方面面。評價考核分為班級、系部、學校、企業、家長五個層面。學校綜合各渠道反饋意見，確定綜合分并及時反饋。這樣，學生文明行為習慣百分制考核分值的變化直觀地反映著學生的文明行為。

班級層面。由班主任、任課老師、班干組成學生文明行為習慣評價考核小組，負責班級的學生文明行為習慣的評價考核。班主任、任課老師、班干根據考核評價內容進行相應的加分和扣分，每周一小結，每月一總結，及時公示反饋，每月評出1名班級文明標兵，并上報參加系部文明標兵評選。

系部層面。由系部主任、副主任、學生會組成學生文明行為習慣評價考核小組，進行學生文明習慣常規檢查、考核。每月一總結，評選出系部學生文明標兵、文明宿舍、先進班集體，然后報學校參加評選。

學校層面。由教務處、學工處牽頭，校學生會干部組成學生文明行為習慣評價考核小組，每天的值班領導、值班教師帶領評價考核小組，戴紅色執勤袖章隨機檢查。內容包括班級、學生好的典型和差的典型，及時反饋到系部、班級，并對各班級進行量化打分，每月評出校學生文明標兵、文明寢室、先進班集體，頒發獎狀，并對學生給予一定的物質獎勵。每學期學校組織一次文明禮儀基本知識和理論測試，作為學生德育成績的重要組成部分。

企業層面。頂崗實習是中職學校人才培養的重要環節，必須進行嚴格的評價考核，但頂崗實習階段的評價考核不同于在校內的評價考核。濱海中專校要求企業和指導老師既要對學生完成的具體工作任務、工作業績進行考核，還要加強對學生的文明行為習慣的評價考核，每月對學生實習情況、文明習慣情況評價小結一次，并與學生報酬、成績掛鉤。

家長層面。文明禮儀教育是家庭、學校共同的任務，因此要有效加強家校之間的合作，形成合力，促進學生文明行為習慣的養成。濱海中專校要求班主任、任課老師通過微信、QQ、家長會、家訪等方式與家長多溝通，告知每周、每月文明禮儀教育主題，同時還印發《文明禮儀教育告家長書》，讓家長了解學校的工作安排，督促學生完成任務；向家長發放《文明禮儀教育考核評價表》，讓家長對子女進行量化考核，并及時將量化考核情況與班主任溝通交流。

四、教學改革實驗成效

學校通過開展學生文明禮儀“做學教合一”教學改革實驗，不斷培育和踐行社會主義核心價值觀，提高了學生的素養，彰顯了職業教育特色，教師教育教學能力有顯著提升，學生自尊自律、積極進取氛圍逐漸形成。學校先后被評為市模范職工之家、濱海縣文明學校；在縣“文明伴我行”專題教育活動中榮獲優秀組織獎。2015年，校本教材《中職學生禮儀》由中國商業出版社出版。在2016年鹽城市微課設計與應用比賽中有2名老師分別獲得一、三等獎；在2017年縣課堂教學大賽中有1名老師獲得一等獎；在2018年市課堂教學大賽中有1人榮獲一等獎，并代表市參加省課堂教學大賽。2015年有1名同學獲得鹽城市“守法小公民”演講比賽特等獎；2016年9月，部分學生作為禮儀人員參加江蘇省全民健身運動門球大聯賽，獲得好評；2017年5月，在鹽城市職業教育活動周啟動儀式上，學生向與會領導、老師展示了文明素養與行為培養的階段成果，并表演了有關文明素養節目《走秀》；在近三年的江蘇省文明風采大賽中有多名同學獲獎。

陶行知先生說：“真正的訓育是品格修養之指導。我們要在‘事上去指導學生修養他們的品格。”學校通過學生文明禮儀“做學教合一”教學改革實驗，不斷培育和踐行社會主義核心價值觀，促進了學校、家庭、企業、社會等各個層面合力育人，彰顯了職業教育特色，達到了立德樹人的目的，學生自尊自律、積極進取氛圍初步形成，學校文明之花處處盛開。

責任編輯：章躍一

Promoting Collaborative Cooperated Education with Teaching Reform——A Case Study

GAO Jian-jun

（Jiangsu Binhai Secondary Vocational School， Binhai 224500， Jiangsu Province）

Abstract： Jiangsu Binhai Secondary Vocational School has carried out the teaching reform experiment of “integrated practicing， learning and teaching". Through the ways of teaching and scientific research， theme activities， evaluation and assessment， it cultivates the students' socialist core values and civilized etiquette habits， and promotes their civilization accomplishment.

Key words： the students' civilized etiquette education； teaching reform of "integrated practicing， learning and teaching"； secondary vocational school