民辦本科高校國際化發展問題研究

王家慶 李曉燕 陳海源

摘 要：高等教育國際化是大勢所趨，是時代發展進步的要求。民辦本科高校應不斷完善國際化教育的方針和校際合作協議，制訂全面的教育國際化戰略，培養具有國際視野和國際競爭力的高素質人才。

關鍵詞：民辦本科高校；國際化；高等教育

一、國際化合作的背景

自上世紀90年代以來，經濟全球化的步伐進一步加快。高等教育國際化程度是體現各國教育實力以及綜合國力的重要指標。高等教育國際化，在培養出適應全球化的高素質人才的同時，還為建立和諧融洽的國際環境與國際關系搭建橋梁，為國家長遠發展奠定基礎。

高等教育國際化是大勢所趨，是時代進步的要求。走國際化發展道路是擺在每所高校面前的新課題，對民辦本科院校而言更應該抓住這個機會，乘勢而上，實現“彎道超車”，充分利用其辦學靈活的優勢，成功實現向國際化轉型發展；倘若不報握住這個歷史時機，必將與公立高校拉開更大的差距，最終可能被淘汰出局。

二、以民辦本科院校國際化合作為例

民辦本科院校國際化工作是近些年才被重視，基礎薄弱，水平有待提高。作為民辦本科院校，在國際化發展中處于先天劣勢的背景下，選擇什么樣的發展理念，怎樣付諸實踐去發展壯大，是必須要明確的首要問題。大多數民辦本科院校組建時間短，雖歷經多年的建設和發展，但仍未擺脫缺乏國際化辦學經驗的局面。在學校的發展初期，尚存在國際化的社會聲譽不高、特色不明顯等困難，在競爭中并不占優勢。以往，生源保障、學科建設和人才培養等是學校的重點工作，接下來在國際化合作目標指引下，更多的精力和資金將合理地投入到國際交流與合作上來。而且學校將集中精力從以下五個基本構成要素上開展工作，具體包括教育觀念、課程體系、人員流動、學術交流與合作研究、教育資源共享。

筆者擬通過資料整合和數據統計等方式對沈陽工學院的國際化進行研究，分析現狀和存在的問題，以點帶面，從沈陽工學院發展實例拓展到其他民辦本科院校，提出切實可行國際化發展策略。總結民辦本科院校國際化發展的經驗和教訓，通過實例為其他高校提供現實版本的參考。

三、沈陽工學院國際化發展分析及取得成績

高水平國際化合作要合作伙伴們都有具備較強的綜合實力，否則任何“高大上”的國際化合作目標也只能是“紙上談兵”。學校將國際化合作視為學校發展的重要契機，以國際化合作作為抓手，充分利用國際化手段，加強自身內涵建設，全面提升教科研實力，提高國際化人才培養質量，提高服務國際社會水平，在各領域的辦學質量全面提升。通過對沈陽工學院國際化發展進行SWOT矩形分析（見右表），對學校未來國際化發展具有一定的啟示作用。堅持國際化辦學之路，摒棄因循守舊的思維模式，培養國際化視野，把握國際化發展機遇，結合區域經濟特色，內外優勢結合，將國際化合作與地方經濟建設的“智能制造”、“醫療健康”、“科技支農”等緊密聯系起來，充分地發揮區域特色優勢，提高學校國際項目和品牌的競爭力，增強在國際教育界的知名度和影響力。

“家里有了梧桐樹，不愁招不來金鳳凰”。學校通過夯實自身的綜合實力，必將會吸引眾多國際合作院校、企業等單位慕名而來，這樣學校才會在國際合作中更加自信，確保國際化合作的高質量、可持續發展。我校始終注重國際化辦學和國內外先進教學理念的引進。對外積極開展國際交流與合作，已與美國、英國、俄羅斯、加拿大、韓國、馬來西亞等多個國家的知名高校簽訂了合作辦學協議，培養留學生百余人，并且互相派遣留學生百余人。我校在原國際交流中心的基礎上成立了國際教育學院，首屆招收了來自十余個國家的留學生。國際教育學院擁有雄厚的師資力量和先進的育人模式，針對留學生的需求，特別采用了集語言培訓和專業培養于一體的“雙培養”模式，致力于培養出具有較強語言溝通能力和專業技能的全方位國際人才。國際教育學院現開設了語言相關課程以及機械工程、經濟管理和計算機科學3個專業課程。目前合作院校包括：英國西英格蘭大學、英國哈德斯菲爾德大學、英國德蒙福特大學、英國博爾頓大學、韓國慶星大學、馬來西亞林國榮創意科技大學、美國中西州立大學、加拿大皇家路德大學、日本京都情報大學院大學、俄羅斯南烏拉爾國立大學、俄羅斯后貝加爾國立大學等。

總之，經濟和貿易全球化的走向促使各國的高等教育必須培養出具備國際視野，精通國際經貿、管理、科技、文化、教育等國際知識和技能的人才，我校將不斷完善國際化教育的方針和校際合作協議，制訂全面的教育國際化戰略，培養具有國際視野和國際競爭力的高素質應用型人才。

參考文獻：

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[3]王家慶，邵玉，劉憲敏.農科類專業開放式、研究性實踐教學模式探索與實踐[J].河北農業大學學報：農林教育版，2016，18（3）：85-89.