初中英語聽力教學中的問題與改進對策

黃麗霞

摘 要：在全球化的發展背景下，英語已經成為國際性的交流語言，在日常生活中也有著一定的重要性。因此，在英語教學中要做好聽力教學工作，突出教學的重點，提升學生的英語水平，通過對現有教學內容進行分析，采取有針對性的教學方法，完善教學內容，激發學生的學習興趣。

關鍵詞：初中英語；聽力教學；問題分析；改進對策

初中英語教學中聽力已經成為基礎性的內容之一，所以在聽力教學中，教師要做好研究工作，分析現階段教學中存在的不足，采取有針對性的教學方法，在掌握好學生實際情況的基礎上，完善聽力教學內容，幫助學生掌握聽力技巧，從而實現學習目標。

一、現階段聽力教學中存在的問題

1.語言環境上的不足

英語作為外來語言，雖然已經進入到了我國教學體系中，但是受到與漢語教學方式不同的影響，也就影響到了學生的學習效果。加之受傳統教學模式的影響，使得初中英語教學效果也受到了影響。可以說學生的語言文化基礎大多是從漢語體系中發展起來的，加之英語本身就存在著一定的差異性，所以也就使得教學中的語言環境嚴重不足，從而影響到學生的學習質量。

2.教學條件上的不足

從教學條件上來說，最明顯的問題就是師資力量上不足。在長期的發展過程中，受到招生規模不斷增加的影響，使得學生的入學指標有了一定程度的降低，雖然每年培養出了大量的大學生，但是真正的人才卻很少，尤其是對于英語專業畢業的學生來說，很多并不愿意從事教師這一行業，使得初中英語教學力量難以得到提升，降低了英語教學的效果。其次，從聽力教學上來說，學生所進行的訓練只能是從教材中所附帶的聽力練習內容來進行，加之一些教師在課堂中并沒有采取英語進行教學，這樣也就造成了學生聽力與口語能力等方面難以得到鍛煉，最終也就降低了學生的聽力水平。此外，學生在學習完英語知識后，并沒有主動地進行實踐鍛煉，這樣也就影響到了學生的學習效果。

二、提升初中英語聽力教學的措施

1.激發學生的學習興趣

興趣是最好的老師。只有在學習興趣的影響下，學生才能主動參與到學習中。因此，在教學中教師要從激發學生學習興趣的角度出發，做好教學研究工作，同時還要關注到學生的特點，以此來激發出學生學習的積極性。所以在培養學生聽力興趣的過程中，可以從由淺及深的原則上入手，逐漸提升英語教學的難度與速度，幫助學生掌握好聽力知識。如在培養學生聽力能力的過程中，可以從詞匯上入手，通過不斷地引導來幫助學生樹立起學習好這一知識的信心，從而逐漸提升學生的學習興趣。此外，教師還要關注學生所掌握的內容，對于一些沒有掌握的知識來說，要從舊知識上來進行研究，以此來加強與新知識的聯系，從而提升學習的效果。

2.培養學生的綜合素養

想要提升學生的英語聽力能力，要避免從單純的聽力訓練上來進行教學，而是要從讀、寫等方面入手，通過綜合研究來對學生進行全面的訓練，從而提升學生的英語綜合能力。第一，教師要先從讀上入手，引導學生邊聽邊閱讀，從而幫助學生形成系統化的學習模式，加深對英語知識的掌握與理解程度。第二，在課堂教學中還要為學生安排一定的閱讀內容，組織學生進行閱讀訓練，并從同類型文章上入手，幫助學生實現觸類旁通，培養學生的理解能力。第三，要組織學生進入到實踐中，通過實踐鍛煉，能夠有效培養好學生的協調能力。如在教學中可以將一些學生容易混淆的詞匯展示出來，以此來培養好學生的辨析能力，加深對這一知識的理解。此外，在教學中，教師還可以為學生設計出教學情境，組織學生進行實踐訓練，或是借助模擬情境等來與學生進行交流，從而提升學生的聽力能力與表達能力。

3.幫助學生養成良好的聽力習慣

在開展英語教學中，學生往往認為英語聽力是比較難懂的，所以也就打擊了學生的學習積極性與主動性。究其原因可以看出就是學生的聽力習慣嚴重不足。因此，在教學中教師要清楚認識到幫助學生養成良好聽力習慣的重要性，幫助學生減輕學習的壓力，從而輕松地面對題目。

4.找準關鍵詞

在聽力中要從找出信息重點上入手，這樣才能保證做題的準確性。但是通過研究可以看出，一些學生在聽力中往往難以抓住聽力的重點，只能盲目地聽，這樣也就降低了學生的聽力質量。在教學中教師要指導學生從關鍵詞上入手，以此來提高聽力的效果。如當學生聽到What can I do for you？”的過程中，可以明確對話雙方是店員或是顧客等關系，然后要從關聯詞上進行研究，以此來保證聽力的準確性。

綜上所述，受多種因素的影響，英語聽力教學還存在著一定的問題。因此，在教學中要求教師要分析出現階段教學中存在的問題，采取有針對性的教學方法，認識到培養學生聽力能力的重要性，幫助學生掌握好英語知識，實現全面發展的目標。

參考文獻：

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