小學英語繪本教學問題與對策

鐘銘

摘 要：繪本教學方法已經逐漸深入人心，但是由于現實因素的限制，我國的英語教學沒有達到要求，教師也在不斷努力。繪本教學的發展，不僅僅是口頭就能解決的，更需要切實做出努力，隨著課堂改革的深入，繪本教學也越來越重要。在對繪本教學進行深入研究后，就目前存在的問題以及解決方法做出相關論述。

關鍵詞：小學英語；教學；繪本

近年來，隨著新課標教育改革的不斷深入，素質教育的實施已經逐漸深入小學教育中，在小學英語教學中，許多老師采用繪本教學的手段，運用英語作為繪本的語言，創設生動活潑的語言環境，來提升學生的學習興趣，能夠讓學生逐漸感悟英語的學習過程，提高綜合能力，對于學生日后的英語發展都有重要作用。

一、小學英語繪本教學中存在的問題

1.教師忽視學生的認知需求

經過詳細研究后，我們清晰地發現，老師在英語繪本的使用中往往會忽視學生的認知需求。其實在教學中，學生才是教學的主體，但是很多老師在繪本的選取上往往只通過自己的思考來選取繪本，難以做到結合學生的實際情況來選取繪本。很多教師都會根據學校擁有的繪本資源來進行教學，但是學校所有的繪本不足，難以滿足學生的要求，這樣就會影響繪本教學的效果，如果長此以往，就會導致繪本教學失去原來的作用，事倍功半，不利于教學的開展。

2.以知識性教學目標為主

就目前的英語繪本教學來說，小學英語的繪本教學還是過于重視英語的語言應用，忽視繪本的圖畫過程，存在普遍弱化繪本價值的情況。這樣一來，就使英語繪本教學變成英語知識教學的另一種手段，讓英語教學變得更加功利化。就小學生的教學過程來說，英語繪本應當是作為一種新課標的教學資源融入教學過程中的，但是過分將重點集中在語言講解中，這種教學目標就使得學生慢慢忽視圖畫的作用，而再次將文字作為重點，繪本的價值就無法展現出來了。

3.教學方法過于單一陳舊

實際教學中，由于老師水平的限制，他們往往認為繪本的教學作用幾乎和課本一致，呈現出“換湯不換藥”的狀態，這樣的直接后果就是在教學方法的應用上出現陳舊落后的現象。很多老師在對繪本的講解上，往往還會采用講述的模式，按照課文的講述過程來進行講述，甚至會詳細講解繪本中的語言、語法、單詞句式等，這樣就完全將繪本與課本同化，繪本教學的趣味性受到影響，同時教學質量也就受到巨大影響。

二、解決小學英語繪本教學問題的對策

1.選擇貼合需求的資源，激發學生的學習興趣

小學英語教學中采用繪本教學的重要意義就在于激發學生的學習興趣，調動學生的學習積極性。我們應當明白，我們的教學對象是小學生，如果過分集中關注教學內容，就會導致學生的興趣下降，導致學生的學習興趣受到影響，甚至會影響學生日后的英語學習發展。對于學生來說，不同年級學生的學習興趣是不同的，例如對于低年級的同學來說，較為夸張、較為搞笑的情節往往能引起學生的興趣，但是對于高年級的學生來說，可以適當增加詞匯和內容，但是我們的目的終究還是調動學生學習的興趣，為學生日后的學習打下堅實的基礎，如果不能為學生長遠發展考慮，繪本教學就是失敗的。

老師在資源的選取上絕對不能僅限于學校所擁有的、能夠提供的資源，因為學校的資源畢竟是有限的，如果太過于局限，對學生的發展沒有好處，老師在選取教學內容的時候一定要結合學生實際的學習狀態，深入了解學生學習情況。繪本的主題內容在一定程度上會決定英語繪本教學的結果，所以對內容絕對不能忽視。

2.設置多元教學目標，促進學生全面發展

小學教學更重要的著力點應該是在學生的長期發展上，小學教學只是教學過程的開端，不僅僅要重視學生的學習情況，更重要的是對于學生身心健康發展的需求，所以這個階段對于學生學習目標的設立就要變得多元化，通過多種手段來提升學生的學習效率。小學生對于閱讀的興趣較低，同樣，對于英語閱讀的掌握能力也是較低的，這就需要我們通過繪本來提升學生對于閱讀的興趣，讓學生更早接觸英語知識，樹立明確的學習目標，讓學生享受學習，習慣閱讀，這樣才是繪本教學中的重點問題。我們平時對于學生全面發展的重視程度不夠，需要我們更加多元化地促進英語教學，帶動學生全面發展。

3.運用豐富的教學方法，提升繪本教學水平

繪本教學是一種較為先進的教育方法，但如果沒有豐富的教學手段和教學方法來提供支持，對于學生的發展還是存在巨大問題的，所以在繪本教學過程中就要重視教學方法的深入分析，切實提升繪本教學水平。就現實來說，我們在繪本教學中存在的問題還是較為嚴重的，尤其是在教學方法上，需要我們不斷努力。

經過實踐的檢驗我們清晰地發現，繪本教學的效果極其明顯，對英語教學來說，學生的學習狀態對于教學的選擇是極其重要的，但是目前來說，對于英語繪本教學方法的應用和處理還存在一定的問題，需要我們做出更多的努力。我們堅信在不斷努力之下，繪本教學會越來越好。

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