課堂互動教學模式在中學物理教學中的運用研究

王大平

摘 要：目前，互動式教學模式逐漸走入了社會大眾的視野中，并且教育界更是將互動式教學模式與物理課堂緊密相聯，以“課堂互動教學模式在中學物理教學中的運用”為研究中心，進而開展了一系列的研究，其目的在于保證物理教學的效果，進而提高學生的物理成績。

關鍵詞：課堂互動教學模式；中學物理；運用

一、課堂互動教學模式在中學物理教學運用中的必要性

1.打破物理枯燥的學習局面

課堂互動教學模式在中學物理教學運用中具有十分重大的意義，主要是打破物理枯燥的學習局面。對于物理的評價，有的學生認為其簡單、易學，但是對于大部分學生而言，物理的學習過程是痛苦的，因此，大部分的學生對于物理課積極性不高，進而其物理成績不容樂觀。因此，互動式教學模式運用于物理課堂，在一定程度上極大地提高了學生學習物理的積極性，進而激發并發掘其對物理的學習興趣，進而保障了物理教學效果，并進一步提高了學生的物理成績。總的來說，課堂互動教學模式在中學物理教學過程中的運用有助于打破物理枯燥的學習局面。

2.加強師生之間的互動，以保證教學效果

課堂互動教學模式在中學物理教學運用中具有十分重要的意義，主要是加強師生之間的互動，以保證教學效果。這里的加強師生之間的互動，以保證教學效果，指的是通過課堂互動，加大了師生之間的聯系，進而一方面，對于教師而言，能夠通過互動來進一步地了解學生的學習情況，進而能夠更好地完善教學方案，并促進教學的開展；另一方面，對于學生而言，通過與老師之間的互動，使得學生能夠理解教師的良苦用心，進而在學習的過程中減少逆反心理，切實提高物理成績。

3.調動課堂氣氛，調動學生積極性

課堂互動教學模式在中學物理教學運用中具有十分重大的意義，主要是調動課堂氣氛，調動學生積極性。課堂互動教學模式在物理教學中的運用，進而可以活躍課堂氛圍，營造出輕松愉悅的學習氛圍，進而可以緩解學生學習物理的壓力，適當地減輕學生對物理學習的厭煩情緒，大大提高學生對物理學習的興趣，積極性的調動使得學生端正了對物理學習的態度，進而使得學生不再“懼怕”學習物理，而是從內心里面接受物理的學習。

二、課堂互動教學模式在中學物理教學中的相關措施

1.加大老師之間的互動

針對上述研究的課堂互動教學模式在中學物理教學運用的意義，我們提出了促進課堂互動教學模式在中學物理教學中發展的有效措施，主要是加大老師之間的互動。這里的教師之間的互動，指的是，一方面，老師之間加大教學經驗的交流，進而從他人的教學經驗中汲取其精華，進一步完善、發展自己的教學方案，使得自己的教學能夠牢牢抓住學生的心；另一方面，老師之間也可以共享學生的信息，即學生上課的狀態、學生最近的學習積極性以及學生的整體情緒等，教師之間學生信息的交流，可以幫助教師全方位地了解學生的基本信息，并關注每一位學生，進而提高學生的成績。

2.加強老師與學生之間的互動

針對上述研究的課堂互動教學模式在中學物理教學運用的意義，我們提出了促進課堂互動教學模式在中學物理教學中發展的有效措施，主要是加強老師與學生之間的互動。師生之間的互動是課堂互動教學模式中最核心的，因此，師生之間的活動直接影響著課堂互動教學模式的效果。加強師生之間的互動，首先，定期地開展交流會，通過交流會的形式能夠給師生的交流提供一個機會；其次，可以舉辦一系列娛樂活動，能夠讓師生同時參加，通過娛樂活動進而敞開彼此的心扉；最后，加強信件的交流也是一種可以提倡的方式，有些話當面說出來效果可能沒有預期得好，因此，選擇寫信的方式，更能確切地表達出自己內心真實的想法，可以達到事半功倍的效果?？偠灾訌娎蠋熍c學生之間的互動是十分必要的。

互動教學模式在中學物理教學中的運用具有十分重大的意義，文章就是以其為研究中心，進而開展了一系列的研究，即課堂互動教學模式在中學物理教學運用中的必要性以及課堂互動教學模式在中學物理教學中的相關措施。其目的在于，一方面，通過對其研究，進而發展其潛在的問題，并提出了具體的解決措施，以達到促進中學物理教學更好地開展的目的；另一方面，突出其重要性，使得社會各界對其加強重視，鼓勵并呼吁一切積極的力量投身于課堂互動教學模式在中學物理教學中的相關工作的開展中，以實現物理教學的革新，從而保證物理教學的教學效果，切實提高了學生的物理成績。

參考文獻：

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