“互聯網+”背景下高校思想政治教育的有效策略問題

劉昀

摘 要： 高校思想政治教育一直以來都是高校教育工作的重要組成部分，尤其在“互聯網+”背景下，學生的生活方式和理念發生了很大的變化，通過科學有效的教學方式建設和諧的校園環境，從而發揮互聯網對學生的積極作用是當前高校思想政治教育的根本目標。如何在“互聯網+”背景下構建高校思想政治教育體系是當前教師面臨的重要問題，本文基于這一背景，首先從“互聯網+”的含義和特征入手，探究高校網絡思想政治教育工作中存在的問題并對“互聯網+”對高校思想政治教育的影響進行分析，最后提出在“互聯網+”背景下構建高校思想政治教育體系的主要策略。

關鍵詞： “互聯網+” 高校思想政治教育 教學策略

1.引言

在信息技術快速發展的背景下，互聯網被越來越多的人廣泛應用，高校學生成為互聯網使用者的重要群體。隨著互聯網的普及和發展，目前一些高校學生沉迷網絡游戲，對學習缺乏積極性及不積極參加實踐活動?；ヂ摼W已經影響高校學生的行為、思想和觀念，因此互聯網背景下探索高校思想政治教育是十分必要的。

“互聯網+”是互聯網發展的新形態，是帶動社會發展的網絡平臺，指以互聯網信息技術為基礎實現互聯網與傳統產業結合的方式。具有跨界融合、創新驅動、重塑結構、尊重人性、開放生態及連接一切等特點?；ヂ摼W的發展推動了社會經濟的進步，是創新和改革的重要動力。

2.“互聯網+”背景下高校網絡思想政治教育工作中存在的問題

2.1缺乏專業的網絡思想政治教育人才

目前許多高校從事網絡思想政治教育的工作者僅精通思想政治教育的相關知識，對網絡平臺的相關知識相對匱乏，這也是專業人才隊伍建設面臨的重要問題。網絡思想政治教育工作者不僅要具備政治思想內容，還要學習多樣化的網絡知識及相關領域的內容從而不斷提升自己，還要通過科學的方式指導學生正確使用網絡獲取信息。但是目前相關人員不能充分發揮網絡平臺工具在思想政治教育中的作用，影響高校思想政治教育活動的開展。

2.2一些高校學生缺乏網絡法律觀念

隨著網絡的快速發展，網絡產生的不良影響隨之而來。目前我國網絡方面的制度還不夠規范，相關制度不能為學生提供保障，這種制度的缺失導致一些學生法律觀念較差。這些學生對于網絡虛擬世界的認識不夠加上叛逆心理共同導致網絡政治思想教育工作的滯后性。要想強化高校思想政治教育工作的針對性和實效性，教師在教育過程中應該幫助學生樹立網絡法律觀念，讓學生正確使用網絡。

2.3一些高校學生學習思想政治教育的積極性不高

高校生是即將步入社會的群體，一些學生將學習重點放在專業課程上，不太重視思想政治教育。另外，在實際教學過程中，一些教師保留以往教育理念并且沿襲以往教學方式，這在一定程度上導致學生缺乏學習積極性，導致思想政治教育缺乏吸引力，難以實現預期的教學目標。

3.互聯網對高校思想政治教育的影響

3.1積極影響

就目前高校思想政治教育情況來看，一些高校以教材為主要教學資源，實際上教材內容已經難以滿足學生的學習需求以致缺乏學習積極性?；ヂ摼W的普及為教師開展思想政治教育活動提供了條件，教師可以利用互聯網搜集信息，將學生感興趣的內容與教學結合起來引起學生的共鳴，還豐富了教學資源，為教師進一步與學生溝通和交流提供了機會。另外，學生對于知識的學習已經不僅僅局限于課堂內容，他們逐漸成為學習的主人，在課堂上會提出疑問和見解，同時輔以互聯網相關資料證明自己的觀點，這對培養學生的自主學習能力和思維能力有重要作用。

3.2消極影響

互聯網的優勢是資源共享，導致網絡信息資源數量大，在一定程度上增加網絡管理的難度，一些人開始利用網絡以不正當方式獲取自己的利益，而且一些惡意的言論在一些方面干擾輿論方向，對社會發展造成十分不良的影響，這些現象危害一些學生的身心發展，這也是阻礙高校思想政治教育發展的負面因素。

4.“互聯網+”背景下高校思想政治教育的有效策略

4.1利用“互聯網+”為高校創造思想政治教育產品

教育的目的是促進學生全面發展，在“互聯網+”背景下高校思想政治教育工作者應該掌握相關網絡技術，并具備專業的應用能力，實現促進學生全面發展的目標。為此，高校思想政治教育者首先要認識和了解學生，根據學生的心理特點和需求開展教育。比如教師可以在教育中使用多媒體等技術調動學生的學習積極性，但是就目前教學情況來看，一些教師仍然使用傳統的教學方式，而且這些教師并不具備專業的技術應用能力，以致思想政治教育活動難以順利進行。教師應該不斷提高綜合能力，順應時代發展趨勢不斷學習新的技術，完善知識體系，便于進一步與學生溝通交流，從而增強教學的實效性。

4.2課堂教學平臺和實踐教學相結合

課堂是學生學習的主要場所，因此在實際教育過程中應該充分利用課堂時間傳播思想政治理論。雖然一些學生對傳統課堂教學方式積極性不高，但是課堂教學作為經典的教育平臺在整個教學中發揮的價值是不容小覷的。為了激發學生的學習興趣，教師可以通過豐富教學資源、改革和創新教學模式等方式提高學生的課堂參與性。為了使學生加深對思想政治理念的認識，教師可以通過組織實踐活動開展教學活動。比如教師可以通過微公益、社會實踐及社團活動等形式讓學生將理論應用到實踐中，使學生在參與的過程中提高道德素養，樹立正確的價值觀念。

4.3整合資源建設“互聯網+”育人環境

為了彌補高校思想政治教育的不足，高校應從以下幾個方面入手營造“互聯網+”下的思想政治教育氛圍。首先，高?？梢岳镁W絡技術將思想政治教育作為政治文化資源的重要組成部分，并整合教學資源對其進行管理和建設。另外，高?？梢院蛯W生家長合作，為學生思想健康發展奠定基礎。高校應該抓住“互聯網+”帶來的機遇，通過加強高校網絡設施管理、加大投資等方式讓學生可以在學校的各個地方使用無線網絡。通過建設“互聯網+”環境，為學生提供“互聯網+課堂”、“互聯網+校園”、“互聯網+圖書館”等形成“互聯網+”背景下的思想政治教育體系。此外，高校還可以整合校外資源，比如借助社會力量優化高校思想政治教育服務。

4.4加強網絡監管、凈化網絡環境

除了抓住“互聯網+”帶來的機遇外，在教育過程中我們還應該盡可能消除“互聯網+帶來的消極影響。為此，高校思想政治教育工作者可以從網絡監管和構建網絡環境方面入手。由于“互聯網+”虛擬性和自由性的特點使得網絡信息良莠不齊，而且人們在網絡發表言論不受任何約束和限制導致一些別有用心的人在網絡上為了自己的利益詐騙、辱罵他人及造謠等。學生長期在這種環境下難免受到一定的影響。因此，相關部門應該制定相關法律法規規范網絡使用行為，同時加大網絡的監管力度，推行實名制并懲罰惡意造謠、詐騙他人等行為。除此之外，所有網民都應該潔身自好，在使用網絡的過程中傳播正確的核心價值觀，凈化網絡環境，從而給高校學生營造良好的環境和氛圍。

5.結語

高校思想政治教育水平的提高有賴于互聯網技術的快速發展，因此將互聯網與高校思想政治教育相結合是當前增強思想政治教育實效性和針對性的重要途徑。高校思想政治教育工作者首先應該更新理念，在教育活動開展過程中發揮互聯網的價值，幫助學生樹立正確的價值觀。為此，教師除了提高網絡技術之外，還可以通過利用“互聯網+”為高校創造思想政治教育產品、加強網絡監管、凈化網絡環境、整合資源建設“互聯網+”育人環境及課堂教學與實踐教學相結合等途徑加強思想政治教育，從而更好地促進學生全面發展。

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