高中班主任班級管理的有效性探析

摘 要：高中生正處于價值觀、人生觀形成的關鍵時期。因而，班主任在管理學生的過程中，一定要注重運用恰當的教育方式，充分考慮到學生的自尊心，以免學生心理受到傷害，進而用溫和的語氣，耐心地教導學生，使學生主動接受教育，積極改掉不良的行為，逐漸幫助學生形成正確的觀念，有利于推動學生向著正確的方向發展，從而提高管理工作的有效性。

關鍵詞：高中；班主任；管理

一、 前言

在進行高中管理工作時，為了獲取理想的管理效果，要多與學生溝通和交流，充分了解學生的思想動態和學習情況，進而及時發現學生錯誤的認知，便可引導學生樹立正確的人生觀，還應多給予學生關心和呵護，促使學生積極敞開心扉，主動與班主任交流困惑和遇到的困難，從而幫助學生排憂解難，漸漸地學生以良好的狀態投入學習中，更加努力學習。同時，做到自覺遵守班級管理規定，有利于提高班級管理效果。

二、 目前高中班主任班級管理現狀

目前，高中班主任在管理學生時，沒有考慮到學生的感受，一味地指責和批評學生，所運用的教導方式不恰當，致使學生容易產生叛逆心理，便開始不主動改正錯誤，進而經常違反課堂秩序，隨意發言，大聲吵鬧，影響其他學生學習，會給教學工作帶來阻礙，導致教學進度緩慢，難以提升教學效果和管理的時效性。此外，不注重與家長溝通學生的成長情況，過于重視學生的考試成績，對于學生產生的消極情況，沒有引起關注，逐漸對學生缺少關心，不能及時幫助學生排解憂愁，促使學生沒有良好的心態面對學習中遇到的困難，漸漸地開始自卑和困惑，便不愿意主動表述自己的想法，性格越來越內向，不利于學生更好地成長。然而，在開展管理工作時，班主任忽視關注學生，而且沒有針對學生的性格，運用相應的教育方法，不能提升管理效果，無法做好管理工作。對此，以下文章提出了相應的管理策略。

三、 高中班主任班級管理的有效性

（一） 家校聯合，共同管理學生：當前，高中班主任在進行管理工作的過程中要多與家長交流，進而溝通學生學習情況、在課堂上的表現以及不良的行為，便可告訴家長應在日常生活中注重引導學生養成文明的習慣，使家長意識到應關注學生的成長，從而積極糾正學生不文明的行為，逐漸幫助學生改掉壞習慣。因此，實施家校聯合模式非常重要，班主任可以與家長建立QQ群，或者是微信群，也可以定期召開家長會，加強班主任與家長之間的溝通，隨時交談學生應改正的地方，以及有無消極的情緒，針對學生存有的心理問題，共同用恰當的教育方法管理學生，逐漸地學生在家長和班主任的引導下，始終積極向上，時刻以良好的狀態面對學習，不再感覺困惑，有利于促進學生更好地成長和發展，方可做好管理工作。

（二） 選出優秀的班干部，提高學生管理能力：現階段，在管理班級時，班主任可以引導學生以投票選舉的方式，選出優秀的班干部，不僅幫助班主任減輕管理負擔，還鍛煉學生管理能力，使班干部自覺主動承擔管理職責，進而嚴格約束自我，以此起到表率的作用，促使學生向班干部學習良好的品質，以及文明、規范的行為舉止，逐漸學生意識到應遵守管理制度，不能隨意發言，在課堂上必須做到舉手發言，使課堂井然有序，推動教學工作順利進行，既加快了教學進度，還增強了全體學生自我管理能力。由此可知，指導班干部管理班級的重要性，也可以由全體學生輪流當選班干部，使每位學生都有機會展示自己的交流能力和管理能力，便開始從自身做起，不遲到不早退，使用文明用語，從而懂禮貌、講文明，漸漸地成為同學效仿的對象，使學生嚴格要求自我，有利于創設良好的班級氛圍。同時，提高學生管理和約束能力，便可實現預期的管理目標。

（三） 多與學生溝通，更好地管理學生：班主任要想做好管理工作，在日常教學中要多與學生溝通，認真傾聽學生的想法，充分了解學生的性格特點以及在學習中遇到的困難，便可多關心多鼓勵學生，激勵學生努力學習，逐漸增強學習動力，進而克服困難，對于學生出色的表現，應及時表揚學生，還應主動與學生溝通，從而消除隔閡，有利于構建和諧的師生關系，促使學生主動表述自己的想法，此時，要多給予學生呵護和關心，漸漸地學生感受到班主任的用心良苦，便開始主動改正自己的壞習慣和不文明的行為，使自己成為表率和優秀的學生，不僅更好地管理學生，還促進學生身心健康成長，有助于提高班級管理工作的有效性。

（四） 用端正的教育方式，管理和教導學生：要想改變以往管理工作現狀，高中班主任要意識到學生正處于青春期，情緒容易波動，從而在管理和教育學生時，要用端正的教育方式，溫和的語氣講明道理，絕對不能打罵學生，避免學生產生逆反心理，便會適得其反。因此，對于犯錯的學生，比如：違反課堂秩序、抽煙和打架的學生，管理和教導的過程中一定要注重運用溝通技巧，還應注意言辭要恰當，進而告訴學生課堂上擾亂秩序，會影響他人學習，給同學留下不好的印象，直接影響人際關系，其次吸煙對身體危害很大，不利于自身的成長，便可講解吸煙的危害性，逐漸地學生意識到自身的錯誤，主動接受教導，積極改掉不良的行為，逐漸養成文明的習慣。由此可知，用恰當的管理方式，端正的教育態度，引導和管理學生非常重要，這樣才能幫助學生塑造健全的人格，促進學生身心健康，勢必會提高學生的道德素養。同時，還使學生成為榜樣，便會帶動其他學生自覺改正錯誤，有利于提升班級管理的效果和有效性。

四、 總結

綜上所述，在開展班級管理工作的過程中可以選擇班干部，進而起到帶頭作用，充分調動全體學生自覺管理自我，逐漸提高學生約束能力，有利于形成良好的班風。班主任還應做到以身作則，發揮出榜樣的力量，在潛移默化中影響學生的行為，促使學生主動學習文明的舉止，從而養成良好的習慣，時刻嚴格要求自我，說話更有內涵，舉止溫文爾雅，有效提高管理工作的時效性，最終取得最佳的管理效果。

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作者簡介：張潔，內蒙古自治區包頭市，內蒙古北方重工集團第三中學。