以互動型教學模式促進高中生物課堂教學的優化

摘 要：時代的不斷發展，信息技術、科技水平的提升使各行各業都在不斷地進行著改革與創新，在這個時代背景下，高中生物課堂也應著這股發展的洪流出現了轉變。在創新模式下，互動型教學作為新的教學模式，已經逐漸被很多高中教師所應用，筆者為了促進高中生物課堂教學的優化，對新形勢下的高中生物課堂教學互動模式進行探究。主要通過教學理念、教學機制和管理制度、教學方法三個方面來淺要地分析了高中生物課堂教學模式，以期為相關的教學管理者提供參考。

關鍵詞：互動型教學；高中生物；教學方法；教學優化

新課程改革的出現使教育目標發生了重大的轉變，高中生物教學中也出現了的新的教學形式——互動型教學。這種形式的出現打破了傳統教學模式的牢籠，不僅能夠在很大程度上提升學生的學習興趣，也能提高教學的效率。因此，對于互動型教學的研究很有必要，筆者就將結合自身的實際教學經驗來淺要地談一談互動型教學對高中生物課堂教學的優化，旨在為相關的人員提供經驗和參考。

一、 互動型教學模式對高中生物課堂教學的積極作用

1. 轉變理念，將“互動”融入課堂教學之中，激發學生的學習興趣。傳統的高中生物教學多是采用被動式教學模式，教師利用教材對學生進行大量的理論知識灌輸，致使課堂氛圍較為枯燥，學生逐漸失去學習興趣。事實上，生物學科充滿趣味性，所涉及的生物知識學生在生活中都能夠有效地應用，素質教育背景下，教師應當轉變教學觀念，體現學生在教學過程中的主體地位。開展互動型教學模式能夠對傳統高中生物課堂教學進行優化，教師根據學生的實際學習情況和個人能力與學生實現實時互動，在教學過程中提出問題，進行互動解答，能夠營造輕松和諧的教學氛圍，學生思維處于較為活躍的狀態下，能夠有效地參與到教學活動中，逐漸地發現生物知識蘊含的樂趣，養成自主學習意識。

2. 培養學生的綜合素質。當前的社會快速發展，傳統的人才需求模式逐漸發生重大轉變，不僅要求人才掌握專業的技能，更要具備良好的綜合素質以及創新能力，素質教育的目的是為了使學生更好地適應社會發展需求。傳統的填鴨式教學模式只能使學生掌握相應的解題技巧，并不能培養學生的綜合素質，而互動型教學模式可以有效地增強學生的思維活躍性，在互動過程中能夠充分地表達自己的思想，以發散性思維提升創新能力。同時互動型教學法可以使教師對學生學習的情況全面地掌握，有助于學生的發展。

二、 互動型教學模式對高中生物課堂的優化

1. 促進教學理念的改變。高中生物是生物學習的重要階段，在這個階段是學生對知識不斷積累，因此就要加強對學生的生物教學理念的正確認識。在傳統的教學模式中，因為應試教育的影響，學生、教師、家長更多的時候更在意學生的學習成績，而不是在意學生真正的生物水平。改變傳統的教學模式，以實際應用為教學目標開展教學工作。因此在平時的教學中，就要盡可能多地進行互動型教學。互動性教學模式較之傳統的教學方法，在其教學理念上有了一定的優化，其充分展現學生在教學過程中的主體地位，使學生在合作過程中加強自主探究，善于發現學習中存在的問題，充分發揮學生的想象力和創造力，有效提升教學效率和質量。

2. 高中生物教師的綜合素質得到提升。為了更好地在課堂中實行互動型教學模式，首先就要加強教師自身的綜合素質。一個所教學科不是十分出色和正規的老師，即使在課堂中的教學再生動，也很難對學生在實際的知識學習中起到很好的引領和輔助作用。因此學校就應該組織對教師有針對性地進行相關的培訓，并且教師自身也應該從實際出發，充分地了解有關于生物的文化知識來不斷地豐富自身的知識儲備，進而來提升教學能力，以滿足學生文化知識需求，從而在實際的課堂教學中可以和學生進行充分的互動。

3. 提高課堂教學效率。在新課程改革形式下，現代教學理念倡導轉變傳統的教學模式，營造輕松和諧的學習氛圍，傳統教學模式下，學生對于教師有一定的畏懼心理，不敢和教師進行溝通交流，嚴重影響了教學質量。新形勢下，教師應當和學生建立感情基礎，進行平等交流，利用高中生好奇心較強的心理特征，加強對學生生物教學知識的教育引導，防止學生在課堂中出現走神、注意力難以集中等情況，在教學意見產生差異時，教師應當使學生充分表達自己的認知，對于學生的錯誤觀點給予有效的糾正，使學生能夠正視自己的錯誤觀點，在互動型教學過程中能夠發表正確觀點，營造輕松和諧的學習氛圍，發揮互動教學模式的積極作用。

三、 提升高中生物課堂互動型教學效果的對策

1. 對現有教學方法進行優化。在高中生物教學過程中采用互動教型學模式，可以對傳統的教學方法進行優化，充分展現學生在教學過程中的主體地位，使學生在合作過程中加強自主探究，善于發現學習中存在的問題，充分發揮學生的想象力和創造力，有效提升教學效率和質量。

2. 引導學生對生物的興趣。興趣是最好的老師，只有學生對生物知識產生興趣，才能更好地發揮主觀能動作用，提升教學效果。傳統的教學模式下，教師依據教材內容對學生進行理論知識講解，對于抽象知識學生難以理解，極大地降低了學習興趣，在采取互動型教學模式的過程中，教師應當以豐富的教學形式激發學生的學習興趣。

3. 營造輕松和諧的學習氛圍。在互動型教學模式下的高中生物課堂中，教師應當和學生建立感情基礎，進行平等交流，利用學生對知識的好奇心這一心理特征，加強對學生生物教學知識的教育引導，教師應當使學生充分表達自己的認知，對于學生的錯誤觀點給予有效的糾正，使學生能夠正視自己的錯誤觀點，在課堂學習過程中能夠發表正確觀點，營造輕松和諧的學習氛圍，發揮互動性教學模式的積極作用。

互動型教學模式對于高中生物教學具有積極的促進作用，教師應當積極轉變教學觀點，在教學過程中以科學的教學方法加強對學生生物知識學習的引導，激發學生學習興趣，增強教學質量，提升學生整體學習水平，為學生未來發展奠定堅實的基礎。

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作者簡介：顧紅華，江蘇省蘇州市，吳江盛澤中學。