技工院校汽修專業學生頂崗實習的困難與對策

周一戈

摘要：頂崗實習是職業教育人才培養的基本制度，是教學的重要組成部分，是學生提高實踐操作能力，強化職業素養的有效途徑，然而在現實職業教育過程中，由于學校、企業、學生三方對頂崗實習不夠重視，管理粗放，影響了頂崗實習的效果，現以技工院校汽車維修專業學生頂崗實習為例，分析對口頂崗實習的困難，剖析深層原因，提出合理化建議。

關鍵詞：職業教育；汽修專業；頂崗實習

中圖分類號：G712；U472-4 文獻標識碼：A doi：10.14031/j.cnki.njwx.2018.06.066

頂崗實習是職業教育人才培養的基本制度，是教學的重要組成部分，是學生從校園走向企業，從學生轉變為準員工，實現課堂知識到崗位能力的遷移，從遵守校規校紀到感悟職業素養的有效途徑。根據有關規定，汽修學生完成在校學業后，要下廠進行為期一年的專業對口頂崗實習。近幾年通過走訪企業、調查學生，發現學生在下廠實習期間，流動性大，學生隨意改行，嚴重影響了頂崗實習的意義和效果，主要存在以下問題：

（1）學生頂崗實習流動性大。在調查中發現，學生在4S店或汽車維修企業實習的前3個月，學生流動性最大，單位用人環境差的要高于用人環境好的。學生離開實習單位之后，改行的學生占大多數。

（2）頂崗實習效果不理想。根據教學計劃，學生進入企業實習要進行輪崗鍛煉，但在調查發現，企業方對學生頂崗工作的配合程度不高，往往在學生實習前期，安排實習生從事一些簡單的比如洗車等體力工作，對實習學生的關心程度不夠，更不可能按照學校教學計劃組織實習生進行輪崗實踐。因此，實習效果無法達到預期目標。

1汽修專業學生頂崗實習困難原因分析

（1）企業因素。由于企業追求效益為先的目的，很多企業把招收實習生作為一種廉價勞動力，目的是減少企業用人成本。學生在實習期間，學生只有為數不多的生活補貼，不能享受企業正式員工的基本福利，生活補貼只能勉強保證學生吃飯問題，剩下的日常開支比如房租等費用需要家長接濟，另外企業給剛入職學生安排一些簡單重復性的勞動，學生感覺學到的東西不多。

（2）學校因素。很多學校每年會舉行學生實習推介會，幫助學生找到工作單位，但學生下廠實習后，由于技工院校教師普遍課務繁重，雖說學校會安排班主任或專業教師下企業走訪調查學生實習情況，但畢竟學生工作單位分布比較散，不可能走訪到每個學生所在的實習單位，了解到每個學生的實習情況，僅憑學生寄回的頂崗實習單位概況表、實習鑒定表，了解學生在企業做什么，表現怎么樣。由于對學生頂崗實習的過程管理無法有效監管，造成學生頂崗實習單位鑒定失真度偏高。

（3）學生因素。現在獨生子女比較多，家庭環境較為優越，缺乏吃苦耐勞精神，加之汽車維修工種勞動強度大，工作環境較差，很多學生由于接受不了前期實習單位安排的基礎性工作，很多學生實習不到3個月就離開實習單位。

2做好學生頂崗實習的具體對策

（1）建立健全學生頂崗實習管理機制。學校層面要抽調相關部門人員成立頂崗實習工作領導小組，研究制定學校學生頂崗實習管理辦法和政策，協調學生在實習過程中出現的各種問題和意外，加強對行業主管部門的聯系和汽車維修企業的交流，根據生源分布，遴選一批有規模、上檔次，有社會責任感、注重員工發展的優質企業作為學生頂崗實習基地，邀請他們來校參加學生頂崗實習推介會，確保學生頂崗實習不走樣。

（2）加強學生在校的就業指導。一是學校要加強就業指導課的開設，并配備優質教師任教就業指導課。二是加強學生離校前的崗位培訓，邀請就業處老師或企業人事部門領導來校宣講企業文化和企業員工必須具備的基本素質，讓學生明白企業需要什么樣的員工。三是班主任要充分利用主題班會加強學生吃苦耐勞精神和職業道德教育。讓學生在思想上和心理上充分做好下廠頂崗實習的準備。

（3）依托現代信息技術，做好學生頂崗實習的過程監控。由于學生就業實習單位遍布省內外，單靠以前老師下企業調查學生實習情況顯然跟不上時代的節奏，不僅費時費力，而且效果不理想。隨著大數據時代的到來，學校可以和網絡公司合作開發類似集團彩云的軟件。學生可以在上面報送實習單位概況、填寫實習筆記、完成工作時間的考勤，還可以與學校實習指導和同學在線交流。實現學生頂崗實習過程的互動與監控，并根據學生上傳的實習筆記、典型性故障案例、實習場景視頻、師生互動等信息，作為評定學生頂崗實習成績的依據。

（4）加強校企交流，為學生頂崗實習做好服務。學校層面要利用行業主管部門的優勢，定期下企業拜訪企業負責人，要求企業盡最大程度給實習生提高福利待遇、提供培訓機會，打通上升通道，讓學生安心工作，定期召開校企合作年會，對積極參與校企合作、實習生滿意率高的企業給予表彰，在來年安排實習生給予優先考慮。