關于優質高職院校建設的思考

【摘 要】 文章以貴州職業技術學院為例，敘述了建設優質高職院校的內在標準與外在標準，探討在優質高職院校建設中應注重的幾個方面：明確辦學定位、強化辦學特色、提升文化素質；打造品牌專業、專業有特色、有亮點；良好的師資隊伍是優質校建設的主力軍；重視實訓基地建設。

【關鍵詞】 優質高職院校；建設；思考

一、引言

根據《國務院關于加快發展現代職業教育的決定》（國發〔2014〕19號）、《教育部關于印發<高等職業教育創新發展行動計劃（2015-2018年）>的通知》（教職成〔2015〕9號）等文件精神，強調堅持以示范建設引領發展，鼓勵支持地方建設一批辦學定位準確、專業特色鮮明、社會服務能力強、綜合辦學水平領先、與地方經濟社會發展需要契合度高，行業優勢突出的優質專科高等職業院校。因此，為適應社會需求變化，增強高職院校吸引力和提高高職院校競爭力，高職院校優質校建設需要加強內涵建設，提高綜合實力。

二、建設優質高職院校的標準

建設優質高職院校主要是為了主動適應需求變化，通過優質高職院校建設，學校綜合辦學實力、人才培養質量得到大幅度提升，核心競爭力將不斷增強。根據優質高職院校對不同主體需求的滿足，可以將優質高職院校的建設標準分為外在標準和內在標準。

1、優質高職院校的外在標準

（1）較高的社會聲譽。高職院校培養的學生具有較高的文化素質和良好的社會實踐能力，畢業生就業質量高，適應未來工作崗位要求，社會認可度較高，社會聲譽良好。當提到某個領域或行業的技術人才時，要讓人首先能夠想到某個學校。

（2） 辦學能力強。高職院校要能夠在政府的規范引導下，提升社會服務能力。通過分類招生、自主辦學、校企合作等全面提升和拓展高職院校的辦學能力，努力將學校建成理念先進、設施完善、內涵豐富、管理精細、特色鮮明、開放教育與職業教育融合、學歷教育與非學歷教育互通、過目教育與終身教育并舉的一流新型大學。

（3）辦學特色鮮明。高職院校的辦學應有鮮明的特色，適應當地經濟社會發展的需求，突出亮點。

（4）產教深度融合。產教深度融合就是校、企合作進一步加強，校企雙方按照“投入對等、責任共擔、人才共育、利益共享”的機制運行，推進合作辦學向縱深發展。企業深度參與到學校的每一個教學環節。

（5）社會支持度高。優質高職校的建設應首先得到政府支持，其次在社會上要有一定的影響力，得到社會認可、企業認同，此外，還應得到學生、家長的支持。

2、優質高職院校的內在標準

優質高職院校的內在標準，主要是指高職院校對師生需求的滿足程度。優質高職院校應緊緊圍繞師生需求，集中有限資源致力于技術技能型人才培養。優質高職院校至少要具有以下幾個方面的內在標準：

（1）先進的辦學理念。堅持產教融合、校企合作的辦學理念，不斷提高人才培養質量，打造高職教育品牌，讓職業教育、素質教育和終身教育融會貫通，使全面發展的人才觀和幫助人人成功的職教理念得以樹立。

（2）嚴謹的教學體系。優良的教學實施、設備，規范的管理，校、企合作質量高。教學標準和職業標準、教學目標和崗位要求高度契合、教學評價和管理機制健全。

（3）特色的師資隊伍。形成一支與學校人才培養規模和辦學特色相適應，數量適中、結構合理、專兼結合、規模穩定的高素質、高質量師資隊伍，為學校持續健康發展提供人力資源保障。

（4）精湛的管理水平。在學校建設的頂層設計中，學校領導班子和管理團隊能立足市場，嚴格遵循職業教育教學規律，提升內部治理能力，深化人事制度改革，健全學校內部質量保證體系。

（5）卓越的組織文化。濃厚的文化氛圍是師生的精神家園，讓先進的辦學理念和追求卓越的精神深入人心，成為全校師生的共同認識并為之而努力奮斗。

三、優質高職院校建設中應注重的幾個方面

1、明確辦學定位、強化辦學特色、提升文化素質

高職院校要立足地方，服務區域經濟社會發展。學校的建設和發展離不開學校的辦學定位和辦學思路，因此在優質校建設的過程中應首先明確學校的辦學定位、學校今后發展的方向和思路、學校的亮點和特色，而且學校的發展計劃和方向一旦制定和明確后，所有的工作都應朝著目標方向向前推進，此外學校的發展計劃和思路要有延續性，把學校發展和建設中好的做法和工作思路延續下去，對于建設優質校建設過程中存在的問題要及時糾正。由于我校建校時間較短（2009年正式成立），學校尚未形成具有特色的校園文化，因此應充分利用學校的各種有利條件加強校園文化建設，使學校有一個良好的文化氛圍，對于增強師生對校園的感情和熱愛起著良好的促進作用。對于地方高職院校來說，推進文化進校園，厚植學生的文化底蘊，是現實的需求，更是教育的使命擔當。

從現實情況來說，不得不承認，進入高職院校的學生，文化素養相對比較薄弱。而當前一些高職教育的課程設置和人才培養，過于重視專業知識和技能的培養，對人文歷史文化方面的重視程度不高，這勢必會限制高職學生的未來發展。

從教育本質來看，關注學生全面、可持續發展是高職院校的責任擔當。占全國高等教育半壁江山的高職學生，不能只是生產一線的“機器人”，更應該是一個個鮮活的、具有廣闊發展前景的生命個體。互聯網、大數據、人工智能的迅速發展，對從業人員的能力素質提出了更高的要求，也給職業教育提出了新的挑戰。要想從容應對未來社會的日新月異，高職院校就必須樹立起以學生為中心的人才培養觀，提升高職學生的綜合文化素養。

2、打造品牌專業、專業有特色、有亮點

專業建設是優質高職院校建設的重點和核心環節，因此在專業設置上應充分結合本地區經濟發展的實際情況、學校自身的師資力量等方面綜合考慮，打造一兩個有特色、有亮點的品牌專業，特別是對于一些師資力量比較雄厚的院系，要充分調動教師的積極性，在專業設置、專業建設等方面應高度重視。

職業院校教學內涵建設的核心是專業建設，提高人才培養質量的關鍵在專業建設。在優質校建設期間，貴州職業技術學院按照“服務發展、服務地方、強化育人、強化特色、爭創優質”的要求，主動適應貴州重點發展產業領域現實需求和未來發展需求。不斷完善專業調整機制，優化專業結構；分層打造骨干專業，集群引領同步發展；創新人才培養模式，推動產教深度融合；優化升級實訓基地，打造優質實訓條件；豐富創新創業路徑，提高學生雙創能力；探索國際交流合作，構建一流教學團隊等措施加大學校專業建設的力度。

學校應根據自身辦學定位、辦學優勢和所處的地域環境，重點打造有特色、有亮點的專業，在專業建設的過程中，不斷優化升級，讓某一個或幾個專業成為學校的亮點，成為學校在社會上的一張名片。

3、良好的師資隊伍是優質校建設的主力軍

優質校的建設離不開教師，教師在學校從事和開展的中心工作，即教學科研，是衡量一個學校的重要指標。一支良好的師資隊伍應該是老、中、青結合，具有良好的精神風貌和職業素養，作為高職院校的教師，不僅要具備雄厚的知識儲備，更要具備實踐操作的能力，因此教師隊伍應該是專兼結合，有一定數量的來自行業、企業的工匠和在某個領域有突出貢獻和成就的領軍人物。聘任（聘用）一批具有行業影響力的專家作為專業帶頭人，讓更多業界精英走進學校，使專業建設緊跟產業發展，學生實踐能力培養符合職業崗位要求。師資隊伍的建設是優質校建設中必須高度重視的一個部分。教師每年應有到企業或相關行業學習和鍛煉的機會，與企業聯合培養專業教師，完善教師定期到企業實踐制度，支持鼓勵專業教師到企業兼職或階段性任職。此外學校還應重視教師的繼續教育學習培訓，如參加相關學術年會、研討會等。讓每一個教師在教學中感受到自己的進步和提升。對教師的教學、科研、社會服務能力等進行跟蹤、考核、評價，從教師的個人成長、職業發展層面進行診斷，發現問題并提出改進意見，形成教師發展質量報告，作為學校加強教師隊伍建設的重要依據。

4、重視實訓基地建設

實現高等職業教育目標的重要條件之一就是實訓基地。教育部《關于加強高職高專教育人才培養工作的意見》（高教〔2002〕2號）文件指出：高職高專院校培養的“學生應在具有必要的基礎理論知識和專門知識的基礎上，重點掌握從事本專業領域實際工作的基本能力和基本技能，具有良好的職業道德和敬業精神”。要實現生產項目和教學項目、教學標準和職業標準、教學目的和崗位要求、創新創業和專業教育、課堂學習和實操練習的融通離不開實訓、實踐教學，實訓、實踐教學活動離不開實訓基地。因此，有必要加強實訓基地的建設。

辦好高等職業教育的關鍵在加強實訓基地建設。學校高度重視高職學學生職業素養培育，把塑造學生職業精神、培育學生職業素養、培養高素質技能型人才作為教育教學重點工作來抓。實訓教學是培養準職業人的一個良好途徑。通過實訓教學，學生能夠真切體會職業人的工作態度和精神風貌，以職業人身份進行學習，可以培養學生創造能力、開發能力、獨立分析、溝通協調和解決問題的能力。通過實訓教學，學生具備了未來崗位所需要的關鍵技術和職業技能，為將來求職和就業做好了準備，也能夠更好地適應未來工作崗位的社會需要。

四、結語

通過優質高職院校建設，學校綜合辦學實力、人才培養質量將得到大幅度提升，核心競爭力將不斷增強。優質高職院校的建設滿足了人民不同層次的教育需求，也為社會培養了高素質的建設者。優質高職院校的建設適應了社會發展需求、鑄造了高素質的師資隊伍，服務了區域經濟，實現了職業教育現代化，打造了學生素養培育體系。

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[5] 鄭小明.關于優質高職院校建設的若干思考[J].現代職業教育，2015（28）.

【作者簡介】

余勝映（1982-）女，碩士研究生，就職于貴州廣播電視大學、貴州職業技術學院，研究方向：語言、文化與翻譯.