新課改下初中物理高效課堂教學初探

摘要：隨著教育局部門對新課改的逐漸推行下，課堂教學也較之前有所改變，對于初中物理在新教材中要實現高效的課堂就需要對應新課改情況下進行調整。目前，雖然新課改進行了整改，但課堂教學依然有效率低的部分環節，對此，就需要提升對學生的物理知識的興趣，找到學習初中物理的方式，以此來增強學生的自我約束能力，提升自我學習的習慣。

關鍵詞：新課改；高效；初中物理

高效的課堂是新課改的初衷，希望通過對課堂進行分析改革，來提升學生的學習負擔，提升學習的效率，不斷增加老師對初中物理教學方式的提升，改變以前老舊教學方式，在對物理教學時輕松自然的就能讓學生知道，提高了課堂的高效。為了對初中物理教學的高效性探索，對于教育工作者來說，經歷了很多次的分析改革，來構建具有高效的課堂學習，在從教學的實施環節出發，解讀了有關初中物理在某些方面應注意些什么，在對物理相關問題進行探索，讓學生在這一思路中進行對課本知識的理解，實現了高效的學習。

一、 新課改對初中物理高效課堂的重要性

新課改，是一次具有新的里程碑的舊的到新的轉變，是在以前經驗中所分析得出的具有實效性的改動，在新課改中，不僅實現了對相關知識的快速掌握，還旨在讓學生對相關的技能進行了解，讓學生在對生活中的某些物體所產生的疑慮而在物理課堂中得到相應的答案。對于初中物理來說，最注重的是物理的相關基礎知識和相關的基本技能，在這些知識中，是從最實際的環境中或是生活中的一些物理現象所展現出的具有科學依據的表現，物理課程這門學科主要幫助學生在生活中探索，增強學生走進生活中的創新意識，能夠對大自然產生濃厚的興趣，在探索過程中發現自我，提升實踐能力。

從最初的西方物理學家逐漸的發現許多物理現象，通過公式、定律來作為評判的依據，給后來者參照這一依據進行其他研究，達到了事半功倍的效果。例如，杠桿原理，平時人們只知道杠桿平衡就表示兩邊質量上是一樣的，但有些大，有些小，人們也不曾去發現，自從杠桿原理的問世，人們開始理解了在平衡原理中的一些發現，開始對物質的硬度、質感、密度、體積等進行發掘，慢慢地把物理現象用一些規律來表示，直到現在的電子秤、陀螺秤的出現，生活中的許多現象都可以運用物理規律來展現。

二、 對于新課改在初中物理下的高效教學方式的分析

目前，對初中物理的學習，學生的積極性還不是很高，在學習的方式上還不夠完善，不能夠積極主動地去探討有關物理方面的知識，缺乏主動性，而在對這些問題進行分析過程中，老師就需要對相應的問題進行課堂調整，把初中物理知識進行簡化，用最簡便的方式記住公式，找對方法，減輕了學生去繁瑣的分析了解，能夠讓學生在學習過程中找到自己的快樂。

（一） 激發學生對教學課堂的積極和主動性

在課堂中，為了能夠提高學生的積極主動性，老師需要把枯燥的課堂進行規劃調整，上課前準備好課堂中需要的物理相關的實體，如在學習到杠桿原理時，老師就需要通過學校的物理實驗室，把學生的實踐能力展現出來，一般不能一人一臺實驗機械，老師可通過分組形勢，幾人一組進行配合完成相關實驗，達到每個學生都有操作的機會，在實驗課之后，讓學生進行對課堂只是進行總結，分析透徹在實驗過程中的一些現象，把課本中的知識融入其中，最后達到高效的目的。

（二） 在課堂中采用多種教學方式進行教學

老師在課堂中可以通過多種方式來激發學生的對物理知識的興趣，例如，分小組形式進行課堂知識解讀，課堂上進行pk模式進行知識探究，把生活中的一些物理現象通過完整的表述出來，然后通過課堂物理知識的融入，讓學生既能產生興趣，也能在聽的過程中對老師的表述進行融會貫通。目前，在新課改的前提下，課堂的講解也多出了許多方式，在課堂中，老師可以通過多媒體或其他更加先進的教學模式，來通過人們對物理的探索歷程進行講解，包括物理相關知識的來歷、經過、研究成果等，通過視頻的播放、圖片的展現、錄像等成像，提升學生的課堂興趣，生動課堂，調動課堂的生動的氛圍。

（三） 采用創新的思維模式

對于初中物理，要想提升效率，通過評估的手段最終才能夠體現出學生的學習情況，當然，這也只能最為老師在教學過程中找出不足之處，然后進行分析總結，找出最好的方式讓學生對這一部分進行了解。

每年，學校或是教學老師都會通過 考試、訓練的手段來測試學生的學習情況，而對于考試的內容是什么，老師可以通過新課改下的課本知識進行總結性的歸納，以此來提上學生的基礎知識，另外，為了體現出公平公正的態度，老師需要進行科學性的出題，旨在提升學生的知識能力。

對于評價，不能只靠考試來作為標準，還需要其他一些方式，例如在實驗過程或是情感這些方面，老師也可通過不同方式進行比較，進行過程性的評估，對于操作能力的評估，還有學生間的合作能力的評估，要綜合相關方式，綜合提升學生的能力。

三、 提升初中物理的高效課堂的主旨

其實，對于初中物理課堂的高效提升，最主要的就是教師的綜合能力的提升，老師的教學態度將會直接影響到學生對待物理的態度，在課堂講解過程中，如果老師只是拿著課本到課堂中進行知識的傳輸，在這期間沒有其他內容，下了課，老師布置完作業就離開了教室，沒有任何的過多關注學生的態度，即使課堂睡覺也愛理不理，這樣，慢慢地就會形成懶散的態度，導致課堂紀律低下，管理欠缺，導致學生不重視初中的物理，最終失去了學習的信心。所以，老師要以身作則，積極提升自身的素養，過多的關注學生的學習態度和興趣，對于部分學生，老師學要進行一對一交流，積極促進師生間的交流互動，引導學生去主動探索初中的物理知識。

四、 總結

綜上所述，在新課改下的初中物理知識，講究的是積極主動地促進學生去探索，去追求，在新課堂中發現物理知識的美好，在課堂中建立良好的興趣，與老師積極地去交流互動，開展課外活動，利用生活中的物理現象來引進物理知識，把現實和物理聯系在一起，這就是新課改的初中，以此來培養學生在物理學習中的積極主動。

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作者簡介：

巫良財，四川省瀘州市，四川省瀘州市合江縣堯壩鎮初級中學校。