初中數學教學中學生創造性思維的培養

何恒燕

摘 要 隨著我國教育事業的不斷改革，我國教育事業已經取得了一定的進步，使得初中數學的教育價值有了顯著的提升。而在初中眾多的教學科目中，數學學科對于學生來說有著極其重要的作用。因此，對于初中數學教師，在進行數學教學設計時，如何將數學學科中創造性思維進行有效培養成為當前教師面臨的嚴峻問題。在這一背景下，文章對初中數學教學中學生創造性思維的培養進行詳細分析，首先文章對初中數學教學中學生創造性思維的培養重要性進行總結，而后正對如何培養學生的數學創造性思維提提出了幾點針對性策略。此次研究的目的主要是為有效的提升教師對于提升學生創造性思維的水平，進而培養學生綜合發展。

關鍵詞 初中數學 初中數學教學 創造性思維

0前言

近年來，隨著我國對教育事業的不斷改革，使得我國的初中數學教學有了進一步的發展，大部分的中學已經在數學課堂中相應的建設了較多的數學實踐課程，并且有了一定的成績。另外，數學學科作為一門有著較強思維邏輯的學科，教師在進行初中數學教學時要以學生為教學中心，通過數學教學活動來深刻培養學生的數學學習興趣，積極培養學生的創造型思維能力，進而為中學生日后對于數學課程的學習奠定良好的思維邏輯基礎。

1初中數學教學中學生創造性思維的培養重要性

目前，隨著我國教育事業的不斷改革，我國中學生的數學教學已經越來越注重培養學生的思維創造性。而在進行初中數學教學時創造性思維的培養是當前社會的需求。由于在當前的全球性競爭中，不同國家之前的競爭變得日益激烈，已經從原始的實力競爭逐步走向到人才的競爭。因此，只有不斷的我國培育出創造性綜合人才，才能有助于我國在全球的發展，才能更好的推動我國經濟的迅速發展和社會的穩定。另一方面，由于我國正處于發展階段，綜合國力以及其他各個方面都處于較為薄弱階段，因此，只有快速提高我國的綜合國力，努力建設經濟發展的強國才能夠提升我國的國際地位。因此，積極培養學生的創造性思維不僅僅是我國的社會的需求，更是加快我國經濟發展的基礎。其次，初中數學教學中學生創造性思維的培養更是我國課程改革的需要。在當前的社會經濟全球化的今天，各行業的人才之后具有較強的創造性才能夠有效的推動我國經濟的持續發展。在當前的課程改革中，對于學生創造性思維的培養作為教學工作中的基礎目標，中學教學要努力培養創造性思維能力。

2初中數學教學中學生創造性思維的培養策略

2.1摒棄傳統教學理念，積極創新教學模式

在目前的初中數學教學中，大部分的教師已經認識到了創造性思維的重要性，并且已經對于中學生進行了創造性思維的相關培養。但是在對中學生進行創造性思維培養的同時，由于仍舊使用傳統的數學教學方式，導致在對學生進行創造性思維培養時沒有達到預定效果。因此，為了能夠有效的培養學生的創造性思維能力，就要要求教師在進行初中數學教學中對創造性思維進行培養時，要摒棄傳統的教學模式，積極創新新的教學理念，以學生為教學中心，鼓勵學生積極發言，闡述自身的真實觀點，進而為學生提供良好的創造性思維的空間。另外，在對學生進行教學時，要側重于對學生的學習積極性進行相應的開發，進而使得學生能夠自主學習，有效的促進學生能夠進行創造性思維的發散。

2.2培養學生獨特思維方式

初中數學教學中學生創造性思維的培養過程中還要積極的培養學生的獨特個性化的思維模式，主要是在學生進行思考時，要培養學生多方面、多方式解決問題的能力。并且個性化的獨特思維模式培養的主要目的是為了進一步培養學生能夠養成多角度的思維方式。因此，在對學生進行獨特思維方式培養的同時，首先教師要根據不同學生的實際情況進行不同方式的教學，也可以通過設立獎懲制度來激發學生的發散性個性化思維方式的養成。例如：教師在進行數學教學時，教師可以提出一個問題，來讓學生使用不同的思考方式進行解答。通過學生的個性化思維方式的培養進而有效的培養中學生的創造性思維。也可以通過采用情景教學法來不斷發撒學生的創造性思維，教師給予學生充分的思考空間對問題的解決方法進行思考。

2.3形成創造性的數學教學概念

在對中學生進行創造性思維時，首先要求教師要形成一種創造性的數學教學概念，對待不同的學生采用不同的教學方式，進而有效的提升教師的數學教學質量。并且，在當前的教育大環境下，教師在對學生進行數學教學時，必須要相應的結合當前的教學理念，在此基礎上進行理念創造創新。另外，在進行初中數學教學時，要適當的轉變師生之間的關系，改變傳統的教學過程中的主被動關系。傳統的教學中，學生一直處于被動的學習狀態，教師在教學活動中處于主動地位。創造性的數學教學概念中要求學生在整個教學活動中起著主導地位的作用，教師盡量多了解學生的需求，培養學生的大膽想象力，從不同的角度對問題盡心思考，充分發揮學生在教學活動中的主體地位。

3結論

通過本文論述可知，初中數學教學中學生創造性思維的培養是我國進行教育事業改革的產物，更是當前我國社會經濟得以發展的需求。而在初中數學教學中學生創造性思維的培養時要摒棄傳統教學理念，積極創新教學模式、培養學生獨特思維方式、形成創造性的數學教學概念，充分培養學生的發散思維能力，為學生日后數學學科知識的學習奠定良好的思維基礎，進而為國家培養創造性綜合的人才。望此次研究能夠被當代學者所關注，并且在此基礎上進行有效創新，進而為國家培養創造性人才而努力。

參考文獻

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