以崗位能力培養為核心的課程設計及實踐

王旭

摘 要 高校課程改革必須以“職業崗位能力培養”為導向，從我國高校教育的實際出發，切實了解企業對崗位能力的要求，將“職業崗位能力培養”的思想全面滲透到課堂教學中，有效的促進學生職業崗位能力的養成，從而培養出適應社會的需求的人才，形成我國高校課程的特色。

關鍵詞 崗位能力 課程設計 實踐

1實施以崗位能力培養為核心的課程設計的必要性

作為影響就業能力的主要因素，崗位能力可以分為專業技能應用能力、學習與創新能力、溝通與組織協調能力、個人管理與規劃能力、決策能力、適應與承壓能力、服務意識等方面。一般高校均開設了專門的素質訓練課程，其中包含了除專業技能以外的職業素質培養項目，但實際效果并不理想。例如，單純的溝通能力訓練，由于沒有同專業技能聯系在一起，學習和訓練的情景與可能遇到的崗位環境相差甚遠，這種訓練不能增長學生的崗位能力，沒有起到課程應有的作用。而各專業課程對學生進行了全面系統的專業技能訓練，但重在專業知識和技能的培養。傳統教學中將專業技能學習與職業素質培養分開的教學模式，不能很好地培養學生的綜合崗位能力，往往出現成績好、專業基礎扎實，但是崗位適應能力差；或者溝通、管理及適應能力等各種社會能力較強，而專業技能較差的不合理現象。為了解決專業技能與職業素質培養不相融合的問題，必須對專業課程的教學模式進行改革，將崗位能力培養設為課程主線，充分發揮專業課程學習在就業能力培養中的作用。

2崗位能力與課程設計的內在邏輯分析

由于崗位能力具有復雜、多層和交叉等特性，在教學中打破專業知識的系統性，使之適應崗位能力培養的需要，是進行課程改革首先要做的，但要注意循序漸進，符合教學規律，便于學生學習。

各個學科、專業和課程均有嚴謹的系統性。課程設計作為學校教育的基礎單元要素，是實現學校教育目標的基本保證。在傳統教學模式中，作為教育教學活動基本依據的課程是按照學科知識體系進行的，這種課程教學模式更適合以研究為目的的學習，而不適應以高技能型人才培養為目的的高校教育。崗位能力的培養要求將專業知識、技能與專業素質融為一體，其培養過程要按照崗位升遷過程、不同層次的崗位對技能的要求以及對綜合素質水平的要求進行，知識結構被拆解為崗位技能應用模塊放在不同層次的崗位培養過程中，隨崗位的升遷而不斷深入和拓展。

3以崗位能力培養為核心的課程設計思路

3.1總結國內高校課程設計存在的問題

目前，我國高校中，課程通常是理論教學與實踐教學相分離，學校的教學主要以傳授理論知識為主沒有突出課程的實踐應用型，更沒有突出企業崗位能力的要求。學校將實踐教學的任務一味的推給企業，又由于僅依托校企合作建立的崗位能力培訓模式存在諸多的問題，無法完成其職業崗位培訓的職能，導致高校無法培養出滿足企業需要的市場研究人才。在課程改革中，要深刻反思傳統課程存在的弊端，總結經驗、吸取教訓。

3.2借鑒國外高校經驗

國外成功的職業教育，強調基于企業要求和工作過程的崗位培訓在高校教育中的重要地位，在教學內容上更加側重于實踐應用能力的培養。國外高校教育的職業崗位培訓依托的是深度的校企合作，這種合作通常是一種政府行為，因此，可以保證學生有一個良好的真正的培訓環境，培養企業所需要的職業崗位能力。同時，國外職業教育強調企業與學校兩方面共同完成對學生的教育與培訓工作。我們應該結合我國高校教育的實際情況和具體課程的建設現狀，分析程改革的方向，形成我國高校市場調查與預測課程的特色。

3.3分析崗位內涵

分析職業崗位能力職業崗位能力標準分為所有企業都需要共性標準和具體工作崗位所需要的特性標準。我們需要通過對文獻資料的研究，明確職業崗位能力的內涵、特點及培養方法。同時，根據不同課程所適用的具體工作崗位，通過企業調研，對市場研究職業崗位能力進行研究，分析企業對該崗位從業人員的職業崗位能力要求。

3.4制定課程規范

通過對企業進行深度的調研，了解企業中崗位工作的全過程，并以此為依據打破傳統的課程安排，重新選取、組織、設計教學內容了解企業對市場研究人員職業崗位能力的要求，形成市場研究人員職業崗位標準，以此指導教學活動以職業崗位能力培養為主線，將職場案例融人教學，通過企業職場真實項目來培養學生的實踐能力，使學生可以實現零距離上崗，符合高校院校主要培養學生職業技能的宗旨。

3.5課程設計環節

在教學設計中，根據課程標準創設仿真職業情境，通過任務驅動、項目導向教學模式，運用多種教學方法開展教學活動。使課程更加注重實踐性，強調帶著實際工作任務問題去學習，通過“教、學、做”一體化，在解決工作問題的過程中體驗正確的工作原則、工作過程和工作方法，培養學生的職業崗位能力。并采用旨在促進學生職業崗位能力發展的課程評價體系，將職業崗位培訓理念融人到課程的每一個環節，使學生在課堂上得到理論知識和崗位技能的同步提升，達到企業對人才的要求，提供更多社會所需要的有用人才。

參考文獻

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