項目教學法在中職機電專業教學中的應用

江杰

摘 要 中等職業教研教改的重點之一就是對機電技術應用專業的教學模式以及方法進行改革，可以通過使用項目教學法以及相關的仿真的實訓手段，或者提供實習培訓，通過各種方式達到培養合格的技能型勞動者的目標。項目教學法主要是以項目作為引導，以任務作為驅動的一種教學方式，可以有效的提高學生的綜合能力。文章分析項目教學法教在中職教育中的具體應用。

關鍵詞 項目教學法 中職機電專業 教學

現在各大中職院校的職業教育理念已經從過去的學科體系逐漸轉變為現代職業教育學體系，因此一定要根據中職專業教學的實際情況，去針對性的進行因材施教，同時組織活動，讓學生參加項目的設計實施以及管理工作。

1引入項目教學法的意義和用途

項目教學法在新教育理念中具有先進性以及時代性，我國現階段的教育非常重視學生的創新能力的培養，尤其是在職業教育中，更加強調學生的實踐能力，強調“工學結合”的原則，對學生的發展有著十分重要的意義。

項目教學法主要是老師和學生一起完成一個比較完整的項目工作而實施的教學活動，在職業教育中，項目的含義是指生產比較有實用價值的產品的任務。并且項目教學法主要通過教師來確定項目，學生負責制定項目實施的計劃以及完成項目。教師在項目教學中主要是一個引導以及協助的角色。結果評價由師生共同完成。

項目教學法主要表明，項目中所包括的知識是和社會的實際情況相結合的；每一個學生都可以獨立的制定計劃并且進行實施學生；每一個學生都可以在一定時間內進行自主的學習；項目具有難度，但學生通過自己所學到的各種知識去解決實際的問題；在學習活動結束的時候，可以展示具體的成果，老師和學生一起進行評價項目的結果。項目教學法可以把學生的的積極主動性調動起來，學生的學習興趣也會提高，各方面的能力也會提高，從心態上已經從”要我學”轉變成“我要學”，項目教學法可以有效的提高學生的綜合能力。

2項目教學法學生學習能力現狀分析

學校教育的傳統教學主要是以傳授基礎知識為主，大多數都是使用填鴨式的教學方法。雖然這教育方法進行變革，但是在中職學校中的許多課程，還是把知識傳授作為主要的教學方法，而對學生能力的培養不夠重視，并且在過去只是看重學生的學習成績，考試的成績差就意味著學習不好，但是學習成績差只是一種表面現象。分析發現，學生如果在考試中一直處于劣勢的狀態，那么就很容易對自己失去信心，在沒有信心的情況下，就更加找不到學習的狀態，從而更容易讓學生自我放棄。

例如學生的語數英成績都比較差，當老師使用項目教學法進行講授《機械制圖》以及《電工技術基礎與技能》的時候，卻取得了非常好的成績。在中職學校里，即使學習成績比較好的學生，學習能力也不一定是強的，大多數的學生仍然是使用死記硬背的方法，因此中職學生不是學習能力差，而是需要找到適合他們的教學方式。

3項目教學法在中職機電專業教學中的應用

3.1選擇合理的項目

在中職機電專業進行教學的過程中，使用項目教學法有非常顯著的作用，教學的效率變得比較高，要想使項目教學法得到更好的落實，教師就一定要不斷的提高自身的教學能力，掌握豐富的知識儲備，學生才能夠掌握比較多的專業知識。教師對于項目教學法要足夠的熟悉，這學生進行實際操作的過程中，要良好的引導學生學習。學生的操作能力以及創新能力都可以得到提高，同時學生們考慮自身的個性特點，以及對知識的掌握情況。中學生對知識的掌握沒有那么充足，因此試制項目的難度要適當，項目太難的話學生們的積極性就會消失，從而也就不喜歡學習；如果太過簡單的話，學生們會覺得沒有挑戰性，長期以往就會覺得比較枯燥，項目設置雖然不能太難，但也不能過于簡單，所以教師一定要認真選擇項目，選擇真正適合學生們學習的項目。

3.2嚴格把控教學項目

能否成功的實施項目教學法和師生有著很大的關系，教師首先需要改變傳統的教育理念，從落后的教育方法中走出來，不斷的提高自身的教學能力。學生也要從傳統的教學模式中走出來，要主動學會學習，并且師生在進行學習過程中，要建立良好的溝通關。此外，學校要定期的考核教師的專業知識以及實踐能力，只有合格的教師才可以培養出更多合格的學，就是要考慮到學生的自身特點，在生活中關心愛護學生，在學習中積極引導學生。

3.3嚴抓實踐環節，培養“即插即用”型人才

對于職業教育而言，應用才是教學的目的。在企業實訓中，教師要嚴抓實踐環節，重視實踐能力、操作能力，使學生有著“上班”的感覺，從而縮短與企業要求的差距。現代的企業功利性很強，不愿意浪費大量的時間和精力提升人員的技能，對于實習學生生產的廢品也頗有微詞，因此教師要狠抓實踐環節，夯實學生的動手能力，培養出“即插即用”型人才，最終提升學生的觀察動手能力，積累成功經驗，使之成為受企業歡迎的人才。

為了增強學生的就業競爭能力，學生必然要經歷企業生產實訓過程。在學生掌握一定的專業技能后，學校會安排他們進入相關實訓基地開展實習，將所學理論應用于實際生產之中，提升觀察能力和操作能力，積累生產經驗。

4結束語

我國現在比較重視培養學生解決實際問題的能力，中等職業學校主要是進行一種職業培訓，獲得一種職業技能，在進行教學的過程中，既要讓學生能夠解決問題，又很好的完成學習任務。通過項目形式進行教學，這可以提高學生的學習能力，增強他們解決實際問題的水平，從而培養合格的人才。

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