提高農村小學信息技術課教學效率實踐與探討

陳舒瓊

摘 要 近幾年來，國家雖然對教育信息化投入了大量的人力和物力資源，但區域經濟文化發展的不平衡依然導致地區間的發展存在著差距，農村小學信息技術教學還遠遠跟不上信息社會發展的要求。面對農村家庭電腦達不到基本普及、學生學習基礎差等現狀，本文通過應用Flash軟件制作的“課堂小幫手”發揮的教學作用，同時參考本人自身的教學經驗，對提高農村信息技術課堂教學效率所用的策略進行論述。

關鍵詞 農村小學 信息技術 課堂小幫手 教學效率

學校信息化建設地不斷推進，促進了信息技術課程的快速發展，但在其遍地開花的同時，小學信息技術課堂教學效率低下的問題也逐漸突出，特別是農村小學信息技術教學還遠遠跟不上信息社會發展的要求。而作為農村小學信息技術一線教師，面對農村家庭電腦沒有普及、學生學習基礎差等現狀，應如何采取辦法讓學生真正地掌握此學科的知識、養成良好的信息素養儼然成為當務之急。

在近兩年來的信息技術教學實踐中，我根據所教年級學生的生理和心理特點，結合自身的教學實踐做了一個應用Flash軟件制作的動畫來優化管理學習過程，即“課堂小幫手”小教具，以幫助教師更好地致力于開展優質的教學工作。現也結合自己信息技術教學工作的經驗，對如何提高農村小學信息技術課堂教學效率進行分析和探討，希望對小學信息技術課程教學有一定的參考意義。

1創設情趣課堂，激發學習熱情

是否有良好的開端是奠定一節課成功與否的基石。在小學階段的信息技術教學過程中，如果教師在課堂導入部分采用虛擬化的主題或生活中的小故事來設置教學情境會發揮意想不到的教學效果。例如，在講授《小胖的煩惱——“橡皮擦”與“用顏色填充”工具》這節課時，可利用貼近生活的情境和生活中的任務素材引入教學內容來吸引他們，同時也可以滿足了他們這個年齡段好奇心強的心理特點。

其實，課堂的導入方法和形式多種多樣，我認為只要是能夠激起學生學習熱情的方法都可以運用到課堂中來。

2教學方法多樣，提高課堂效率

一個好的教師不僅要注重設計適合教材的“任務”，而且要注重選擇適合學生實際心理狀態的教學方法。在教學過程中會發現，小學生的好勝心很強，我們不妨設計一些大多數學生都能完成的小比賽，比如結合“課堂小幫手”這個小教具里面的“倒計時”功能，要求學生在規定時間內完成一個任務，并比一比哪個小組最先勝出。這不僅為學生提供展示自我的機會，而且也增強了他們的自信，使教學質量得以提高。

3改變教師角色，實施任務驅動

在信息技術課堂教學中，教師不應只是向學生滿堂灌式地傳授知識，而應多鼓勵學生自主探究解決問題，任務驅動恰恰符合這樣的教學理念。Scratch軟件為學生提供了很多造型及案例，既直觀，操作也簡便，學生容易上手。但在實際教學中，學生還是不能真正掌握動畫的制作方法。為此，在教學中可以設置一些小任務，比如在講授《酷貓踢足球——重復執行控制指令》時，通過設置基礎、鞏固和綜合這三個從簡單到復雜的教學任務，讓學生在任務驅動下展開學習，培養他們分析問題和解決問題的能力。可學生在完成任務的過程中，教師通過巡堂，個別指導，有時會忘了在規定時間內進入下一環節，這時“課堂小幫手”小教具里面的“背景樂”功能就發揮了莫大的作用，能夠避免出現這樣的教學斷層。

4注重實際操作，強化課堂練習

實踐操作是學生鞏固信息技術知識的重要環節。特別是在農村的信息技術教學中，由于家庭電腦沒有普及，學生平時練習的機會便很少，只能靠在學校的課上或課后的時間進行練習，因此充分利用課堂有限的時間實現有效的實踐操作尤為重要。

教師在課前會讓學生進行打字練習，小幫手在時間到時發出指示語，既可以讓學生停止打字練習，又可以讓學生把注意力從打字練習中轉移到教師正式上課的教學活動中來，實現雙贏的效果。

5小組合作學習，縮小個體差異

信息技術課程是一門操作性很強的學科，也是最能體現學生主體差異性的學科。種種主客觀原因作用下，學生在信息技術課上出現接受能力高低不均的狀況，特別是農村地區。基礎好的學生一點就通，基礎差的學生學有困難，這樣的反差給我們的教學帶來了難度。另外，現在小學階段每個班學生平均人數都在四十人左右，在上機操作時，學生遇到問題，教師沒有充足的精力和時間做到一一輔導。為了解決這一現實矛盾，我嘗試采取小組合作學習的方式。

具體方法是將不同層次的學生進行搭配編組，每組選出基礎最好的一人做小組長，在課堂上，小組長負責檢查和指導小組成員。這樣，既鍛煉“小老師”分析解決問題的能力，還避免部分學生存在懼怕老師的心理而出現有問題卻不敢問的現象。在這種分組教學作用下，減輕了教師逐個輔導學生的負擔，把更多的精力集中在掌握學生普遍存在的問題上，及時做到對癥下藥。

在快節奏時代飛速發展的催化作用下，信息技術在社會中的地位將越來越重要，想必農村小學信息技術課堂教學也將越來越受人們重視。運用課堂小幫手這個小教具，既活躍了課堂氣氛，又培養了學生的團隊精神，還有效地幫助他們提高記憶力。要想提高農村小學信息技術課的教學效率，教師還要認真分析課堂教學中可能出現的各種問題，找出應對的方法，不斷提升自身的專業水平，才能駕馭不同類型的課堂。