高校校園體育文化品牌培育路徑研究
——以華僑大學CUBA校園體育文化為例

黃偉鵬，蔡立強

(華僑大學體育學院，福建 泉州 362021)

CUBA(中國大學生籃球聯賽)以“發展高校籃球，培養籃球人才”為宗旨,以青春、陽光、向上的文化氣息贏得了大學生的關注與喜愛，成為最受大學生追捧的體育運動賽事。“領悟籃球，領悟體育，領悟文化”成為大學校園體育文化建設新的理念。在CUBA活動中，“打籃球”已經不再只是一項簡單的體育運動，它更承載著一種大學的體育精神，一種青年健康向上的精神面貌，一種以青年發展為中心的價值理念。CUBA舉辦多年來，華僑大學是CUBA歷史上唯一一支男子“九冠王”和“四連冠”隊伍，球隊取得了優異的成績，從而也使CUBA文化在華僑大學落地生根，開花結果。中央電視臺曾直(轉)播華僑大學賽事60多場，鳳凰衛視等100多家海內外媒體報道過該大學CUBA盛況。華僑大學憑借CUBA在中國高校乃至海外僑界迅速擴大知名度，籃球成為了展現學校特色文化的交流窗口，成為青年學生傳遞青春正能量的舞臺。

1 理論依據

習近平總書記指出：“要讓體育為實現‘兩個一百年’奮斗目標、實現中華民族偉大復興的中國夢增添強大中國力量。”體育不僅能增強國人的身體素質，更能提升民族士氣。體育具有物質和精神的雙重激勵功能。其物質激勵功能通過加強體育訓練、鍛煉等方式實現；其精神激勵功能則是通過體育精神、體育文化功效的發揮進而實現。因此，在提升全民健康素質和民族士氣的浪潮中，在全面建成小康社會的進程中，體育文化建設的重要性不言而喻[1]。

教育部、共青團中央《關于加強和改進高等學校校園文化建設的意見》中指出：“加強校園文化建設對于推進高等教育改革發展、加強和改進大學生思想政治教育、全面提高大學生綜合素質，具有十分重要的意義。”體育文化是大學校園文化的重要組成部分，縱觀世界大學校園文化的發展趨勢，單項的體育運動已經不再是傳統意義上鍛煉身體的手段，而逐漸形成各具特色的體育文化現象，因此在世界范圍內體育文化的影響亦日益廣泛[2]。

2015年國家體育總局下發的《關于進一步做好運動項目文化建設的通知》中指出：“促進以運動項目文化為核心的體育文化建設，發揮體育在社會主義文化強國建設中的重要作用。”[3]因此，打造運動項目文化品牌是高校體育文化建設的一個重要方向。隨著籃球運動在我國中學、大學的不斷普及推廣，籃球文化已經“植入”年輕人的腦中。而CUBA文化無疑是中國大學校園中最具影響力的體育文化之一[4]。

2 研究對象與方法

2.1 研究對象

以CUBA“九冠王”華僑大學獨特的CUBA校園體育文化為研究對象。從校園文化建設途徑的視角出發，研究華僑大學在培育校園體育文化品牌中所積淀形成的物質路徑、制度路徑、社團文化路徑、精神文化路徑、體育文化育人路徑。

2.2 研究方法

2.2.1 文獻資料法

在中國期刊網查詢“高校體育文化建設”“CUBA”“體育文化品牌”等關鍵詞，獲取并閱讀大量有關CUBA的文獻資料，并整理華僑大學參與CUBA多年來的文獻資料，奠定了理論研究基礎。

2.2.2 數據統計法

通過對學校體育場館及籃球場地、在CUBA中所取得的成績、CUBA體育人才培養等數據進行統計，分析華僑大學在培育CUBA校園體育文化品牌所采取的系列措施與途徑。

2.2.3 案例分析法

論文選取CUBA歷史上最具代表性的學校隊伍為研究對象，充分采取案例分析的方法，抽象提煉出校園體育文化建設的理論架構與培育路徑。

3 校園體育文化品牌培育路徑分析

3.1 物質路徑

3.1.1 體育場館及籃球場地

華僑大學當前在校學生的總數近3萬人，根據教育部規定，學校人數在2萬以上的設施必配類中規定：籃球場、排球場、網球場共80塊以上。[注]教育部《普通高等學校體育場館設施配備目錄》中規定的體育場館設施標準華僑大學的籃球場地共42塊，多功能綜合體育館1座，在建1座，已使用的體育館座席少于教育部規定的4 000座(表1)。因此從場地來看，學校保證了充足的室外籃球場地供廣大學生開展籃球運動。但從專業隊訓練的室內專用場館來看，目前所使用的場館是20世紀80年代建設的，設備較為陳舊，場館容納量小，不利于開展大型籃球賽事。學校正在建設新的多功能體育場館。

表1 華僑大學場地設施情況表

3.1.2 籃球運動發展經費

教育部《高等學校體育工作基本標準》中明確指出：“學校體育工作經費納入到學校經費預算中來，并與學校教育事業經費同步增長。”[5]華僑大學自20世紀80年代起就致力于將僑生籃球隊打造成品牌，向僑生籃球隊投入充足的發展經費。2000年以來，隨著學校在CUBA比賽中取得驕人成績，學校設立專項籃球運動發展經費，并依托社會資源設立籃球隊專項經費[6]。

3.1.3 籃球項目在CUBA中的成績

1999年，第一屆CUBA開賽，華僑大學以一支境外學生為主的男子籃球隊殺入八強，開始了CUBA之旅。截至2017年，華僑大學男子籃球隊共獲得9次CUBA全國總決賽冠軍。 此成績幾乎奠定了華僑大學男子籃球隊在CUBA中的霸主地位，同時因為出色的競賽成績，使該校越來越多的師生關注CUBA，也使該校在海內外特別是體育界的名氣越來越大。

3.2 制度路徑：體育管理向文化培育的轉變

3.2.1 建立統一指揮，弘揚CUBA精神的組織機制

運動隊伍的建設是高校校園體育文化建設的基礎，只有較高水平的體育建設才能產出高水平的體育文化。學校重視籃球隊等高水平運動隊伍建設，把它作為為國家培養高水平體育后備人才的頭等大事來抓。分管體育的校領導負責高水平運動隊建設，定期召開有關部門聯席會議，專題研究高水平運動隊建設的有關問題，制定高水平運動隊建設規劃。如召開弘揚籃球精神專題會議，成立CUBA可持續發展辦公室等。

表2 華僑大學男子籃球隊成績情況表

3.2.2 建立發展體育運動，打造CUBA文化的陶冶機制

學校體育運動形成以籃球為中心，同時向其他運動項目輻射的機制。在籃球運動的帶動與刺激下，其他的體育項目也取得了長足的進步。同時為了進一步打造籃球文化，學校從籃球社團、籃球比賽、籃球活動等方面建立了一整套陶冶機制，使學校在籃球競賽、活動、組織、宣傳等方面充滿了濃厚的籃球文化氛圍。

3.2.3 建立專業教育隊伍，孕育CUBA人才的保障機制

學校為充分保障籃球教育的水平，培養“一專多能”的籃球人才，始終堅持高標準、高要求，制定嚴格的教練員聘任和管理辦法。同時，學校還針對籃球運動員制定了思想教育、學籍管理、訓練管理、住宿管理、比賽管理、考勤管理、經費管理等相關保障制度。

3.3 社團文化路徑：體育社團向文化品牌社團提升

3.3.1 建立CUBA啦啦操隊訓練體系

由于籃球比賽成績突出，加上CUBA比賽所特有的“啦啦隊”特色，華僑大學形成一整套啦啦操隊選拔、訓練體系。一是選拔體系，為突顯學校特色，重點選拔來自不同國家和地區的啦啦操隊員。二是訓練體系，根據學生的課余時間情況，合理地安排啦啦操隊員訓練，尤其是充分利用休息時間加班加點訓練。三是特色文化節目，隊伍吸收不同國家和地區的文化特色，排演富有異域風情的節目。學校的啦啦隊訓練十分嚴格，場地、服裝、道具使用、口號等方面都形成一套機制。展示出華僑大學挑戰自我、超越極限、堅韌不拔、永不放棄的比賽精神。

3.3.2 打造“CUBA俱樂部”品牌社團

大學生社團是校園文化建設的重要載體，通過社團的活動讓校園文化深入人心。在CUBA校園文化社團建設上，華僑大學真正做到了“籃球搭臺，文化唱戲”，讓大學生在籃球舞臺上充分實現青年人的價值。華僑大學CUBA俱樂部是一個學生球迷的社團組織，社團定期開展與籃球隊員的交流、互動活動，通過開展籃球隊員座談會、報告會、CUBA文化沙龍等形式，在學校中廣泛傳播籃球文化理念，深化了大學生對籃球運動和CUBA的認識。

3.3.3 依托社團推動豐富多彩的校園文體活動

CUBA賽事也催生了校園內的籃球賽事與活動。華僑大學校園內籃球比賽如火如荼，“華大杯”“新生杯”“學院杯”等比賽相繼舉辦。學校各部門在校園里開展內容豐富、形式多樣的校園文化活動，如“CUBA啦啦操大賽”“CUBA文藝匯演”“CUBA形象使者大賽”等等。使CUBA聯賽的影響遠遠超越了籃球比賽本身。可以說，CUBA把校園籃球運動推向高潮，也為校園文化生活注入了新的活力。

3.4 精神文化路徑：體育精神向校園精神的轉變

3.4.1 打造獨特校園體育品牌，提升學校的知名度

學校領導高度重視體育文化的建設，重視將校園體育文化品牌作為打造“外向型”校園文化的“助推手”。學校根據實際情況，對制定籃球訓練計劃與奮斗目標、特聘教練員、場館設施建設等等逐一進行研究。把CUBA文化打造成具有僑校特色的校園文化品牌，通過培養境外籃球隊員、參加CUBA籃球聯賽及境外籃球邀請賽等提升學校在海內外的知名度。

3.4.2 實現體育品牌向文化品牌的轉變，塑造團結拼搏的校園精神

學校審時度勢，因勢利導，在CUBA訓練管理、CUBA活動、CUBA文化方面總結出一套自己的做法，同時也在“九冠王”的17年歷程中造就了華僑大學團結協作、勇于拼搏、奮發向上、積極進取、敢爭第一的精神風貌。而這種精神面貌也影響到教師的教學與學生的學習上，全體師生以一種奮進的姿態投入到學習工作中，這也就真正實現了體育品牌向文化品牌的轉變。

3.4.3 激發師生體育鍛煉的激情，挖掘籃球運動的文化價值

CUBA的成功極大地激發了華僑大學師生的愛校情懷，學校也以此為抓手，不斷加強田徑、足球、游泳等高水平體育隊伍建設，培養高素質的體育人才。不斷挖掘籃球運動潛在的教育、健康、人文價值，大力開展師生群眾體育活動和體育文化活動，樹立了“每天鍛煉一小時，健康工作五十年，幸福生活一輩子”的群眾體育鍛煉目標，也形成了該大學的體育理念——“熱愛體育、參與體育、享受體育”。

3.5 校園體育文化育人路徑

3.5.1 培養籃球隊員：成為大學生青春勵志偶像

校園體育文化的建設與推廣，需要“校園體育明星”的示范效應。華僑大學男籃的成功激勵著師生凝心聚力、團結拼搏。在CUBA賽場上，素有“黑旋風”之稱的馬來西亞學生古加尼，以其閃電般的速度，精湛的突破，成為了CUBA歷史上助攻次數最多(297次)和搶斷次數最多(151次)的男子球員。鑒于華僑大學男子籃球隊優異的比賽成績，香港校友會出資捐建了華僑大學CUBA銅像，使古加尼銅像成為校園文化和校園精神標志性塑像。

3.5.2 建設CUBA基地：成為培養高素質人才的大學搖籃

校園體育是培育人才的重要渠道。多年來華僑大學培育的籃球運動員，在海內外競技場發揮著重要作用。澳門學生謝才澤成為澳門家喻戶曉的籃球明星；“黑旋風”古加尼和中鋒陳利偉畢業后，雙雙入選馬來西亞國家隊，代表馬來西亞國家隊征戰過奧運會、亞運會；“神投手”張佳濱畢業后留校擔任籃球隊助理教練，繼續為華大籃球貢獻力量。因此，華僑大學也成為了培養體育人才的搖籃。近年來，華僑大學與當地的著名中學建立了籃球后備人才基地合作協議，為進一步培養籃球人才打下基礎。

3.5.3 化身CUBA“使者”：成為華僑大學對外交流的名片

籃球的成功是一個范例，籃球也成為華僑大學對外交流的平臺。在CUBA的賽場上是對手，然而通過籃球，華僑大學與北京大學、清華大學、太原理工大學、中國礦業大學、武漢理工大學等高校建立了較為深厚的友誼。同時，學校通過籃球先后與美國、馬來西亞、菲律賓、泰國等高校建立了良好的關系。多年來，學校以“籃球”為名片，加強國際體育交往，擴大學校影響，加強友好往來。通過這些國際交流活動，極大地提高了學校男籃競技水平。

4 結語

通過對華僑大學20多年培育CUBA校園體育文化品牌的分析，可見高校校園體育文化品牌的培育對于高校校園文化建設十分重要，它需要從物質、制度、精神、社團、賽事活動、推廣等方面入手。校園體育文化品牌既要經費、物質等方面的大力保證，又需建立完善的培育機制與健全的制度；既要開展各類籃球體育競賽與體育活動，又要將體育賽事沉淀為體育文化；既要重視體育社團的文化建設，又要推動體育文化的傳播與宣傳，最終實現體育品牌向文化品牌的轉變。華僑大學在CUBA賽事中所取得的成績，所形成的作風和精神內涵，已經為學校打造了一張亮麗的校園文化名片，已在學校樹立了一座永不磨滅的體育文化豐碑。