在互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代下提高高校思想政治理論課教學(xué)效率

劉遠(yuǎn)學(xué)

摘要：隨著科學(xué)技術(shù)水平的不斷發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)+概念已經(jīng)滲透到人們?nèi)粘Ｉ畹姆椒矫婷?，所以新時(shí)代的大學(xué)生必須擁有正確的三觀導(dǎo)向和人生規(guī)劃。本文論述了如何將互聯(lián)網(wǎng)運(yùn)用到高校思想政治理論課教學(xué)中，以提高課堂教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+ 高校 思想政治 理論教學(xué)

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)也迎來了高速發(fā)展的階段，這給各行各業(yè)都帶來了巨大變化，人們所熟悉的生活方式也在發(fā)生改變，在這種大環(huán)境下，教育行業(yè)也迎來了屬于自己的轉(zhuǎn)變。基于此，筆者研究了如何在互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代下提高高校思想政治理論課的教學(xué)效率，以塑造高校學(xué)生優(yōu)秀的思想道德品質(zhì)和正確的政治觀念。

一、互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代下高校思想政治理論課教學(xué)現(xiàn)狀

1.主體地位劃分不明確

教學(xué)行為主要由教師和學(xué)生這兩個(gè)基本單位構(gòu)成，在當(dāng)前高校思想政治教學(xué)過程中，通常是以教師為主體，教師的教學(xué)能力對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果起著決定性作用，而學(xué)生由于在課堂中沒有凸顯主體地位，所以在上課時(shí)很難集中注意力。尤其是在科學(xué)技術(shù)水平高度發(fā)展的當(dāng)下，智能設(shè)備受到廣泛使用，導(dǎo)致很多學(xué)生一邊聽課，一邊玩手機(jī)，或者一邊做作業(yè)，一邊玩手機(jī)，嚴(yán)重影響了學(xué)習(xí)效率。

根據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示，有70%以上的學(xué)生在上課期間玩手機(jī)或其他電子設(shè)備，完全不聽教師所講內(nèi)容，這種現(xiàn)象在高校思想政治理論課教學(xué)中尤為嚴(yán)重。有90%以上的高校思想政治教師表明，學(xué)生在課堂教學(xué)中玩手機(jī)的比例越來越高。與此同時(shí)，大部分學(xué)生也認(rèn)為思想政治理論課沒有學(xué)習(xí)的必要，所以在課堂上玩手機(jī)、聊天、睡覺。

2.教學(xué)主體的非良性循環(huán)

在當(dāng)前的教學(xué)狀態(tài)中，教學(xué)相長并沒有成為高校思想政治理論課教學(xué)良好的發(fā)展態(tài)勢(shì)，反而由于教師在課堂的主體地位過于明顯，學(xué)生們的學(xué)習(xí)完全依靠教師的個(gè)人能力推動(dòng)著，即便將教學(xué)主體轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的情況下，教學(xué)的最終目標(biāo)也是讓學(xué)生投入到學(xué)習(xí)中。

通過調(diào)查高校學(xué)生思想政治理論課現(xiàn)狀發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前的思想政治理論課雖然已經(jīng)廣泛運(yùn)用了多媒體等教學(xué)設(shè)備，但仍然有大部分教師只會(huì)死板地運(yùn)用，只是將黑板上的理論知識(shí)搬到了PPT上，即便課件中有一些吸引學(xué)生的視頻、圖片等形式內(nèi)容，教師也沒有及時(shí)更新，導(dǎo)致內(nèi)容無法跟上時(shí)代發(fā)展的趨勢(shì)，多媒體教學(xué)課件的內(nèi)容只能流于表面。

二、互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代下高校思想政治理論課教學(xué)效率不高的原因

要想有效解決上述問題，高校思想政治教師必須找到這種現(xiàn)象發(fā)生的原因，才能更好地對(duì)學(xué)生開展思想政治理論課教學(xué)，幫助學(xué)生養(yǎng)成正確的三觀導(dǎo)向及政治觀念。

首先，由于社會(huì)發(fā)展速度過快，時(shí)代變化讓人措手不及，高校教師還沒有完全適應(yīng)新時(shí)代學(xué)生思想觀念的變化，導(dǎo)致學(xué)生無法理解教師的古板教學(xué)方式，教師也無法理解學(xué)生新潮的想法，所以在教學(xué)內(nèi)容上，教師仍在使用老舊的內(nèi)容，教學(xué)方式也已經(jīng)無法吸引學(xué)生的注意力。其次，隨著互聯(lián)網(wǎng)+的不斷推進(jìn)，學(xué)生作為社會(huì)發(fā)展主力，早已經(jīng)與互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代融合在了一起。在這一背景下，學(xué)生對(duì)于思想政治的學(xué)習(xí)訴求也在悄然發(fā)生改變。如果教師無法及時(shí)融入學(xué)生的想法之中，就無法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，自然也就無法提升學(xué)習(xí)效率。因此，高校思想政治理論課教師不能想著如何消除互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代對(duì)學(xué)生造成的影響，而是應(yīng)該將自身也融入互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代背景中，引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)合理地學(xué)習(xí)思想政治理論知識(shí)。

三、互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代下優(yōu)化高校思想政治理論課教學(xué)效率的方法

1.轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念

在當(dāng)前的社會(huì)背景下，教師應(yīng)該將學(xué)生作為課堂教學(xué)的主體，自己做好指導(dǎo)者的角色，通過互聯(lián)網(wǎng)+帶來的便利性，引導(dǎo)學(xué)生開展思想政治理論課學(xué)習(xí)。學(xué)生的主體作用一旦得到教師的重視，他們就會(huì)在課堂上發(fā)揮自主學(xué)習(xí)能力，進(jìn)而樹立正確的三觀導(dǎo)向和政治觀念。值得注意的是，教師應(yīng)在教學(xué)過程中掌握課堂的導(dǎo)向。

筆者以《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》為例，在教學(xué)“道德修養(yǎng)”這部分內(nèi)容時(shí)，教師要幫助學(xué)生確立人生目標(biāo)，樹立正確的三觀。對(duì)于這些教學(xué)目標(biāo)，教師絕對(duì)不能只是口頭說說，而是應(yīng)該落實(shí)到學(xué)生的實(shí)際生活中。教師可以在網(wǎng)絡(luò)中下載最新的教學(xué)視頻或者故事短片，吸引學(xué)生的注意力，并下達(dá)學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)成果，以小組形式來排演話劇或者小品等節(jié)目，將自己對(duì)道德修養(yǎng)的感悟融入節(jié)目中，從而明確自己的人生理念。

又如在教學(xué)“法律基礎(chǔ)”時(shí)，教師可以下載一些法庭審判視頻或相關(guān)的法律法規(guī)教育短片，讓學(xué)生在觀看視頻的過程中學(xué)習(xí)法律知識(shí)。教師還可以將課堂改造成模擬法庭，自己充當(dāng)法官，將學(xué)生分成原告律師和被告律師，根據(jù)雙方的辯論做出審判結(jié)果，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的課堂積極性。不僅如此，教師還可以布置課后任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生通過查找網(wǎng)絡(luò)資源信息，完成課后任務(wù)，加深學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的記憶。

2.及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容

由于教材時(shí)效性的限制，在很多情況下，教材無法做到及時(shí)更新，造成知識(shí)的滯后性。因此。教師應(yīng)該注意教材中是否有陳舊或者存在爭議的內(nèi)容，然后利用互聯(lián)網(wǎng)更新這些問題，將最新鮮的國內(nèi)國外時(shí)事政策教授給學(xué)生。

在教學(xué)《形勢(shì)與政策》時(shí)，教師不能完全依賴教材，因?yàn)閲H形勢(shì)瞬息萬變，每天都有著不同的變化，所以教材只能作為一個(gè)指導(dǎo)性文件，而教師應(yīng)該及時(shí)了解國際形勢(shì)的變化，并且將其代入到教學(xué)中。如國家最新召開的國家級(jí)會(huì)議或者下達(dá)的相關(guān)文件就無法及時(shí)記錄到教材中，這時(shí)，教師就應(yīng)及時(shí)將這些內(nèi)容加入教學(xué)中，從而讓學(xué)生能夠及時(shí)了解時(shí)政的變化。

此外，教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代的溝通便利性，創(chuàng)建微信公眾號(hào)，當(dāng)國際形勢(shì)出現(xiàn)變動(dòng)或者國家頒發(fā)新的政策時(shí)，可以及時(shí)將其整合之后發(fā)布到平臺(tái)中，保證學(xué)生獲取信息的時(shí)效性。

四、結(jié)語

綜上所述，高校思想政治理論課要想獲得更好的教學(xué)效果，教師必須改變自己的教學(xué)觀念，迅速融入互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代中，保證高效教學(xué)的開展。

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（作者單位：川南幼兒師范高等?？茖W(xué)校）