論初中化學教學中學生自主能力的培養

摘要：眾所周知，素質教育中能力的培養是極其重要的，而自主能力又是其他能力發展的基礎，因此，培養初中生的自主能力就顯得尤為必要。但是自主能力并非放任自主，這需要教師嚴格地區分開，尤其是在初中化學教學中更是如此，所以在培養學生自主能力時，教師要選擇合適的時機和方法，要了解學生的特點，從實際出發，幫助學生提高自主能力，建立興趣和信心，使學生在循序漸進中全面發展。為此，本文從激發學習興趣、發揮學科優勢以及轉變課堂角色三方面闡述了在初中化學教學中對學生自主能力的培養。

關鍵詞：初中化學；自主能力；學習興趣；課堂角色

初中化學這一科目在培養學生自主能力的過程中，實際上可以發揮很重要的作用，它探究性和實驗性的學科特點一方面有助于激發學生的學習興趣，另一方面動手實驗也無疑對學生有著吸引力，相對于枯燥的知識傳授，學生必然是偏向于自己動手實驗的，這意味著在化學教學中合理利用這些優勢將對學生自主能力的培養產生直接影響。但若想付諸實踐，則需要教師進行多方面的挖掘與總結，應此需求，以下是對培養學生自主能力的看法與實踐。

一、 激發學習興趣

托爾斯泰說：“成功的教學所需要的不是強制，而是激發學生的興趣。”這說明興趣是最好的老師。因此，在初中化學教學中，要注重激發學生的學習興趣，只有這樣才能將學生的注意力集中到課堂中，而當學生的注意力集中時，就會針對感興趣的問題進行思考，而思考的這一過程則是思維運轉的表現，這表明，學生在對學習產生興趣時會產生探究的欲望，而探究欲望將直接促使學生深入地、興致勃勃地學習相關方面的知識，并且廣泛地涉獵與之有關的知識，并在遇到困難時表現出頑強的鉆研精神。由此可見，要想培養初中學生的自主能力，就必須激發學生的學習興趣。

例如：在講解“性質活潑的氧氣”這一節時，為了激發學生的學習興趣，使學生掌握氧氣的化學性質、物理性質以及主要用途，我提前通過網絡下載了關于氧氣在動植物中的作用以及有關氧氣化學反應的實驗視頻，將它們制成課件。上課后，我先向大家展示了氧氣在自然界中的作用，之后讓大家自行討論氧氣還有什么性質，通過展示我們看不到的氧氣，學生們對氧氣產生了興趣，在課堂中積極地參與討論，充分發揮了自主思考能力，之后在展示實驗的過程中，我也通過互相交流讓大家對實驗表達了自己的看法，顯然這對自主能力的培養具有積極作用。

二、 發揮學科優勢

初中化學作為化學科目的入門階段對初中學生有著基礎性作用，這表明教師的責任不僅僅包括教會學生的基礎知識，還包括培養學生的化學興趣以及提高他們自主學習化學的能力。針對這一現實性問題，立足于化學這一課程，發揮學科優勢顯然可以同時解決多方面的問題，而化學的學科優勢相對于其他學科也有明顯的特點，即化學實驗的吸引力。對于初中學生來講，化學實驗是新奇的，有意思的，因此在教學過程中，教師如果采用實驗教學法必然會激發學生濃厚的自主學習興趣，進而體會到自主能力所帶來的成就感。

例如：在講解“奇妙的二氧化碳”一節中有關二氧化碳的實驗室制法時，為了充分發揮學科優勢，我決定帶大家進行實驗，親手制作二氧化碳。上課后，我先將大家進行了分組，之后帶大家進入了實驗室，在準備好大理石、稀鹽酸以及實驗用具后，我給大家大致講解了實驗流程，之后將實驗交給了大家，在這一實驗過程中，學生們的興致很高，而親自動手實驗也顯然對提高學生自主能力有直接的作用。

三、 轉變課堂角色

傳統的化學教學，教師與學生之間是主動與被動的關系，教師的“滿堂灌”方式，不僅導致學生的學習興趣低下，甚至導致對這一學科的厭惡。這表明在社會發展的今天，教師要改變師生的這種關系，為學生創設一個自主學習的課堂，轉變課堂角色，構建適合于自主學習的、新型的課堂角色。而新型的課堂角色則是指以學生為主體，教師為主導，同時教師的作用由知識的傳遞者轉為學生學習知識的引導者，主要目的是為培養學生的自主能力，以此促進學生自主意識的提高，進而培養出適合社會發展的高素質、高能力人才。

例如：在講解“溶液”這一節時，考慮到學生對溶液的性質不甚了解，上課后我先詢問了大家有哪些東西可以在水中溶解，根據大家的回答，我順其自然地將學生引導到了溶液這一概念中，之后請大家上臺做了一些小實驗，如：高錳酸鉀溶于水、氯化銀懸濁液的生成與性質、碘和食鹽的溶解情況等，通過這些小實驗，學生的主體性得以表現，而這一課堂角色的轉變，是將課堂還給學生的表現，也是培養學生自主能力的體現。

總之，培養學生的自主能力是社會發展的需求，也是教育發展的必然結果，因此，作為當代一線教師，我們要在不斷加強自身能力提高的同時有意識地重視起對學生自主能力的培養，以此促進學生的全面發展，培養出獨立的積極參與社會的有責任感的人。

參考文獻：

[1]楊玉環.新課程改革背景下初中化學教學中學生自主學習能力的培養[J].學周刊，2015（5）.

[2]王春.談初中化學教學中學生自主學習能力的培養[J].成功（教育），2011（8）.

作者簡介：

黃美霞，福建省南平市，福建省南平市浦城縣第二中學。