新課程下高中政治教法學(xué)法探析

摘要：現(xiàn)如今，新課程改革正處于關(guān)鍵時(shí)期，高中，學(xué)生學(xué)習(xí)生涯中尤為重要的一個(gè)階段，在該階段，學(xué)生要面臨高考，這個(gè)足以決定學(xué)生人生的一次重要考試，因此，學(xué)校對(duì)高中學(xué)生尤為重視。政治是學(xué)生高中時(shí)期必須要學(xué)習(xí)的一門科目，它同樣決定著學(xué)生的高中畢業(yè)成績(jī)，因此，老師要適當(dāng)?shù)靥嵘龑W(xué)生的高中政治水平。

關(guān)鍵詞：新課程；高中政治；教法學(xué)法；探析

新課程改革后，教法學(xué)法的教學(xué)方法成為老師采取的重點(diǎn)，同時(shí)也成為現(xiàn)階段最適合老師和學(xué)生的一種教學(xué)方法。在傳統(tǒng)的教學(xué)方式中，老師一般只看重如何教學(xué)，每次糾正錯(cuò)誤都只是改正老師的教學(xué)方法，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，一般是處于不予以改正的狀態(tài)；現(xiàn)如今，學(xué)生的學(xué)法和老師的教法都處于糾正的行列中，教法和學(xué)法是不可分割的兩部分，同時(shí)也是相互適應(yīng)的兩部分。正是因?yàn)椋谭ㄅc學(xué)法密不可分，所以老師要采取一些措施來實(shí)施這種教學(xué)方法，讓學(xué)生的政治水平能夠處于不斷提升的地步。

一、 挖掘?qū)W生的主體潛能

即便現(xiàn)在新課程改革內(nèi)容已經(jīng)得到實(shí)施，但是仍有許多老師沒有真正地采取新課程改革的內(nèi)容，老師依舊是課堂的主體，仍然掌握著課堂的主動(dòng)權(quán)，雖然這種現(xiàn)象出現(xiàn)的次數(shù)少了很多，但是這并不代表學(xué)生不會(huì)受到影響。因此，老師要正確地采取新課程改革的內(nèi)容，讓學(xué)生能夠成為課堂的主人，而老師是在課堂上引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的引導(dǎo)者。當(dāng)然，不少學(xué)生并沒有經(jīng)歷過自主探究知識(shí)的過程，所以老師依舊需要適當(dāng)?shù)匕l(fā)揮自己的主體作用，以此來挖掘?qū)W生的主體潛能。

（一） 以學(xué)生角度為主

由于老師受傳統(tǒng)的教學(xué)方式影響太深，導(dǎo)致在備課時(shí)，總是習(xí)慣性地從自己的角度出發(fā)，而且總是以一種強(qiáng)硬的語氣教授學(xué)生，同時(shí)習(xí)慣性地把知識(shí)完全灌輸給學(xué)生；政治是一門文科性科目，如果老師一直采取灌輸式的教學(xué)方式，很容易導(dǎo)致學(xué)生無法真正地去理解政治知識(shí)。因此，老師要從學(xué)生的角度進(jìn)行備課，在選取上課所講解的政治內(nèi)容時(shí)，要以學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況為主，盡可能地采取現(xiàn)階段學(xué)生能夠更快理解的方式進(jìn)行講解；其次，老師在講解內(nèi)容的時(shí)候，盡量以一種平和的語氣，讓學(xué)生能夠感受到老師對(duì)自己的耐心。教法學(xué)法不僅僅需要老師更換教學(xué)方法，學(xué)生也要改變自己的學(xué)習(xí)方法，但是畢竟學(xué)生能力有所欠缺，不能根據(jù)老師的教學(xué)方法變更自己的學(xué)習(xí)方法，因此，老師需要緊跟學(xué)生的變化，盡可能地適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，從而實(shí)現(xiàn)該教學(xué)措施。

（二） 與學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間互動(dòng)

雖然課堂互動(dòng)現(xiàn)如今已經(jīng)成為老師經(jīng)常采取的一種教學(xué)方法，甚至成為老師每節(jié)課都使用的方法，但是一般老師只會(huì)給學(xué)生幾分鐘時(shí)間進(jìn)行互動(dòng)，老師覺得一節(jié)課只有幾十分鐘，如果給予學(xué)生太長(zhǎng)時(shí)間進(jìn)行互動(dòng)，會(huì)導(dǎo)致很多內(nèi)容無法講解完全。雖然長(zhǎng)時(shí)間互動(dòng)確實(shí)很耽誤老師講課的時(shí)間，但是這并不是沒有好處的，它可以加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解程度，同時(shí)也可以讓學(xué)生更好地鍛煉自己，從而讓學(xué)生能夠真正地體會(huì)到在課堂中的主體地位。因此，老師完全可以拿出一節(jié)課或者半節(jié)課的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行討論，當(dāng)然，老師也要給學(xué)生確定一個(gè)討論的方向，讓學(xué)生根據(jù)該方向進(jìn)行討論，這樣不僅可以為防止學(xué)生走錯(cuò)方向而浪費(fèi)時(shí)間，還可以讓學(xué)生知道自己本節(jié)課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。

（三） 交流體會(huì)與感悟

文科學(xué)科有自己獨(dú)特的特點(diǎn)，但是老師基本都不把該特點(diǎn)當(dāng)作自己學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，他們認(rèn)為學(xué)生來學(xué)校是學(xué)習(xí)知識(shí)的，只要能夠讓他們把知識(shí)點(diǎn)弄明白就可以了，不需要有太多的感悟。其實(shí)，這些感悟完全可以對(duì)學(xué)生理解知識(shí)起到一定的作用，只要學(xué)生能夠?qū)W(xué)習(xí)的內(nèi)容有所感悟，就代表學(xué)生已經(jīng)對(duì)內(nèi)容有一定的理解，老師完全可以根據(jù)學(xué)生的感悟來判斷學(xué)生的理解程度。因此，老師在政治課堂上講解一些知識(shí)后，要讓學(xué)生互相交流一下自己對(duì)該部分知識(shí)的體會(huì)，老師要通過學(xué)生的感悟判斷學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。其次，老師要讓其他學(xué)生評(píng)價(jià)一下該學(xué)生的感悟，以此來鍛煉學(xué)生的能力，從而能夠讓學(xué)生更好地去引領(lǐng)課堂進(jìn)程的發(fā)展。

二、 構(gòu)建課堂秩序

課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地，如果學(xué)生在課堂上都不認(rèn)真學(xué)習(xí)，那學(xué)生怎么可能會(huì)在課下認(rèn)真學(xué)習(xí)？因此，老師要構(gòu)建課堂秩序，讓學(xué)生能夠在課堂上更加認(rèn)真地學(xué)習(xí)，從而能夠更好地進(jìn)行教法學(xué)法的教學(xué)策略。

（一） 融洽的師生關(guān)系

老師在學(xué)校中相當(dāng)于學(xué)生的家長(zhǎng)，如果說學(xué)生和家長(zhǎng)不能建立良好的關(guān)系，那學(xué)生的心理狀況可能會(huì)受到一定的影響。其實(shí)，現(xiàn)在有很多學(xué)生并不是不愿意學(xué)習(xí)，只是自己心里裝有一些事情，導(dǎo)致壓力過大，最終阻礙了學(xué)生的學(xué)習(xí)，如果老師能夠讓學(xué)生主動(dòng)把這些事情告訴老師，讓老師幫忙解決，那學(xué)生的事情可以說已經(jīng)解決了一半，剩下的一半需要老師真心去幫助學(xué)生解決這些問題。其次，教法學(xué)法的教學(xué)策略是需要老師和學(xué)生進(jìn)行溝通的，如果學(xué)生不愿意與老師進(jìn)行交流，那該策略將很難進(jìn)行下去，畢竟師生之間的溝通是建立該方法的重點(diǎn)。因此，老師要與學(xué)生建立融洽的師生關(guān)系，同時(shí)老師要像對(duì)待自己的孩子一樣對(duì)待自己的學(xué)生，讓學(xué)生感受到自己對(duì)他們的關(guān)心，從而愿意與老師進(jìn)行交流。

（二） 積極活躍課堂氛圍

課堂氛圍對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有著比較重要的作用，但是因?yàn)檎问且婚T文科學(xué)科，政治知識(shí)也比較枯燥，學(xué)生在學(xué)習(xí)政治知識(shí)的時(shí)候，很難把自己活躍的一面展現(xiàn)出來，導(dǎo)致課堂氛圍比較低沉。高中學(xué)生壓力本身就比較大，再加上學(xué)習(xí)時(shí)間比較長(zhǎng)，很多學(xué)生都出現(xiàn)睡眠不足的現(xiàn)象，如果一節(jié)課的課堂氛圍比較低沉，學(xué)生就會(huì)很容易出現(xiàn)打瞌睡的現(xiàn)象，這樣學(xué)生很容易漏聽很多的知識(shí)點(diǎn)，這對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)也有一定的影響。如果學(xué)生不能認(rèn)真聽課，那教法學(xué)法的教學(xué)方法可能不會(huì)對(duì)學(xué)生起到一定的積極作用。因此，老師在上課前就要采取一定的措施活躍課堂氛圍，讓學(xué)生能夠更快地融入自己的教學(xué)中，從而準(zhǔn)確地實(shí)施教法學(xué)法的教學(xué)策略。

（三） 課前備課與預(yù)習(xí)

備課是相對(duì)于老師而言，而預(yù)習(xí)是相對(duì)于學(xué)生而言。政治其實(shí)是一門緊隨時(shí)代變化的學(xué)科，如果老師一直按照自己以前所教授的內(nèi)容教授學(xué)生，將導(dǎo)致學(xué)生有很多新知識(shí)無法學(xué)到。因此，課前備課對(duì)于老師而言是非常重要的。老師在備課的時(shí)候要不斷地關(guān)注近期的新聞，把這些新聞與課本上的內(nèi)容相結(jié)合，從而幫助學(xué)生更好地理解這些內(nèi)容。課前預(yù)習(xí)本身就是學(xué)生必須要做的一件事，只是很多學(xué)生覺得政治不需要進(jìn)行預(yù)習(xí)，他們覺得即便是預(yù)習(xí)也無法準(zhǔn)確地理解，只是在浪費(fèi)時(shí)間。其實(shí)，政治也是需要預(yù)習(xí)的一門學(xué)科，如果學(xué)生能夠準(zhǔn)確地預(yù)習(xí)政治知識(shí)，那代表學(xué)生能夠更快地跟上老師所講的內(nèi)容，課堂教學(xué)也會(huì)變得相對(duì)容易很多，學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和老師的教學(xué)方法也能夠更好地聯(lián)系在一起，教法學(xué)法的教學(xué)策略也會(huì)很快被實(shí)施。

三、 突出學(xué)習(xí)重點(diǎn)

既然很多學(xué)生并不喜歡學(xué)習(xí)政治，那老師就要采取一定的措施，讓學(xué)生能夠感受到學(xué)習(xí)政治的魅力，從而能夠主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)方法也會(huì)得到一定的改良，從而有效建立教法學(xué)法的教學(xué)策略。學(xué)習(xí)重點(diǎn)是學(xué)生學(xué)習(xí)的首要內(nèi)容，如果學(xué)生在學(xué)習(xí)政治知識(shí)的時(shí)候連學(xué)習(xí)的重點(diǎn)都不知道在哪里，那學(xué)生的學(xué)習(xí)效率肯定不會(huì)很高。因此，老師在講課的時(shí)候要盡量地突出學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，讓學(xué)生能夠更快地學(xué)習(xí)該部分重點(diǎn)知識(shí)，如果學(xué)生能夠盡快地理解這些內(nèi)容，就可以給學(xué)生帶來一些學(xué)習(xí)政治知識(shí)的信心。

（一） 突出最新內(nèi)容

基本每天都會(huì)發(fā)生一些大事小情，雖然課本上的知識(shí)是不變的，但是這并不代表老師的內(nèi)容不會(huì)發(fā)生變化，政治是一門與時(shí)俱進(jìn)的學(xué)科，考試內(nèi)容也是如此。如果老師不能給學(xué)生多講解一些現(xiàn)如今發(fā)生的大事，學(xué)生很可能對(duì)考試中出現(xiàn)的問題一無所知，畢竟高中學(xué)生壓力太大，學(xué)生基本沒有時(shí)間去看新聞，也沒法關(guān)注這些事情。因此，老師在課堂上要盡量突出最近內(nèi)容，把近期發(fā)生的事情與課本內(nèi)容相結(jié)合后傳授給學(xué)生，這樣不僅可以讓學(xué)生接觸到更新的內(nèi)容，還可以讓老師和學(xué)生能夠擁有更多的交流，從而拉近學(xué)生與老師的距離，進(jìn)而可以讓學(xué)生的學(xué)習(xí)方法與老師的教學(xué)方法更適合。

（二） 突出常用知識(shí)

現(xiàn)如今政治所學(xué)習(xí)的內(nèi)容都是一些與學(xué)生的基本生活無關(guān)的，很多學(xué)生覺得這些內(nèi)容自己以后基本不會(huì)用到，所以對(duì)于這些內(nèi)容都采取死記硬背的方法進(jìn)行記憶，不會(huì)對(duì)這些知識(shí)有過深的理解，這對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)會(huì)產(chǎn)生一定的影響。因此，老師在講解政治內(nèi)容的時(shí)候，要盡可能地突出常用知識(shí)，讓學(xué)生在政治中發(fā)現(xiàn)自己生活中能夠用到的內(nèi)容，以此來激發(fā)他們學(xué)習(xí)政治的欲望。而且，如果老師在課堂上突出講解一些常用知識(shí)，讓學(xué)生把這些知識(shí)利用到自己的生活中，可以大幅度地提升學(xué)生對(duì)政治這門課的使用程度，從而讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)政治，學(xué)生的學(xué)習(xí)方法也會(huì)適當(dāng)?shù)赜兴淖儯谭▽W(xué)法的教學(xué)策略也會(huì)被實(shí)施。

四、 結(jié)束語

高考對(duì)于學(xué)生的重要程度不言而喻，所以老師要盡可能地去實(shí)施對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)有好處的教學(xué)措施，盡管在政治教學(xué)中，教法學(xué)法的實(shí)施過程會(huì)遇到各種各樣的難題，但是只要老師堅(jiān)信自己，就一定可以成功實(shí)施該教學(xué)策略。

參考文獻(xiàn)：

[1]張兆芳.淺談時(shí)事政治在高中政治教學(xué)中應(yīng)用的有效策略[J].學(xué)周刊，2015（16）：49.

[2]姚蘭芝.高中政治教學(xué)的有效性研究[J].都市家教（下半月），2013（9）.

[3]蔡仙煒.新課程理念下高中政治教學(xué)的改革[J].中國(guó)教育技術(shù)裝備，2009（07）.

作者簡(jiǎn)介：

王梅，福建省南平市，浦城縣夢(mèng)筆中學(xué)。