形成性評價在初中數學教學中的應用研究

摘要：初中數學是一門邏輯性和抽象性較強的科目，同時也是一門重要的基礎學科，能夠對學生將來學習高中數學打下堅實的基礎。在初中數學教學中采用形成性評價能夠使教師及時發現教學中的不足和問題，同時還能檢測到學生的學習成果和知識掌握程度，有利于教學活動的順利開展。因此在新時期下，教師不僅要引導學生快速掌握數學解題方法，還要利用形成性評價調動學生的學習興趣，從而提高初中數學的教學效率。本文以初中數學教學為出發點，探討了形成性評價在初中數學教學中的有效應用。

關鍵詞：形成性評價；初中數學；應用

形成性評價是教師對于學生在課堂中的具體表現給予的客觀性、合理性評價，其具有科學性、公正性的特點，特別是對于初中數學教學而言，形成性評價有著重要的作用。教師在課堂教學中，能夠根據學生的學習狀態進行科學的分析，判斷出學生是否掌握了教學重點，從而安排合適的教學進度。因此，對初中數學教學中的形成性評價進行研究，對于提高初中數學教學質量和效率有重要的意義。

一、 形成性評價的內涵

形成性評價是教師根據課堂教學、課堂練習、師生交流與討論等教學形式，經過科學的分析后，對學生的學習效果進行評價，是當前教學中一種較為科學的評價機制。在傳統的教學評價中，教師對學生的評價標準通常是以考試分數為準的，而形成性評價更注重的是學生的綜合素質情況，也就是學生在學習過程中的情感體驗與價值取向，將學生真正當作教學活動的主體來客觀地看待，從而激發學生的學習動機，幫助學生養成正確的學習觀念和學習習慣。第一，教師應該尊重學生的個體差異性，對于不同的學生評價方式也應不同，并幫助學習較差的學生找到良好的學習方法，使學生能夠從中發現自身的不足和缺點，并加以改正，提高自我認知；第二，引導學生在初中數學學習中形成具有嚴謹性和邏輯性的思維特點，以及求真務實的科學態度，了解每個公式的定理和思想，切實掌握數學這門知識和技能，并能夠在實際生活中有效應用。

二、 形成性評價在初中數學中的重要性

在初中數學教學中，形成性評價能夠有效激發學生的探索興趣，提高學生的綜合素質和數學素養，主要表現在：第一，形成性評價能夠客觀反映出學生的學習情況，記錄學生的學習變化與成長，讓學生與教師及時了解到學生的優缺點，使教師能夠快速調整教學進度和目標；第二，形成性評價能夠幫助教師培養學生的邏輯思維能力，對于激發學生學習興趣和積極性有重要的推動作用。同時，還能夠幫助家長及時了解到學生的學習現狀。初中數學學習是為高中數學打下基礎的重要階段，如果教師能夠運用形成性評價了解學生的學習難題，幫助學生，鼓勵學生，幫助家長對學生的表現進行了解和掌握，形成三方良性互動，發揮家庭教育功能。

三、 形成性評價在初中數學中的應用

（一） 設計多樣評價體系

在初中數學實際教學過程中，教師應豐富評價形式，構建多樣化的評價體系，不應將考試分數作為評價學生的唯一標準，而是要通過正確引導和啟發，提高學生的綜合素質和思維能力，即使學生沒有取得理想的考試分數，但只要學生能夠保持積極向上的學習態度，那么就值得被肯定和鼓勵。其次，教師應將培養學生的邏輯思維能力作為學生的發展方向，提高課程教學質量，并實施多樣化的評價手段，將學生的學習態度、學習表現等都納入評價范圍。同時，通過開展豐富多樣的課外活動來激發學生的參與興趣，例如開展數學活動和數學競賽，并鼓勵學生展示自己，培養學生的創造性思維，將學生在課外活動中取得的成就一同納入評價體系中，從而激發學生的學習興趣和動力。

（二） 建立日常評價檔案

在初中數學教學中，教師要建立一套日常評價檔案，也就是對于學生日常的學習表現用本文的形式記錄下來，對學生的學習效果和學習情況進行客觀的反映。在建立日常評價檔案時，要遵循真實性、客觀性、公正性的原則，以新課程改革的教育理念為指導思想，對學生真實的課堂表現以及學習情況進行記錄，并根據學生在學習中遇到的數學難題進行分析，調整教學進度和目標，并考慮到學生的個體差異性，對于每位學生在課堂中的不同表現進行及時掌控，因材施教，從而使初中數學教學順利開展。同時，在記錄一段時間的日常評價檔案后，教師要對評價檔案表認真分析，分析每位學生的學習情況，觀察他們是否有所退步，教師要懂得科學合理的運用評價檔案表，將其作為一種教學輔助工具，充分實現形成性評價在教學中的作用和意義。

（三） 豐富激勵評價模式

激勵評價能夠有效提高學生的學習自信以及學習積極性，特別是在初中數學教學中，很多學生普遍認為數學復雜難懂，邏輯性較強，學起來感到吃力。對此教師要善于發現學生身上的閃光點，從多方面綜合評價學生的優點，幫助學生揚長避短，肯定學生的個體價值，從而使學生獲得自信心。這種激勵評價模式能夠幫助學生建立正確的價值觀，使學生樂于主動學習，求知好問。教師在教學中應多觀察學生，從不同的角度去看待學生的優點，對學生的進步給予及時鼓勵和評價，讓學生感受到成功的喜悅，從而激發學生的學習興趣。

四、 結語

綜上所述，形成性評價是一種科學系統的評價體系，其摒棄了傳統評價中只看重考試分數的評價弊端，以新時期教育理念為指導思想，充分肯定學生的綜合素質，對促進初中數學教學效果有重要的意義。對此，教師應積極構建多樣化評價體系、建立日常評價檔案以及豐富激勵評價模式，充分發揮出形成性評價在初中數學教學中的作用，從而切實提高初中數學教學的有效性。

參考文獻：

[1]曹睿.初中數學課堂形成性評價現狀分析[J].中華少年，2017（05）：276-277.

[2]李玉君.形成性評價在初中數學中的研究[J].亞太教育，2016（05）：166.

作者簡介：

王春莉，貴州省六盤水市，貴州省六盤水市六枝特區教育局。