多媒體技術在初中生物教學中的具體應用分析

摘要：隨著教育體制改革的深入進行，傳統單一的板式教學或者紙質學案教學模式，已經無法滿足新課程改革對學生個性化培養所提出的要求。而多媒體技術在初中生物課堂教學中的推廣和應用，不僅實現了初中生物課堂教學的改革與創新，同時也促進了生物課堂教學質量與效率的穩步提升。文章主要是就多媒體技術在初中生物教學中的應用進行了分析與探討。

關鍵詞：生物教學；多媒體；具體應用

一、 多媒體在生物教學中應當分清主次

教師在運用多媒體課件開展初中生物教學時，必須明確教學的主次，畢竟多媒體教學只是一種常用的教學輔助工具，在整個教學過程中不能過度地依賴多媒體教學。所以，教師在課堂教學過程中，必須明確教學中的主次關系，為學生指出學習生物的方向，運用多媒體教學提高效率，才能在充分發揮多媒體教學優勢的基礎上，促進初中生物課堂教學效率的提升。

二、 應用多媒體技術應當恰到好處

教師在初中生物課堂教學時，充分運用多媒體教學對學生理解難度較大的地方進行指導，采取播放多媒體視頻的方法向學生展示相關的知識，為學生營造良好的學習氛圍，才能使學生集中注意力，從而達到提升其生物學習效率的目的。但是，教師在課堂教學過程中，切不可過分地依賴多媒體教學，必須根據教材和課件的相關內容，選擇符合標準的多媒體教學內容，才能在充分激發學生學習興趣的基礎上促進生物教學效率的提升。所以，教師在生物課堂教學過程中，使用多媒體教學并不是單純地增加使用的次數，而是應該根據學生的學習方式制定合理的學習模式，才能幫助學生掌握更多的生物知識。

三、 精心設計多媒體課件

課件是多媒體教學的重要組成部分，初中生物教師在選擇和制作課件時，必須對教材內容和學生的學習情況予以充分的重視。在教學過程中，教師應該始終堅持學生是教學主體的原則。根據教學內容和學生的實際學習能力為基礎設計教學課件，才能將多媒體教學的優勢充分發揮出來。這就要求教師在設計多媒體教學課件時，充分發揮自身的主動性和積極性，根據自己對生物學科的理解設計課件，才能達到促進學習學習效率有效提升的目的。另外，教師還可以通過網絡尋找優秀的課件，然后再加以修改，這樣不僅使教學課件更加的完善，同時也有助于學生學習效率的提升。

四、 多媒體技術輔助實驗教學

（一） 幫助學生掌握生物實驗

生物實驗教學中主要是應用多媒體播放圖片、視頻、影音等，將實驗的內容和步驟展現在學生的面前，幫助學生加深對實驗內容的認識和了解。比如，在探究綠葉在光下制造有機物的實驗時，教師就可以利用相關的圖片，對實驗的步驟和內容進行詳細的展示，而學生則通過觀察掌握了整個實驗的過程和操作的要領。同時教師還可以通過多媒體視頻展示的方式，針對學生在實驗過程中容易出錯的地方進行指導，才能使學生認真地對待整個實驗過程中，降低實驗出現失敗的幾率。

（二） 提升學生的創造力

初中生物實驗設計是生物實驗要求的最基本的能力之一，而這對學生的基礎知識和創造能力則提出了相對較高的要求。假如學生不斷地探索最佳的實驗操作方式的話，那么將會造成大量的實驗材料和時間的浪費，而導致實驗成本的增加。但是，如果教師利用多媒體技術的話，學生就可以在完成實驗設計的同時，利用多媒體技術對實驗設計的合理性進行全面的分析，并在確保實驗設計可行性的基礎上再進行實踐操作，而教師則根據學生的分析結果，確定實驗方案可行的情況下，而學生提供相應的實驗工具，從而確保學生實驗的順利完成。

（三） 多媒體在實驗復習中的應用

雖然在教師的引導和幫助下，學生通過親自動手實驗，加深了對生物知識的理解和認識，但是如果日常學習過程中沒有經常復習的話，那么學生對于實驗內容的記憶也會隨著時間的推移而逐漸的淡薄或者消失。所以，為了改變這一現狀，教師必須經常幫助學生進行生物實驗內容的復習。但是如果教師只是通過單純地講解復習實驗的話，那么不僅學生的印象不深刻，同時也無法達到預期的效果。反之，如果在教師的引導下，學生再做一次實驗的話，那么不僅會造成教學時間的浪費，而且也會影響到整個課程的進度。而多媒體技術主要是使用錄像機將教師或者學生的實驗過程拍攝下來，然后在復習時反復地進行播放，這樣不僅可以取得良好的復習效果，而且不會影響課程進度，同時這種直觀的復習方式，也有助于學生學習興趣的激發，促進了生物課堂教學質量的穩步提升。

五、 結束語

總而言之，隨著初中生物教學中多媒體技術的廣泛應用，不僅滿足了時代發展的要求，同時也是教育體制改革發展的必然趨勢。但是，教師在應用多媒體技術開展初中生物教學時，必須明確課堂教學的主次關系，嚴格的按照教學內容和學生的需求使用多媒體信息技術，同時生物教師必須在實踐教學過程中，不斷地發現、分析、解決多媒體技術在生物教學中應用時存在的問題，才能充分發揮出多媒體技術在初中生物教學中的作用。

參考文獻：

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[2]林鳳桂.淺談多媒體在初中生物教學中的應用[J].中學生數理化（學研版），2017，No.9104：75.

作者簡介：

曹玉梅，內蒙古自治區赤峰市，赤峰市巴林左旗林東第五中學。