淺談初中英語教學效率的提高

駱曉慧

摘 要 在新時期背景下，初中生的英語學習壓力越來越大，學習的難度也逐漸增加。對此，教學效率的有效提高成為廣大教師關注的重要問題，我們應該根據學生的實際情況，選擇適合的教學方法，注重活動設計，明確教育教學目標，提高初中英語教學效率。

關鍵詞 初中教學 方法探究 英語教學 教學效率

中圖分類號：G633.41 文獻標識碼：A

0前言

初中英語教學效率的提高策略，應該聯系生活實際給學生創設相應的語言環境。充分利用多媒體等教學工具，讓學生的綜合能力都得到充分有效的提高，這是提高教學效率的前提。在初中英語教學過程中，要發揮學生主體，重視興趣培養，只有量的積累才能達到質的飛躍，對此廣大教師應該予以充分重視。

1初中英語教學存在的主要問題

1.1學生對知識模棱兩可，形成惡性循環

在初中英語教學過程中，我們發現部分學生對知識的理解和掌握模棱兩可，含糊不清。這很容易形成惡性循環，嚴重地影響學生對于閱讀理解和寫作的掌握。很多學生不能充分認識基礎知識的重要性，忽視單詞學習和語法積累。因此，在學習過程中不能熟練地加以應用，這種學習觀念嚴重影響了學生學習效率的有效提高。

1.2教學方式固化，學習缺乏語言環境

在英語學習過程中，不能將知識與生活以及相應的語言環境充分地聯系起來，這就導致學生不能活學活用、舉一反三的思考問題，面對抽象的語法和單詞產生排斥心理，學習興趣收到了一定的影響，大大降低了英語學習的效率。同時，學生缺乏相應的語言環境，導致學生學習成為啞巴英語。對于聽說讀寫等能力不能靈活的聯系，并加以合理的解決。

2如何提高初中英語教學效率

2.1注意學生基礎知識的積累，養成預習和復習的好習慣

為了有效提高初中英語的教學效率，教師應該注重學生的基礎知識積累。加強理論與實踐之間的磨合，優化調整教學策略。讓學生養成良好的預習和復習習慣，初中英語的學習難度逐步增大，只有讓學生提前了解我們課堂上要學習的重點難點，才能讓我們在授課的時候更輕松自如，學生的理解也會更透徹。比如在學習語法一般過去時的時候，教師應該讓學生提前預習，并了解已經學過的一般現在時與一般過去時的區別和關聯。這樣當教師教學時，學生才能有針對性地思考并有效地加以分辨。同時，初中英語教學過程中，教師不能實施題海戰術，要有方法有側重點的學習知識和練習。引導學生明確自己的學習目標，克服學習上的惰性。引導學生多積累單詞，熟練掌握語法才能事半功倍。

2.2鼓勵學生用英語表達，給學生說英語的機會

英語作為一門語言學科，要想讓學生熟練的掌握并應用。就需要給學生更多的機會用英語去交流，表達自己的心聲，這樣學生才能真正的達到學以致用。因此，教學中教師可以創設一些生活情景，讓學生進行話劇表演或者讓學生用英語和同伴交流等等，“以情傳理，情理交融”，使課堂更加輕松愉快，在和諧的氣氛中學習知識，當學生真正有機會用英語去交流、表達的時候，學生就會發現自己存在的問題，也會了解自己的長處，從而產生更濃厚的興趣學習英語知識。英語的練習是一個長期的過程，教師應該在生活中和課堂上給學生提供良好的機會進行英語口語練習，讓學生在堅持中收獲進步。不斷的提高學生學習興趣，引領學生在知識的海洋中探索，激發學生學習英語的潛能。

2.3傳授科學的學習方法，靈活應用

在初中英語教學過程中要想提高學習效率。我們首先要明確英語知識的特點，英語的學習是繁雜的、瑣碎的，因此只有掌握行之有效的學習方法，才能讓學生學會舉一反三的思考問題，達到事半功倍的效果。比如單詞的學習，一定要讓學生先學會音標、了解字母的組合，從單詞的音、形、義及用法等方面去比較、歸納，找出它們的相同之處和不同之處，這樣就能達到強化記憶的目的。同樣，語法的學習也是融會貫通的，也是要舉一反三的靈活應用而不是死記硬背。在英語教學中，很多句子都由其固定的模式，教師需要引導學生在閱讀和學習中積累優秀的詞組和框架，并且在自己理解的前提下應用到自己的文章中，這樣學生才能把學到的知識轉變為能力。另外，為有效提高教學效率，教師應該尊重學生的差異性。了解學生的學習特點和學習的薄弱環節，堅持以人為本的教學理念。及時與學生溝通交流，加強教師與學生之間的學習互動，從而讓所有學生都能在英語課堂上有所收獲。

3結束語

綜上所述，初中英語教學效率的提高，還面臨很多的問題與挑戰。教師應該了解學生的學習狀態和學習中存在的問題，在教學過程中創設合適的英語情境，給學生更多交流的機會，提高學生的英語綜合能力，只有聯系辯證地看待問題，初中英語教學才能更有效率和質量。

參考文獻

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