初中數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案的有效研究和實(shí)施

鄭明娥

摘 要 在新課標(biāo)指導(dǎo)下，初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)也在不斷的進(jìn)行改革。導(dǎo)學(xué)案的提出不僅可以提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，還可以有效的提高課堂教學(xué)效率，進(jìn)一步降低學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。本文針對初中數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案的有效實(shí)施進(jìn)行研究，通過對導(dǎo)學(xué)案內(nèi)涵與作用的了解，提出初中數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案使用的有效措施，從而推動(dòng)初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的穩(wěn)定發(fā)展。

關(guān)鍵詞 初中數(shù)學(xué) 導(dǎo)學(xué)案 有效研究

中圖分類號：G633.6 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

0引言

隨著教育事業(yè)改革的不斷推進(jìn)，初中數(shù)學(xué)教育是基礎(chǔ)教育中的重要組成部分。在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師需要為學(xué)生留出較多的自由學(xué)習(xí)時(shí)間，為學(xué)生提供主動(dòng)思考與探究的空間，從而提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力以及創(chuàng)造能力等。在新課標(biāo)實(shí)施的背景下，想要突出初中數(shù)學(xué)教學(xué)的主體地位，需要改變原有的灌輸式教學(xué)，教師應(yīng)當(dāng)積極主動(dòng)參與到教材編制中，針對學(xué)生不同的需求制定與之相適應(yīng)的導(dǎo)學(xué)案教學(xué)模式，對完成教學(xué)任務(wù)有著重要的推動(dòng)作用。

1相關(guān)概念

1.1導(dǎo)學(xué)案的概念

導(dǎo)學(xué)案在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，主要是指教師通過集體的討論、研究、備課等所共同制定的教學(xué)計(jì)劃。在新課標(biāo)指導(dǎo)下，主要以素質(zhì)教育為基礎(chǔ)的教學(xué)模式，可以有效的引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探討以及合作。導(dǎo)學(xué)案主要是以學(xué)生為主體的教學(xué)模式，再加上教師科學(xué)合理的評價(jià)，對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、創(chuàng)新學(xué)習(xí)以及自主發(fā)展有著十分重要的推動(dòng)作用。

1.2導(dǎo)學(xué)案教學(xué)模式的作用

第一，有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。導(dǎo)學(xué)案在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用主要是可以提前組織學(xué)生預(yù)習(xí)功課，此模式在教學(xué)中所承擔(dān)的學(xué)習(xí)任務(wù)較少，有效促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)以及促使學(xué)生積極參加到討論與學(xué)習(xí)中，由此一來可以有效的提高學(xué)生的專業(yè)知識以及掌握學(xué)習(xí)技巧。首先學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)來尋求解決方法，進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及培養(yǎng)自信心；其次在教師的指導(dǎo)下完成討論任務(wù)，進(jìn)一步提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果以及激發(fā)學(xué)生的參與性；再次合理利用導(dǎo)學(xué)案教學(xué)模式，學(xué)生可以根據(jù)自身不同的能力選擇性的練題，進(jìn)一步鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)知識；最后創(chuàng)設(shè)良好的課堂競爭氛圍，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生積極向上的競爭心理，從而提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果。

第二，有利于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)生中可以充分利用導(dǎo)學(xué)案來了解與掌握其中所提出的問題，并且所有問題都有自己自主完成，通過與教師或者同學(xué)之間的相互合作與幫助共同完成，在此過程中提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。在檢測導(dǎo)學(xué)案教學(xué)模式效果時(shí)，教師可以綜合考慮學(xué)生普遍存在的問題進(jìn)行針對性的解決與分析，并且通過師生互動(dòng)可以更好的檢測學(xué)生對數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識點(diǎn)的掌握情況。同時(shí)，教師在設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案時(shí)，會根據(jù)不同階段的學(xué)生進(jìn)行針對性的制定學(xué)習(xí)方案，促使學(xué)生在不同階段養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，在一定程度上提高了學(xué)生自主創(chuàng)新與學(xué)習(xí)的能力。

2提高初中數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案使用的有效措施

2.1加強(qiáng)基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)

教師在初中數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案制定中，可以有效的將數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識與培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行結(jié)合，有利于進(jìn)一步鞏固學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識。從初中數(shù)學(xué)學(xué)科角度來看，教師通過導(dǎo)學(xué)案模式輔導(dǎo)學(xué)生時(shí)，起作用不僅僅局限于提高學(xué)生的思維能力以及鞏固基礎(chǔ)知識，還可以有效提高學(xué)生的認(rèn)知能力。因此，教師在制定導(dǎo)學(xué)案教學(xué)模式時(shí)，不僅需要注重基礎(chǔ)知識，還需要與每節(jié)知識點(diǎn)相關(guān)的例題相結(jié)合，從而促使學(xué)生穩(wěn)固的掌握數(shù)學(xué)知識，并且在制定中需要設(shè)計(jì)一些學(xué)生在課后鞏固練習(xí)中時(shí)常出現(xiàn)的錯(cuò)誤。在此基礎(chǔ)上與重點(diǎn)、難點(diǎn)的習(xí)題相結(jié)合，通過加強(qiáng)對學(xué)生的基礎(chǔ)練習(xí)，進(jìn)一步穩(wěn)固學(xué)生的基礎(chǔ)知識，并且可以做到學(xué)以致用。

2.2合理運(yùn)用變式提高練習(xí)方法

在導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)中，還包含了有關(guān)數(shù)學(xué)鞏固練習(xí)以及變式提高練習(xí)，具有加強(qiáng)的可行性與科學(xué)性，并且有一定的認(rèn)知規(guī)律。主要包含以下三種數(shù)學(xué)練習(xí)題的設(shè)計(jì)：一是以學(xué)生弄懂為基礎(chǔ)，顧名思義是需要讓學(xué)生提前做好學(xué)習(xí)新知識的準(zhǔn)備練習(xí)，進(jìn)一步找出數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)規(guī)律，同樣適用于一些容易出錯(cuò)的學(xué)生，可以通過此設(shè)計(jì)方案來降低錯(cuò)誤率。二是以學(xué)生學(xué)會為教學(xué)目標(biāo)，通過反復(fù)練習(xí)促使學(xué)生達(dá)到一定的學(xué)習(xí)技能，使其學(xué)生逐漸完成從懂到會的轉(zhuǎn)變，有利于引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)基礎(chǔ)知識進(jìn)行整理與分析，并且時(shí)常進(jìn)行自我檢查，進(jìn)一步鞏固與加深所學(xué)數(shù)學(xué)知識。三是以學(xué)生掌握知識點(diǎn)為最終目的，學(xué)生由懂——會——熟練掌握的過程，可以有效引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)技巧，從中明確解題與例題之間的關(guān)系，從而拓寬學(xué)生的解題思路。

2.3培養(yǎng)教師的課堂反思意識

在新課標(biāo)指導(dǎo)下，師生互動(dòng)式數(shù)學(xué)教學(xué)過重中的重要組成部分，對激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有著十分重要的促進(jìn)作用。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師不僅需要教授課程，還需要在教學(xué)中不斷的進(jìn)行反思，通過反思明確教師與學(xué)生之間存在的問題。其反思主要是在課后進(jìn)行，主要包含對自身的教學(xué)觀念、方法以及效果等進(jìn)行反思，考慮學(xué)生是否真正掌握解題方法或者掌握學(xué)習(xí)規(guī)律等。通過培養(yǎng)教師的反思意識，可以有效的提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力以及思維能力。

參考文獻(xiàn)

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