舞蹈教學對學生的審美能力的促進作用

陳珊

摘 要 審美能力是學生通過學習和體驗中形成和發展的，是學生的主觀感受通過各種形式體現出來的對客觀事物美的認識、評價和再創造，是感性與理性、認識與創造的統一。審美能力的提高，有助于學生以美的感受親近世界，以美的理想改變世界，發展文明的、健康的、科學的生活方式。

關鍵詞 舞蹈教學 審美能力 促進 作用

中圖分類號：G640 文獻標識碼：A

在舞蹈教學中，注重培養學生的審美能力，是學生得到動作的協調性和靈活性的訓練，而且還能發展思維和情感，在意志、思想品德、個性方面得到全面培養和拓展。特別是重視藝術教育的今天，開設舞蹈教學課程，必將對學生的審美能力起到一定的促進作用。本文從以下四方面進行談論：德、智、體、美。

1德

在應試教育的壓抑下，很多家庭和學校都重視智育而忽略了德育，導致一代又一代年輕人經不起重任，越來越多的年輕人走向犯罪的黑暗路。我認為重視素質教育的今天，離不開德育教育。在舞蹈教學中，學生的體質增強是刻苦練習的基礎上獲得的，思想品德要在訓練中磨練，才能產生質的變化。德育就是教師有目的地培養學生品德的活動，其德育功能是通過學生自己參與、自己感受、自己體驗的形式來實現的，真正體現了寓教于樂和自我教育的教育原則，符合學生思想品德形成的規律，從而培養了學生的審美能力。舞蹈教學的德育教學對學生審美能力的影響主要體現在以下幾個方面：培養學生對美的追求；培養學生的團隊精神；培養吃苦精神，磨練意志。在排練舞蹈《天天向上》時，學生以真實的學生身份去扮演舞蹈角色中的學生身份，訓練是辛苦的，但他們學會了刻苦，培養了吃苦的精神，體現意志美；對每個動作的完美表達，體現了他們的真實美的感受；最后他們的成功演出，無形體現了他們的團隊精神。

2智

在舞蹈教學過程中，學生通過對舞蹈的感受，扮演舞蹈中不同形象和及時地轉換多種不同的隊形，培養他們的形象思維，訓練他們的觀察能力，使他們心理現象的各方面得到淋漓盡致地發揮，促進學生的智力發展。所以在舞蹈教學中，我會盡可能用創編的形式去發展學生的想象力和創造力，讓學生成為學習的主人，讓更多的學生積極參與舞蹈活動。美的本質是人的體質力量的對象化，它具體表現在人的自由、有意識的、有目的的創造活動中，離開了人的創造活動，就不會產生美。如排練《蒙古人》中，先讓學生去想象蒙古族的基本動作模仿在大草原上馬跑步的工作，提高他們的形象力，再請他們各自展現自己的想法，提高他們的創造力，教師以以形象的語言提示講解，引起孩子們學習的興趣，在欣賞教師的示范動作和學習掌握舞蹈《蒙古人》基本動作的過程中，孩子們聯想、想象和再創造的動作，體現出他們的肢體美、藝術美。

3體

“身體是革命的本錢”，這句話講得是有一定的道理。舞蹈的主要目的之一，是達到身健體美。舞蹈的基本訓練是以牽拉性動作為特征，強調人體柔韌軟性、協調性、美觀性，對人體修塑起良好作用，對正處于身體發育期的學生有很大益處。舞蹈教學都是一般從基本功訓練和舞蹈技能的學習中，伴隨音樂而開始的，它完全符合小學生好奇、好動的心理發展特點，有效地調動了他們的積極性，培養他們的興趣，以確保訓練的順利進行。他們做出的每個動作都能帶給他們音樂和舞蹈美的享受。如在舞蹈芭蕾基訓中，他們喜歡美麗的小天鵝形象，我就讓他們一邊模仿小天鵝一邊結合悅耳的音樂做出準確的基訓動作。這樣，原本比較艱辛的基訓課變成輕松的一課。

4美

舞蹈教學是美育的一個重要組成部分，它可以提高學生的思想品質、陶冶道德情操、凈化心靈，對小學生的健康成長和全面發展有著重要的作用。在舞蹈教學中，學生通過優美的音樂旋律、舞姿及舞蹈形象，可以受到美的教育，陶冶情操。同時可以培養學生對藝術美的認識和欣賞能力，辨別出美與丑、善與惡的能力，它讓學生通過自己的肢體語言把自己內心的真、善、美表達出來。學生在接受舞蹈美的熏陶中逐漸具備較好的人體美的基本素質，獲得協調動作的基本能力，真實參與、真實體驗自然美、社會美、藝術美帶來的感受。教師的內在和外在美也會給學生帶來很大影響，在少年宮舞蹈訓練班中，學生會本能地模仿老師的一舉一動。特別是一些他們認為美的東西。例如，我今天把頭發劉海盤起來了，這樣給他們一種清新、干凈的形象。有一部分女學生馬上就注意到了，她們會主動表達自己的感受，馬上把頭發盤起來，這也是在舞蹈訓練中隱形的一種體驗美。還有，一個有威信的教師，學生也會尊重和欣賞。教師要時刻樹立自己的威信，提高專業素養、知識素養、技能素養；還要注意自己的言行、舉止、儀表等。

這種持之以恒的美學教育，有助于學生形成形體美、舉止美、人格美、道德情操美的良好形象，使學生的外在形體和內在人格形成美的統一。

本文從理論與實踐的結合上揭示舞蹈教學對學生德、智、體、美等方面的全面發展，其目的就是要深刻認識舞蹈教學是培養學生在實施素質教育中占有重要地位和作用。學生有了審美能力，才能使他們在今后多姿多彩和錯綜復雜的世界中辨別真善美、假惡丑，才能去創造出更美的世界。

參考文獻

[1] 教育教學理論[M].

[2] 舞蹈指南[M].

[3] 吳躍躍.新版音樂教學論[M].長沙：湖南文藝出版社，2005.