探究互動式教學模式在高職院校舞蹈教學中的應用

雷雅迪

摘 要 舞蹈是一種技術與藝術的結合，其有效教學對于學生專業素養的培養、個人內在氣質的塑造以及審美意識的提升都有著十分重要的作用，而互動式教學的應用則是舞蹈教學的技術性和藝術性得到了有效的發揮。文章從互動式教學模式應用的必要性出發，具體討論了互動式教學模式在高職院校舞蹈教學中的應用策略，希望對相關教育工作者有所幫助。

關鍵詞 高職院校 舞蹈教學 互動式教學 應用

中圖分類號：G712 文獻標識碼：A

0引言

受長期應試教育教學模式影響，我國很多教育工作者的教育理念還未能有效轉變。就舞蹈教學而言，以往教學工作中所采用的言傳身教教學模式雖然能夠在舞蹈理論、動作以及技巧方面取得一定的教學效果，但是，學生很難領域其精髓，并且普遍存在靈活性和創新性不足的問題，因此，需要相關教育工作者嘗試一些先進的教學理念用以彌補傳統教學中的不足，而互動式教學就是一種很可靠的方法。

1互動式教學模式應用的必要性

（1）有利于促進學生團隊合作精神的形成。就舞蹈專業的學生來說，基本功訓練是學習藝術的基礎，而這部分內容也是最為枯燥乏味的，但將活動式教學模式引入后，可以讓原本枯燥單調的基礎訓練過程變得更加有趣活潑，提高學生合作互動的有效性，促進學生團隊意識的形成。

（2）有利于學生審美意識的完善。互動式教學模式在應用時需要教師和學生之間切實加強溝通和交流，這一過程中，教師在加深對學生學習水平和學習能力了解的同時，還需要加強對學生心理健康水平的關注，幫助學生調整心理狀態，幫助學生認識和增強自身的審美水平，增強對舞蹈藝術美的感知。

（3）有利于學生個性和氣質的凸顯。每個學生都是一個獨立的思想個體，個性與氣質的培養是舞蹈教學中的一項重要任務。在互動教學模式的推動下，學生能夠形成良好的舞蹈習慣，增強氣質美感，突出學生的個性。

（4）有利于對傳統教學進行補充。互動教學模式是對傳統舞蹈教學方法的創新和優化，能夠有效彌補傳統言傳身教在靈活性和創新性方面的不足，增強學生對舞蹈內涵的領悟力，領悟舞蹈精髓，從而提高舞蹈教學效果。

2互動式教學模式在高職院校舞蹈教學中的應用策略

互動式教學模式的開展，突出了教師的課堂指導功能，在舞蹈動作訓練的過程中強調學生的思維核心訓練效果，是當前高校舞蹈藝術教學開展的主流趨勢。

2.1重視學生的主體地位

在高職舞蹈教學中，互動模式的應用要求教師和學生能夠建立一種以學生為主體的新型師生關系，而這就要求舞蹈教師能夠從思想上改變教育觀和學生觀，讓自己成為學生的朋友和合作者，從而能夠以一個引導者的身份來實現學生舞蹈藝術的全面發展。開展舞蹈訓練時，教師必須平等地對待和尊重學生，正視他們的個體差異，并因材施教，從而構建和諧互動關系，保障互動教學模式的貫徹落實。

2.2制定切實可行的舞蹈教學目標

就目前的高職院校舞蹈教學安排而言，存在教學內容多而課時較少的問題，這使得舞蹈教學的各項目標落實出現困難，也影響了學生藝術素養的培養，整體教學質量受到影響。在制定教學目標的過程中，教師必須做好綜合的調研和考量，充分認識到當前高職學生存在的舞蹈基礎不平衡和差異化問題，在此基礎上要綜合分析學生的知識水平和知識理解能力，分層次進行教學目標的設置，讓每個學生都在保持良好身心狀態的同時，能夠循序漸進地掌握舞蹈技能，進而能夠由淺入深地推進目標落實，改變學生對舞蹈的畏懼心理，有效地發揮互動式教學模式的實踐應用價值，全面推動高職舞蹈教學的改革工作。

2.3豐富舞蹈教學內容

豐富的舞蹈教學內容是實現互動式教學策略實施的基本“素材”，試想，如果教師只會一種舞蹈類型，那么無論怎么生動的變化，學生所學到的只有一種理論、一種技能，久而久之必然引起枯燥乏味的感覺。藝術是具有相同性的，同一類藝術更是如此，中國舞蹈具有典型的民族特色，各種民族舞可以構成豐富的教學內容，而“民族的就是世界的”，通過對國內外舞蹈藝術的對比和分析，學生不僅可以從學習中獲取樂趣，其眼界可以得到有效拓展，同時，中外舞蹈的理論和特點的融合嘗試也可以為師生、生生之間提供更多的素材和話題，讓舞蹈教學不在乏味和枯燥。

2.4強化學生學習動機

舞蹈訓練和學習需要通過大量的實踐活動來進行強化，而實踐活動需要學生具備強大的勇氣以及濃厚的興趣。在互動式教學模式的推動下，舞蹈教學實踐可以由教師引導，最終通過師生的共同努力和相互促進來提高舞蹈學習效果，讓學生在舞蹈表演中做到真情流露。在日常教學中，教師不僅要關注和肯定學生的點滴進步，還要在課堂互動中要給予學生充分的鼓勵和贊賞，以此來強化學生的學習信心；同時，教師還需要采用恰當的方法指出學生舞蹈學習中存在的問題，并且為學生提供豐富的實踐空間和時間，用以強化互動實踐的有效性，提高學生學習的積極性。

2.5強化師生雙向活動

高職院校舞蹈互動教學模式是一種師生雙向互動的學習活動，需要真正做到寓情于教，在師生互動溝通的過程中展開情感交流，形成濃濃的師生之愛。在互動式教學中，舞蹈教師要加強與學生的交流溝通，積極構建師生雙向活動的平臺。舉例來說，教師和學生之間在進行互動交流時，教師可以采用一些積極的方法，來提高學生學習舞蹈的信心，這種將舞蹈教學指導滲透到師生交流中的教學方法，不僅可以有效拉近師生感情，還能進一步增強師生互動的質量。教師可以在師生互動以及學習指導中運用恰當的肢體語言，用自己飽滿的熱情和可親的態度照亮學生的世界，幫助學生形成積極樂觀的心態，更好地進入學習狀態。

3結束語

總而言之，互動式教學模式的優越性是毋庸置疑的，其研究和應用已成為藝術類院校發展的主要趨勢。但就目前而言，互動式教學模式作為一種新興事物，其應用深度還有待進一步挖掘，因此需要相關教師在不斷完善自我教學理論的同時，切實加強對互動式教學的應用和實踐，從而能夠有效促進學生舞蹈藝術的全面發展，提升舞蹈教學的課堂效果。

參考文獻

[1] 顧妍龍.關于高職院校舞蹈互動式教學模式分析[J].中華少年，2017（20）：208.

[2] 王小倩.高職院校舞蹈互動式教學模式探討[J].大眾文藝，2017（03）：223-224.