高中數學教學方法和規律總結

廖南林

摘 要 隨著新課程改革的不斷深入和發展，我國的高中教學工作也發生了巨大變化。數學作為高考中的重要學科，一直以來均受到了教師和學生的重視，因而高中數學教學方法值得教師深入研究。本文將簡要分析高中數學教學方法和規律總結方面的相關內容，旨在更好地促進高中數學教學水平進一步提高的同時，逐漸培養學生的數學素養以及數學應用能力。

關鍵詞 高中 數學 教學方法 規律 總結

中圖分類號：G633.6 文獻標識碼：A

0前言

目前，在高中階段的數學教學，需要數學教師切實針對數學教材以及學生學習數學情況，及時轉變數學教學理念，實現教學方法改革與創新發展，才能進一步促進數學教學水平的提高。在新課程改革發展的基礎上，數學教師需要結合教學實際勇于突破傳統單一、乏味的教學問題，激發學生探究數學問題的興趣的同時，探究高中數學教學方法和規律總結，逐漸培養自身的數學素養，切實利用數學知識幫助學生解決實際生活中的相關問題。

1重視初高中數學知識的銜接是學好數學的前提之一

通常情況下，學生對于高中數學的學習認識都存在一個誤區，普遍認為高中數學知識與初中數學知識之間沒有太多的聯系。在此意識的主導下，部分學生在高一的數學學習當中，很少考慮到學習的知識與初中數學知識之間是否存在聯系，或者存在什么樣的關系，久而久之，就會導致自身數學知識的脫節；加之部分高中學生學習數學的效率較低，知識運用能力較差，很難克服高中數學學習中存在的問題。因此，高中數學教師應在實際的教學活動中，重視引導學生形成一定初高中數學知識的銜接意識，夯實學生的數學知識基礎，使學生可以在其正確的引導下，逐漸形成數學知識的系統性與完整性，不斷提高學生數學知識的應用能力。其次，在高中數學教學中，數學教師還應及時掌握學生學習數學的動態，以便可以通過學生不同的學習態度，合理地制定相關的教學方案，完善高中數學教學方法，促使學生能夠更好地學習高中數學知識。

2注重學習方法的指導是學好數學的關鍵

在高中數學中，不斷的教學實踐表明，注重學習方法的指導是學好數學的關鍵。在當前新課程改革的發展背景下，高中數學教師作為高中數學教學的引導者以及組織者，應充分重視學生的課堂主體地位，在進行具體的數學教學的過程中，注重對學生進行數學學習方法的指導，使學生在接受數學知識的過程中，逐漸培養其自身的自主學習能力。其次，由于高中數學學科具有一定的特點，單純地依靠題海戰術去準備高考的考試，效率相對較低。在數學課堂的教學活動中，數學教師應重在指導學生采用高效的數學方法，認真思考自身學習數學存在的問題，并逐漸通過數學課的課前預習、課上認真聽講、獨立思考等方式，解決學習數學方面存在的問題。只有堅持養成良好的數學學習習慣，才能更合理地安排學習時間，以達到高效的學習目標。因此，注重學習方法的指導是學好數學的關鍵。

3豐富學生的課程教學形式是學好數學的條件

在大多數的高中數學教學中，都是采用傳統的填鴨式教學模式進行教學，學生通過數學教師面對面地傳授數學知識的方法，通常學習效率較低。但是在實際的教學中不難發現，傳統教學方法下的教學，對于學生形成一定的自主學習能力以及培養良好的學習習慣，都很難發揮積極的促進作用。因此，在高中數學教學中，數學教師應結合學生學習數學的現狀以及存在的具體問題，通過啟發式教學、多媒體教學以及師生互動教學綜合運用的方式，引導學生積極主動地進行數學學習。通過合理的教學方法引導學生進行數學學習，可以培養學生獨立思考能力，對于學生真正掌握數學知識原理以及提高學習效率，都具有重要的意義。其次，數學教師也可以在開展數學教學活動的過程中，引導學生進行分組探究式的學習，使學生能夠在同學之間的合作中完成數學問題的探究，在解決問題的同時，還能增進學生之間的感情，使學生日后可以更好地一起努力探究學習數學的有效方法，從而促進學生之間可以更好地進行自主學習。

4結語

綜上所述，在我國高中新課程改革的發展前提下，數學教師在實際的教學過程中，積極地進行高中數學教學方法和規律總結的探究，對于進一步提高高中數學教學水平具有重要的影響。因此，數學教師應在具體的教學過程中，針對學生學習數學方面存在的具體問題，進行數學教學方法和規律總結。同時，適當地借助現代化教學設備，引導學生積極地參與數學教學實踐活動，激發學生學習數學的積極性和主動性，通過數學教學方法和規律總結，全面促進學生數學能力的提高，為其以后進行更高層次的學習奠定堅實的基礎。

參考文獻

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