《財經法規與會計職業道德》教改思考

摘 要 《財經法規與會計職業道德》課程的特色是融合了學歷教育和專業能力的培養。要求教師在教學過程中既滿足學歷要求，又滿足實踐要求。但是目前高校對該課程的開設和教學存在著許多問題，教學模式和實際需求很難銜接。教學過程中的問題嚴重影響了教學目標的實現，及時解決這些問題有利于培養學生的思想品德和社會公德，提高會計水平。

關鍵詞 法規 會計 教改

中圖分類號：G421 文獻標識碼：A

1課程教學中存在的問題

1.1學生法律知識欠缺

從教學內容上看，課程內容包括了“四法一道德”，即會計法律制度，結算法律制度，稅收法律制度，財政法規制度以及會計職業道德。該門課程是基礎性課程，也是交叉性課程。知識面廣，章節之間的跨度大，需要學生有一定的法律基礎，但是會計專業學生在這方面比較薄弱，很難系統的掌握每一章的內容。

1.2課程內容應用性較弱

從學習狀況來看，會計從業資格考試取消之前，學生對該課程的定位只是停留在“拿證”的層面，為了取得會計從業資格證，學生一般在課外搜集一些應試型的策略，所以學生只關注從業證考試的出題方式、考試重點、答題技巧。一些通過了會計從業的學生甚至對該課程出現了厭學，放棄的狀態。而且該課程知識點繁雜，記憶量較大，學生很容易進入一個該門課程就該死記硬背的誤區，往往輕視了理解和運用。

1.3課程時間安排的不合理

該課程的安排在第三學年第一學期，基本專業課都已經開設完畢，由于該課程的交叉特色，許多內容在其他課程中都有學習，比如，支付結算法律制度中的票據結算方式在中級財務會計中已有涉及，在銀行會計中也有涉及，所以這部分內容相當于交叉重復。該課程總課時為36課時，如果要加強該課程的應用性，課時量不能夠滿足正常的教學工作。

2教學方法思考

2.1案例教學方法

案例教學中，教師不僅告訴學生應該如何做，而且引導學生自己去思考、去創造。案例教學的后續階段要求學生發表自己的見解，既可取長補短、促進人際交流能力的提高，也能起到一種互相激勵的效果。

案例教學法同時重視雙向交流。老師把案例交給學生后，首先進行案例的閱讀和理解，然后通過查閱課本或者其他資料尋找答案。捕捉這些理論知識后，學生還要經過縝密地思考，提出解決問題的方案，這一步應視為能力上的升華。同時學生的答案隨時由教師給以引導，這也促使教師加深思考，根據不同學員的不同理解補充新的教學內容。雙向的教學形式對教師也提出了更高的要求。

2.2翻轉課堂教學模式

在教學過程中，教師可以首先完成一個會計造假案例帶來的嚴重后果，然后將全班同學分組，每個小組去搜集企業會計違規案例，小組協作整合資料，最后以小組為單位為全班同學講解該案例，教師此時的角色和其他同學一樣也是一個傾聽者。前期的準備工作可以鍛煉學生自主查閱資料收集信息的能力，小組協作又使學生與團隊其他成員有效溝通，聽取并綜合團隊其他成員的意見與建議，做出合理決策。幻燈片的講解過程又是對學生能力的鍛煉。教師在這種課堂模式下可以課前做引導，但是課堂時間完全讓學生自己去設計，最后教師和全班其他學生可以對該組成員進行提問，從而課堂變成了老師學生之間和學生與學生之間互動的場所，包括答疑解惑、知識的運用等，從而達到更好的課堂效果。

2.3情景教學模式

情景教學法是指在教學過程中，教師有目的地引人或創設以形象為主體的生動具體的場景以引起學生一定的情緒體驗，從而幫助學生理解知識獲取技能。課程有關結算法律制度的內容中講到了幾種票據，但是票據流程、不同票據之間的聯系和區別對學生來說很抽象。此時教師可以以多媒體為手段，播放開票據的相關視頻，讓學生能夠看到不同票據的實物，從而明確票據的種類，進而以最直觀的方式去了解各類票據的使用范圍以及注意事項。視頻完成以后，可以將學生按照票據當事人去分組模擬實務情景，比如每組可以設置出票人，收款人，付款人，一些票據還可以設置背書人，被背書人承兌人等當事人。教師此時可以按照票據種類分配不同的票據任務，發給學生空白的票據，小組成員按照教師要求自行扮演情景人物，然后模擬整個票據流程。不同的任務中小組成員可以輪流情景角色，整個過程都由小組成員共同監督完成，最后小組成員將過程中出現的問題總結報告。老師以板書，或多媒體為手段總結形成票據流程圖。這樣將理論知識轉化成了場景，不僅激發了學生的學習熱情，還促進了團隊協作精神。

3結論

《財經法規與會計職業道德》課程的開設，能夠引導、規范、約束學生以后作為會計人員的行為規范，樹立正確的職業觀念，遵循職業道德要求。會計職業道德通過對會計人員的行為依照一定的道德標準進行評價，指導和糾正會計人員的行為，激發會計人員的內在積極性和主動性。《財經法規與會計職業道德》的改革也是非常必要的，教師可以根據高校學生實際情況使用適當的教學手段，教學方法，讓學生掌握知識的同時，在以后的會計道路上，做倒懂法、知法、守法。

作者簡介：張璟媛（1992- ），女，甘肅秦安人，西北民族大學助教，碩士，主要從事財經法和會計理論研究。

參考文獻

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[2] 王艷.《財經法規與會計職業道德》課堂教學設計分析[J].現代經濟信息，2017（15）：423+425.