淺談初中生物教學中的自主學習

唐會瓊

摘 要 按照新標準的要求，教師在課堂教學中除了要傳授學生基本的生物知識外，還要重視培養學生的自主學習能力，激發出學生的生物學習興趣，從而為學生今后的學習與發展奠定堅實的基礎。本文主要研究了初中生物教學中培養學生的自主學習能力的措施，希望能為初中生物教學質量提升提供一定的參考與借鑒作用。

關鍵詞 初中 生物教學 自主學習

中圖分類號：G633.91 文獻標識碼：A

受到我國一直以來應試教育模式的影響，絕大部分的學生將時間與精力投入于主科的學習中，而時常忽視生物這一門副科，對于生物學科的重要性認識不夠。除此之外，在學習過程缺乏生物學習的自主性與主動性。鑒于此，教師要重視培養學生的自主學習習慣，提升學生生物學習的自主性，從而為構建高效的生物教學課堂奠定堅實基礎。

1利用學案導學教學模式

學案導學教學模式是一種新型的教學方式，它要求教師在課堂教學中要轉變自身的角色，充分的尊重學生的主體位置，重點培養學生的生物學習興趣，并強化學生的自主學習能力，具體操作是：首先，由學生自主學習學案初步認識課堂教學目標與內容；其次，結合教師布置的學習任務，簡略教材內容，并做好重難點的總結；最后，教師圍繞著學生學案學習中的難點與重點展開討論與思考。

比如，在學習《細胞通過分裂產生新細胞》這一章節的內容時，教師要先幫助學生明確學習目標，即：掌握細胞分裂中染色體所發生的變化，這部分的內容較為抽象與復雜，許多學生極容易混淆染色體的變化。針對于這個問題，教師要引導學生展開熱烈的討論，為了幫助學生更直觀的認識細胞分裂中染色體變化的整個過程，教師可以在課堂教學中采用圖示的方式，并結合學生的實際生活引導學生展開對細胞分裂與生命間意義的討論，經過教師的指導與分析，學生將會深入理解細胞分裂過程，并在這個過程中掌握自主學習生物的思維方法。

2組織開展生物實驗課程

作為一門具有較強實踐性的學科，生物與人們日常生活息息相關，在理論教學中教師可組織開展生物實驗，從而深化學生對生物原理的認識，讓學生的動手操作能力得到鍛煉，提升學生的自主學習生物的意識。與此同時，在生物實驗過程之中教師可以采用小組合作的方式，這樣一來，既加強了學生間的溝通與交流，又點燃了學生的自主探索欲望，從而幫助學生形成良好的生物學習的習慣。

比如，在開展《測定種子發芽率》這一生物實驗時，要進行以下幾個步驟，第一，選種；第二，播種；第三，發芽情況觀察；第四，記錄與計算；第五，重復實驗取平均值等。教師要先將學生劃分為若干個小組，而后由教師向學生講解實驗過程與基本步驟，并告知學生實驗中的注意事項，緊接著學生經過溝通與交流后明確各自的任務，在觀察中學生要做好發芽種子數目的記錄，并利用發芽率計算公式求出實驗最終結果，而后解釋實驗的結果。經過實驗后，既強化學生對發芽率計算的掌握，又讓學生掌握測定發芽率的方式，在整個實驗中學生自主探索知識的能力得到充分的鍛煉。

3改進與更新教學方式

為了更好的激發出學生的生物學習興趣，調動學生參與生物課堂教學，促進學生學習生物積極性與主動性的提升，教師有必要豐富課堂教學內容與教學方式，充分利用多媒體教學法以及生活教學法等新型教學方式，從而使生物教學課堂更加豐富多彩，讓學生的生物學習興趣得到點燃。

比如，在學習《綠色植物的呼吸作用》這一部分內容時，教師可以利用多媒體教學中的視頻播放功能，以直觀的方式展示種子呼吸作用的視頻，幫助學生更好的理解呼吸作用的原理及過程。在教師教授學生開展種子呼吸作用的實驗操作中，可以引導學生在動手操作中認真的觀察種子呼吸中會產生二氧化碳的現象，與此同時，對于實驗過程中出現的其他現象，教師要進行必要的說明與闡述，這樣不僅讓學生對植物呼吸作用原理有更為深入的理解，而且讓學生產生對生物學習的濃厚興趣。

4給予學生自主思考的空間

傳統的生物教學中，教師主要采用“灌輸式”教學方式，重視對生物理論知識的灌輸，忽視培養學生的自主思考能力，長此以往，學生產生了學習的惰性與依賴性，阻礙著學生的自主學習能力的培養。為此，教師在課堂教學中要給予學生充分的自主思考空間，重視培養學生的生物學習興趣，點燃學生的自主探索的欲望。

比如，在學習《激素調節》這一部分內容時，教師在課堂教學中可以采用提問方式，給學生充足的思考時間，如，教師可以提出類似于這樣的問題，“假如人體甲狀腺激素分泌發生異常會如何？”并讓學生對激素種類及匱乏時所產生的癥狀進行統計。問題提出后，學生根據所學知識找尋答案，從而培養學生獨立思考的能力，為學生自主學習能力的提高打下基礎。

5結語

綜上所述，要想學生的自主學習能力獲得提升，需要教師與學生共同努力，其中，教師要根據學生的學習特點以及教學內容，不斷的豐富與改進教學方式，重視培養學生的學習興趣，并在課堂教學中給予學生思考的空間，使其感受到自主學習生物的無窮樂趣，從而使學生生物學習的自主性得到提升。

參考文獻

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