人文精神的浸潤

羅務開

摘 要 隨著我國社會經濟的快速發展，國內外的學術界越來越重視傳統文化，而在小學的德育教育過程中也逐漸地將優秀的傳統文化融入相應的教學中去，正確的定位小學的德育教育，從小學德育教育教學內容和小學德育教育的實踐活動中加強優秀傳統文化的滲透，進一步提升小學德育教育的教學質量和效果。 本文通過優秀傳統文化的分析，探討將優秀傳統文化滲透小學德育教育的相關方法。

關鍵詞 人文精神 小學德育 優秀傳統文化 滲透方法

中圖分類號：G621 文獻標識碼：A

隨著我國文化建設的不斷深入，教育部門也在努力地弘揚優秀的傳統文化，而學校作為傳承優秀傳統文化的重要陣地，應當發揮其重要作用，德育教育作為小學教育的重要一部分，也是傳統文化傳承的主要載體。優秀的傳統文化是中華民族經過幾千年的沉淀，凝結的文化結晶，它具有重要的意義。學校應當在小學德育教育中，滲透優秀的傳統文化，開闊學生學習的視野，使得學生的人生價值觀以及內在素養都受到傳統文化的熏陶，這能夠在一定程度上促進小學生全面健康的發展，所以在小學的德育教育當中，學校應當注重人文精神的浸潤，注重傳統優秀文化的滲透。

1小學德育中的優秀傳統文化的含義和作用

在小學德育教學過程當中，滲透優秀的傳統文化，首先需要注意優秀傳統文化中所蘊含的兩個德育素材，即優秀傳統文化蘊含的優秀的禮儀文化和優秀的品德。

優秀的傳統文化蘊含著由古到今豐富的禮儀文化，這是我國古代基本的道德準則，古人牢記懂禮、知禮、習禮、守禮，在追求人、自然、生活三者和諧的過程中，也體現了古人之間交往的良好品德，人們通過對道德規范的思考培養了正確的人生觀和價值觀，促進了社會的和諧發展，在進行小學的德育教育過程中，教師可以適當地融入一些孔融讓梨、三顧茅廬、孟母三遷等優秀的禮儀文化故事，增強小學德育教育的課堂活力。

我國優秀的傳統文化蘊含著很多優秀的道德品質，例如團結、友善、愛國、謙讓等等。“天下興亡，匹夫有責”、“天下為公”等振聾發聵的名句都引起了現代人們對于愛國這兩個字的深深感觸，通過這些愛國精神的優良傳統文化在小學德育教育中的滲透，可以激發學生的愛國的熱情。我國優秀的傳統文化中也蘊藏著謙讓的美德，除了體現兄弟之間謙讓的孔融讓梨的故事還有《弟子規》中“父母教，須敬聽”等等，通過這些優秀傳統文化的滲透，可以培養學生懂得謙讓，引導學生在日常的生活過程中，懂得換位思考，充分的理解他人的處境，做到同學之間和諧的相處。

2優秀的傳統文化在小學德育教育中的應用

2.1增加傳統文化在德育教育中的比重

在小學德育教育的教學過程當中教科書是進行教學的基礎，存在著知識和價值兩方面的雙重領導任務，一本適合學生的教科書能夠對小學的德育教育起到事半功倍的效果，所以想要傳統文化滲透小學德育教育，應當在教科書上下功夫。

在內容方面，我們應當加強教科書與優秀傳統文化這兩者的融合，中華優秀文化博大精深，其中遵紀守法、自強不息、愛國主義等思想，對于培養小學生的優良品質，使之成為對社會有幫助的人大有裨益。此外，一個民族想要更好的發展，就應當保持一種尋根意識，在優秀的傳統文化中，找尋自己的根，優秀文化的資源，只有通過學校的引導和教育才能得到更好的發揮，所以我們應當充分地將優秀的傳統文化融合到小學德育教育的教材當中，讓學生在進行德育教育學習的過程中，對我國的傳統文化進行情感的體驗，引導學生養成優良的傳統美德，成為一個具有道德的人。

從形式上來看，應當優化優秀傳統文化在德育教材中的綜合設計，一方面，相關的教材編寫人員可以將編寫的理念轉向對于社會的關愛，通過引導學生養成樂于奉獻、愛好和平、及時行善等社會關愛內容，使得學生進一步的培養優秀的人格，編寫教材的同時要增強這種宏偉觀念，從而幫助學生認識到，國家和社會對于個人發展的重要依托作用，引導學生注重社會文明的進步，培養愛國情懷。另一方面，當前小學教科書主要有兩大主題，分別是家國情懷以及人格修養的教育，近兩年在德育教育的過程當中，淡化了加國情懷的教育，所以在今后的教學過程當中，應當增加加國情懷教育的比重，培養學生增強社會責任感和使命感，自覺地承擔起社會責任。

從效用層面來看，應當改進德育教育課本中傳統文化教育的外部構成，教材文本的知識教育固然重要，但是教師應當采用合適的教學方式，便于學生理解和接受。我們都知道文言文是我國傳統文化記載的重要方式，如果只是將文言文照搬到小學的德育課本。這是不利于學生進行學習和理解的，我們應當處理好文言文中比較難以理解的語言，將只轉化成直觀通俗易懂的內容，例如我們可以采用圖片，動畫等形式，避免人化思維模式的呈現。另外，在進行優秀傳統文化滲透的時候，應當要充分的考慮學生的接受能力，在小學的整體階段，低年級學生和高年級學生的接受能力和興趣愛好完全不同。在教材的編排上也要充分的考慮到這一點因素，滿足學生的現實要求，通過合理的方式來呈現我國傳統文化。

2.2多層次的深化傳統文化的實踐

傳統文化在小學德育教育中的滲透，不是僅靠說教就可以完成的，通過實踐活動來進行對學生的引導也是一個重要的途徑。墨子曰：“染于蒼則蒼，染于黃則黃。”，孔子曰：“詩，可以興、可以觀、可以群、可以怨。”這些觀點可以說明了人的思想會受到周圍環境潛移默化的影響，環境能夠起到潤物無聲的作用。所以，傳統文化在小學德育教育滲透的過程中要一定要注意開展相應的文化實踐活動，從而有助于形成良好的學習氛圍。

學校可以開展經典古文作品的朗誦活動，通過制定一些經典誦讀的常規安排，挑選出如《大學》《中庸》《三字經》等經典古代作品，實施每天每周每月的學校整體誦讀，我們可以從每天的晨讀開始，進行教師帶領朗誦，通過定期開展詩歌的朗誦比賽進行相關的評選，通過這種方法來激勵更多的學生了解我國優秀的傳統文化。