小學班主任德育教育工作的有效思路探析

吳慈麗

摘 要 德育是教育工作主要內容之一，對學生健康發展具有重要影響。小學時期是發展學生思想品德的重要階段之一，教師在開展德育教育改革創新工作的過程中應注重德育教育工作的有效性。小學班主任在德育教育方法創新的同時，還要加強素質教育工作，通過各種教學活動及評價機制等促進提高德育教育工作質量。本文首先對小學班主任德育教育工作現狀進行研究，并對如何開展德育教育工作進行有效思路探索。

關鍵詞 有效思路 班主任 小學德育教育

中圖分類號：G621 文獻標識碼：A

0引言

小學是學生啟蒙階段，是學生行為習慣及性格形成的重要階段之一，對學生未來發展具有重要影響。小學班主任是開展德育教育工作的重要角色之一，對德育工作效果具有一定影響。在德育工作開展過程中，小學班主任應積極探索優質教育資源渠道，不斷提高自身德育素養，確保德育工作質量。新時期，小學生德育教育工作面臨的挑戰問題逐漸增多，如何發展德育教育成為班主任當前需要解決的首要問題。因此，小學班主任德育教育工作具有較高應用研究價值，有關教育機構及教師應該引起重視。

1德育教育工作現狀

在小學生德育教育工作過程中，班主任主要承擔引導者和組織者工作，通過各種教學活動提高學生學習積極性，促進學生了解德育知識和德育教育有關要求。在德育教育活動開展過程中，需要通過一些激勵教育措施幫助學生認識德育，為學生德育知識學習提供機遇。然而從國內德育教育工作發展現狀來看，多數小學教育機構還沒有建立有效的激勵教育策略。在德育教育活動中，鼓勵項目活動類型偏少，開展次數較少，活動過程中實施的激勵教育措施難以發揮激勵作用，且教育工作過程中記錄內容不夠全面，無法為班主任德育教育工作內容調整提供參考價值。

在小學德育教育活動開展方面，班主任并沒有發揮出引導作用，直接將德育知識內容灌輸給學生。雖然小學生在德育教育活動中擁有發言權，但卻難以發揮作用，只能被動接受知識，這對學校德育教育工作目標發展必然會造成一定影響。在德育教育活動發展過程中，小學班主任缺乏創新能力，教學活動類型較少，教學方法單一，難以提高學生學習積極性。多數學校為了確保德育教育工作環境安全，多將教育活動限制在學校范圍內，德育教育推行過程中受到的阻力較大。在師生互動交流過程中，班主任和小學生之間溝通交流次數較少，且在溝通過程中多以班主任為主導，難以有效解決現實問題。

從德育教育工作發展現狀來看，不同區域德育工作效果存在差異。這是因為各區域內基礎條件存在差異，不同地區之間小學能夠利用的德育教育資源也不一樣。教學資源是小學班主任開展德育教育工作的重要內容之一，若教學內容不夠豐富，便有可能無法滿足學生德育知識學習需求，這對班主任德育工作開展必然會造成一定阻礙。在德育教學資源整合方面，小學班主任缺少對現代資源整合手段的應用研究，資源整合效果有限。

2德育教育工作思路

2.1豐富教學活動，培養學生情操

在德育教育工作中，班主任應注重小學生素質教育與職業習慣養成教育。班主任可以通過模擬服務見習制度開展德育教育工作，通過在校生一周內見習活動培養小學生服務意識，使學生養成勞動習慣。在課堂教學過程中，班主任需要結合教學內容及學生愛好進行校園活動，使學生能夠在教學活動中發揮自己的特長，從教學活動中收獲成功、喜樂。在小學生德育教育工作過程中，班主任應遵循學校教育制度，加強學生文明教育。這需要班主任在德育教學活動中傳遞正能量，規范學生行為習慣，糾正小學生不道德行為思想。在小學生選修課開展過程中，班主任可以引導小學生建立社團聯合會，開展籃球、散打、禮儀及舞蹈等社團，培養學生自我管理能力，陶冶學生情操。在小學生禮儀教育過程中，班主任需要關注小學生禮儀動作教學，引導學生參加學校禮儀操競賽活動。在禮儀操競賽活動過程中，需要對學生不良行為狀態進行糾正，培養小學生健美形象，注重學生形態、禮貌及氣質融合，展現出新時代學生風貌。同時，班主任需要積極響應學校號召，在班級內部推行禮儀教育相關知識點。在升旗儀式活動中，小學班主任應注重德育教育主題內容多元化發展，加強小學生文明教育、安全教育及感恩教育等。在小學生愛國、普法教育活動中，班主任可以組織小學生參與普法教育和烈士陵園紀念活動等。

2.2加強教學資源整合

在德育教學資源整合方面，班主任需要從小學生角度出發，對小學生思想道德影響因素進行研究。在現代教育過程中，學校、社會及家庭等對小學生思想道德產生的影響較大。因此，在小學生德育教學資源整合過程中，班主任需要從社會、學校與家庭等方面進行資源整合。從社會教育層面來看，班主任需要將德育教育工作內容與現實生活相連，在實踐活動中培養小學生思想道德品質。在感恩教育過程中，班主任可以利用重陽、母親、父親節等要求小學生奉獻出一點愛，使學生能夠從洗腳、洗臉及洗衣等實事中感受到父母的勞苦與默默奉獻，促進家庭和睦。在培養小學生珍惜糧食過程中，班主任可以組織小學生參與勞動生產活動，通過辛苦勞動獲得成果，使小學生感受到糧食的得來不易。在愛心教育工作開展過程中，班主任可以利用假期時間組織愛心小隊，引導學生在敬老院中開展愛心活動。在學校教育工作中，班主任需要對學科教材中思想內容進行充分挖掘，在課堂教學過程中開展德育教育。在家庭教育資源利用方面，學校需要成立學生成長記錄檔案袋，由班主任對小學生成長過程進行記錄。在小學生德育教育工作情況了解方面，家長及班主任等可以通過檔案袋了解學生階段性成長情況，通過與家長之間溝通聯系進行德育教育工作優化，促進學生健康成長。

2.3促進學生德育自律措施

在德育教育工作開展過程中，班主任需要通過激勵措施提高小學生德育自律，培養學生優質品質。在班級內部德育教育工作管理方面，班主任需要利用激勵措施加強德育工作控制，使小學生能夠對德育工作有清晰認識。另外，班主任需要鼓勵學生參與德育工作管理過程，通過輪流管理方式提高小學生德育工作理解能力。在具體學生德育自律措施應用方面，班主任可以通過選票制度評出十佳學生，并對品學兼優學生予以獎勵，以提升小學生德育能力與德育自律。在德育激勵措施運用過程中，班主任應注重小學生德育意識培養，培養學生相互關愛，維護集體榮譽，促進師生和諧關系發展。班主任可以在班級內部設置學生自律表，明確小學生需做好每日學習規劃工作，通過自律表記錄日常學習進度，提高學生自律，培養學生良好學習習慣。在小學生德育自律活動開展過程中，班主任需要對學生需求進行了解，結合時事熱點及小學德育工作目標充實活動內容，使學生能夠從德育活動中理解德育工作，促進學校推行德育教育工作。

3結語

在小學生德育教育過程中，班主任能夠發揮的價值作用相對較大，多數教學活動、教學規劃及教學內容等都需要班主任發揮帶頭作用。從小學生班主任德育工作開展情況分析可知，目前德育工作還存在激勵教育措施不全面、教學資源不足與班主任角色發揮不足等現實困境。因此，在德育教育工作開展過程中，班主任需要勇于承擔學校賦予的角色任務，從教學資源整合、教學活動豐富及學生自律等方面進行德育工作思路探索，促進小學生形成良好思想品質與行為習慣。

參考文獻

[1] 王芳，來春旭.談德育教育和安全教育在小學班主任工作中的重要性[J].中國校外教育，2016（11）.

[2] 李永東.淺析提高小學班主任德育工作實效性的途徑[J].學周刊，2018（04）.

[3] 楊艷紅.談小學班主任如何對學生進行德育教育[J].中國校外教育，2013（02）.