“校中廠、廠中校”模式下的課程開發研究

寧軻

【摘要】近年來“校中廠，廠中校”校企合作人才培養模式在各大高職院校中廣泛開展，此模式無疑加強了學校與企業的聯系，對提高高職學生的實踐能力和綜合就業競爭力起到了明顯的效果。但此模式下的人才培養模式畢竟與學校原有的培養體系有所不同，特別是在課程體系的開發上更是如此，所以如何做好此模式下的課程體系開發是此模式能否成功的關鍵因素之一，本文正是從這個思路出發，給出了一些想法和建議。

【關鍵詞】高職院校 投資與理財 校中廠，廠中校 課程開發

【中圖分類號】G712 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）24-0035-02

一、“校中廠， 廠中校”模式課程開發現狀

高職院校投資與理財專業在全國各個高職院校開設已有一些年頭，近年來，各高職院校廣泛開展“校中廠，廠中校”人才培養模式，此模式有效提高了高職學生的綜合素質，但課程開發一直以來都是這個模式下的難點之一，許多學校雖然開展了“校中廠，廠中校”人才培養模式，但更多的是體現在實訓場所和實訓內容的改變上，課程體系大多還是保留了原有的內容，究其原因主要還是原有課程體系的改變需要校企雙方充分調研、溝通，多次探討和實踐后才能做好，巨大的工作量使得很多學校望而卻步，但這對于“校中廠，廠中校”人才培養模式理念是不利的，所以如何做好課程開發是“校中廠，廠中校”人才培養模式關鍵和繁重的工作。

二、“校中廠， 廠中校”模式課程開發的思路

1.明確就業公司、崗位和方向

首先應根據市場調查得出高職投資與理財專業學生的就業公司、崗位和方向。做市場調查時應盡可能的做到全面和有針對性。可以采取“線上與線下”相結合的方式，線上主要從各大人才網對投資與理財崗位的用人需求著手。線下主要通過實地走訪調研，可以有針對性的選擇學校的校企合作單位，這樣得到的調研資料更詳細和準確。根據我校投資與理財教研室的調研情況得到投資與理財專業學生所就業的公司大體為證券公司、保險公司、銀行、各類中小融資擔保公司和小額貸款公司等。涉及的崗位主要有證券經紀崗、財富管理崗、客服崗，保險營銷崗、組訓崗，信用卡營銷員，銀行大堂助理，業務崗等。

2.根據崗位得出專業應具備的職業基本能力

在得到具體的就業公司、崗位和方向后，將根據所就業公司任職的具體崗位分解出專業應具備的職業基本能力。這一步驟仍需跟企業密切溝通和交流探討，來自企業的一手資料最直接的反映了企業的用人需求。我校投資與理財教研室結合企業具體需求，將能力大體分為專業基本能力和專業核心能力。其中專業基本能力包括：1、運用方法能力，具體有信息技術應用技能、語言表達技能、自主學習技能和運用知識技能。2、適應社會能力，具體有職業道德，與人溝通協作能力、適應艱苦環境能力。專業核心能力包括：1、企事業單位財務管理能力2、證券期貨投資管理能力3、保險基本業務能力4、信用社綜合柜臺業務操作能力5、互聯網金融和融資擔保業務能力等幾類。

3.根據確定的職業基本能力開發核心課程

在明確了職業基本能力后，學校可與企業在此基礎上共同開發相關課程，如信息技術應用技能可對應開發《辦公自動化課程》或《計算機應用基礎》等課程。證券期貨投資管理能力中的個人客戶開發及維護技能、金融產品營銷技能、投資分析及咨詢技能可對應開發《金融營銷實務》、《金融投資實務》等課程。

三、“校中廠， 廠中校”模式課程開發的難點與解決思路

1.前期調研不夠細致導致課程設置偏離本意

校企課程開發是否成功的關鍵因素在于前期調研，如前期調研不準確則對應開發的課程無法適應行業的發展，這樣的課程開發出來是失敗的。如我校投資與理財教研室在對就業崗位調研中發現原先一直以來作為證券營銷崗核心業務的證券開戶業務正慢慢地被互聯網線上開戶所取代，許多初進證券公司的新人更多的會參與目前證券公司的另一項主要業務--財富管理崗。如果沒有經過充分調研，則很容易把證券開戶業務依舊列為證券從業的主要業務而忽視了財富管理崗，從而在課程設置上有所偏差偏離本意。所以前期調研的準確性是非常重要的，由于金融行業日新月異，特別是現在互聯網金融的大背景下更要求學校前期的調研能跟得上時代的發展。

2.課程知識更新換代過快校內教師倍感壓力

校企共同開發的課程必然是企業所需的核心知識點，但學校老師由于缺乏企業經驗，加之離行業一線相對較遠，在某些新興課程的教學上肯定感覺力不從心。面對這樣的問題，在這些課程的教學上應采取企業導師與校內導師配合教學的方式，一方面，企業一線員工可以走進校園進行教學，帶來最新的行業資訊和動態，另一方面校內教師應走到企業去，通過假期掛職鍛煉等方式學習最新的行業知識。

3.課程考核標準難以統一

校企共同開發的課程在課程考核標準上難免會出現企業考核與校內考核兩種考核方式，這樣在考核標準的制定上就需要學校老師與企業充分溝通，制定出既能滿足校內課程考核的要求又能滿足企業用人考核的考核方式，實現課程考核標準的相對統一。

四、結論

面對當前社會日益增長的金融服務需求，投資與理財的人才需求也必定會呈現增長態勢，高職院校應適應時代的發展需要，積極探索“校中廠，廠中校”人才培養模式下的課程開發思路，讓高職投資與理財專業的畢業生更具社會競爭力。

參考文獻：

[1] 蘭桂華.高職院校投資與理財專業課程開發的思路[J].職教通訊，2012（9）.

[2] 劉合群，陳小龍.高職院校校企合作課程開發的互動模式研究[J]. 職業技術教育， 2011（7）.