藥學(xué)綜合實(shí)驗(yàn)課程建設(shè)與實(shí)踐

鄭國(guó)棟，胡坪君，李?lèi)偵?，韋敏燕，張建業(yè)，陶移文，張 超

（廣州醫(yī)科大學(xué)藥學(xué)院，廣東 廣州 511436）

藥學(xué)綜合實(shí)驗(yàn)是藥學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)的一門(mén)系統(tǒng)的綜合性實(shí)驗(yàn)新課程，其內(nèi)容涉及藥物化學(xué)、藥物分析、藥理學(xué)、藥劑學(xué)、生藥學(xué)、天然藥物化學(xué)等多門(mén)學(xué)科知識(shí)[1-2]。為將藥學(xué)各學(xué)科理論與實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容融為一體，提高學(xué)生創(chuàng)新能力，突出藥學(xué)專(zhuān)業(yè)辦學(xué)特色，我校于2013年9月首次在2010級(jí)藥學(xué)本科專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)了該課程，至今已培養(yǎng)了5屆約240名藥學(xué)本科生，取得了良好的教學(xué)效果。為完善藥學(xué)綜合實(shí)驗(yàn)知識(shí)體系，提高教學(xué)質(zhì)量，筆者對(duì)我校5年來(lái)藥學(xué)綜合實(shí)驗(yàn)課程體系的構(gòu)建及教學(xué)情況進(jìn)行了總結(jié)，以期為推動(dòng)藥學(xué)綜合實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革提供參考。

1 藥學(xué)綜合實(shí)驗(yàn)課程設(shè)置與安排

藥學(xué)綜合實(shí)驗(yàn)課程開(kāi)設(shè)于藥學(xué)專(zhuān)業(yè)四年級(jí)上學(xué)期（第七學(xué)期），理論課6學(xué)時(shí)，實(shí)驗(yàn)課42學(xué)時(shí)，合計(jì)48學(xué)時(shí)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)按天然藥物和化學(xué)合成藥物分類(lèi)設(shè)計(jì)兩條主線(xiàn)進(jìn)行。天然藥物設(shè)計(jì)內(nèi)容包括藥材的鑒定（生藥學(xué)）、提取與純化（天然藥物化學(xué)）、含量測(cè)定（藥物分析）、結(jié)構(gòu)修飾和改造（藥物化學(xué)）、劑型設(shè)計(jì)與制備（藥劑學(xué)）和活性評(píng)價(jià)（藥理學(xué)）等內(nèi)容，化學(xué)合成藥物設(shè)計(jì)內(nèi)容包括藥物合成（藥物化學(xué)）、分析與測(cè)定（藥物分析）、劑型設(shè)計(jì)和制備（藥劑學(xué)）及藥理活性實(shí)驗(yàn)（藥理學(xué)）等內(nèi)容。為充分發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生可根據(jù)需要自行分組，并選擇一條主線(xiàn)進(jìn)行學(xué)習(xí)。

將學(xué)生進(jìn)行分組，每組4～6人。實(shí)驗(yàn)前，教師先明確實(shí)驗(yàn)要求、實(shí)驗(yàn)條件和考核辦法，學(xué)生自行查閱文獻(xiàn)，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，然后，教師對(duì)學(xué)生上交的實(shí)驗(yàn)方案予以修訂和完善，最后確定實(shí)驗(yàn)方案，完成實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備工作。實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，學(xué)生以小組為單位按實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行每個(gè)環(huán)節(jié)的實(shí)驗(yàn)，并在課后進(jìn)行實(shí)驗(yàn)總結(jié)；指導(dǎo)教師對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題予以及時(shí)的指導(dǎo)和糾正，以保證實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行。實(shí)驗(yàn)成績(jī)綜合學(xué)生的實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)操作、實(shí)驗(yàn)記錄、實(shí)驗(yàn)結(jié)果和實(shí)驗(yàn)總結(jié)與分析予以確定。

2 《藥學(xué)綜合實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)》實(shí)驗(yàn)教材建設(shè)

教材是知識(shí)的載體，是教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的重要體現(xiàn)，是開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)、實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要工具[3]。要保證教育質(zhì)量，教材建設(shè)是重要的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)。為促進(jìn)藥學(xué)綜合實(shí)驗(yàn)課程建設(shè)和發(fā)展，結(jié)合教育教學(xué)改革需求及教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，我們編寫(xiě)了《藥學(xué)綜合實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)》實(shí)驗(yàn)教材，該書(shū)也是我校自2004年開(kāi)設(shè)藥學(xué)專(zhuān)業(yè)以來(lái)的藥學(xué)本科生實(shí)驗(yàn)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)[4]。該書(shū)由科學(xué)出版社出版，并作為中國(guó)科學(xué)院教材建設(shè)專(zhuān)家委員會(huì)規(guī)劃教材以及全國(guó)高等醫(yī)藥院校規(guī)劃教材出版發(fā)行，有效保證了藥學(xué)綜合實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)質(zhì)量。

《藥學(xué)綜合實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)》實(shí)驗(yàn)教材由李?lèi)偵街骶帲珪?shū)分為上篇“藥學(xué)各學(xué)科綜合實(shí)驗(yàn)”和下篇“藥學(xué)專(zhuān)業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)”兩大部分，共21項(xiàng)綜合實(shí)驗(yàn)，融合了藥學(xué)各學(xué)科的各種實(shí)驗(yàn)方法和技能。該書(shū)注重學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力培養(yǎng)，為學(xué)生知識(shí)、素質(zhì)、能力協(xié)調(diào)發(fā)展創(chuàng)造條件，有助于學(xué)生熟悉藥物開(kāi)發(fā)的全過(guò)程，提高學(xué)生對(duì)藥學(xué)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力，可作為藥學(xué)、中藥學(xué)、臨床藥學(xué)與制藥工程等藥學(xué)相關(guān)專(zhuān)業(yè)的必修課教材，也可供從事藥物生產(chǎn)、研發(fā)等相關(guān)工作的科技人員參考。

3 藥學(xué)綜合實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)改革研究情況

為不斷完善藥學(xué)綜合實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)形式和教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量，我們積極進(jìn)行了教育教學(xué)改革研究方面的有益嘗試。我們相繼申請(qǐng)并獲得了廣州醫(yī)科大學(xué)教育教學(xué)研究項(xiàng)目（L129005），廣州市教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題（12A070），2014年度廣東省教育廳高等教育教學(xué)改革項(xiàng)目（GDJG20141135），2015年廣東省本科高校教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程立項(xiàng)建設(shè)項(xiàng)目（粵教高函[2015]133號(hào)）等課題的資助，為教育教學(xué)改革奠定了良好基礎(chǔ)。

我們通過(guò)課題研究，制訂了詳盡的藥學(xué)綜合實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)大綱和教學(xué)方案，在相關(guān)期刊發(fā)表了5篇教學(xué)論文[5-9]，編寫(xiě)了《藥學(xué)綜合實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)》實(shí)驗(yàn)教材，并將研究成果應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中。我們還協(xié)助開(kāi)展了省級(jí)藥學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心建設(shè)工作，促進(jìn)了藥學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)仿真實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，使實(shí)驗(yàn)室資源得到了充分利用。

4 藥學(xué)綜合實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)效果調(diào)查分析

從2013年9月我校首次在2010級(jí)藥學(xué)本科專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)藥學(xué)綜合實(shí)驗(yàn)課程以來(lái)，共培養(yǎng)了5屆約240名藥學(xué)本科生，學(xué)生綜合成績(jī)?yōu)?5.6分，經(jīng)過(guò)課程學(xué)習(xí)，學(xué)生完善了知識(shí)結(jié)構(gòu)，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，提高了創(chuàng)新能力。目前，藥學(xué)綜合實(shí)驗(yàn)課程已經(jīng)成為一門(mén)獨(dú)立的、具有鮮明特色的專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)課程，在指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和畢業(yè)論文設(shè)計(jì)及提高綜合能力方面發(fā)揮了重要作用。

為總結(jié)藥學(xué)綜合實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與不足，促進(jìn)教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量，我們于課程教學(xué)結(jié)束后對(duì)參與該課程學(xué)習(xí)的學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，累計(jì)回收有效問(wèn)卷228份，調(diào)查結(jié)果見(jiàn)表1。調(diào)查結(jié)果表明，87.7%的學(xué)生對(duì)藥學(xué)綜合實(shí)驗(yàn)課程感興趣，90.8%的學(xué)生認(rèn)為開(kāi)設(shè)該課程有必要，85.5%的學(xué)生認(rèn)為教學(xué)效果很好或較好；另外，經(jīng)過(guò)課程學(xué)習(xí)，文獻(xiàn)檢索能力、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰途C合思維能力有所提高的學(xué)生分別占65.4%、75.0%、70.2%和66.2%，說(shuō)明藥學(xué)綜合實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)效果較佳。

我們同時(shí)也注意到，56.6%的學(xué)生認(rèn)為實(shí)驗(yàn)條件需要改善，45.1%的學(xué)生認(rèn)為實(shí)驗(yàn)內(nèi)容需要充實(shí)，這說(shuō)明學(xué)生對(duì)藥學(xué)綜合實(shí)驗(yàn)課程提出了更高要求，需要我們進(jìn)一步完善藥學(xué)綜合實(shí)驗(yàn)知識(shí)體系，改善實(shí)驗(yàn)條件。

表1 藥學(xué)綜合實(shí)驗(yàn)課程調(diào)查結(jié)果（%）

5 結(jié)語(yǔ)

藥學(xué)綜合實(shí)驗(yàn)涉及藥學(xué)各主干學(xué)科知識(shí)，覆蓋領(lǐng)域廣、涉及知識(shí)面廣，對(duì)學(xué)生、教師的知識(shí)體系及實(shí)驗(yàn)條件要求很高，需要各部門(mén)的通力配合[10]。由于受實(shí)驗(yàn)場(chǎng)地、條件、儀器、人員、經(jīng)費(fèi)等因素的制約，學(xué)生在自主選擇綜合實(shí)驗(yàn)內(nèi)容及實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)方面有一定的限制，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容有時(shí)也缺乏一定的深度，在一定程度上影響了課程教學(xué)效果。

當(dāng)前，社會(huì)對(duì)藥學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力、知識(shí)應(yīng)用能力和自主創(chuàng)新能力提出了更高要求，而如何培養(yǎng)學(xué)生這些能力成為教師關(guān)注的重點(diǎn)。開(kāi)設(shè)一體化藥學(xué)綜合實(shí)驗(yàn)課程是解決這一問(wèn)題的很好方法，也符合藥學(xué)專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革發(fā)展趨勢(shì)。我們計(jì)劃通過(guò)相關(guān)研究，不斷完善及更新實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，豐富教學(xué)形式，順應(yīng)教學(xué)改革潮流，改善教學(xué)條件，提高教學(xué)質(zhì)量，以適應(yīng)藥學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的社會(huì)需求。