大學體育課程教學模式的比較研究

胡勇

摘 要 本文分析了大學體育課程教學的特征以及幾種常見的模式，希望能夠對讀者提供一些借鑒和參考。

關鍵詞 大學體育教學 模式 類型

中圖分類號：G807.02 文獻標識碼：A

0前言

在大學體育教學中，通過適合的教學模式能夠解決體育理論教學和實際教學之間的落差，提高體育教學的效果。

1大學體育課堂模式的特征

通過對高校體育課程教學模式的分析可以看出，隨著我國教育改革的不斷推進，體育課程日益引起高校重視，高校不斷創新體育教學模式與理念。從目前的發展情況來看，主要有以下兩個方面特征。

1.1學生選擇體育課程的自由度較大

體育教師逐漸認識到學生在課堂上的主觀地位。因此，在設置體育課程時，學生可以根據自己的喜好自主選擇班主任和班級時間，給學生足夠的發展空間。同時，在課堂上，學生主要依靠獨立的練習。學校還不斷加大對體育器材的投入，為學生提供良好的體育學習環境，對培養職業體育人才具有重要意義。

1.2體育教學模式逐漸增多

教育部提出，高校體育應涵蓋身體素質，體育參與，心理素質，運動技能和社會適應。在此背景下，高校體育教學模式逐漸增多，體育教師應結合學生的認知水平。選擇合適的教學方法，營造良好的體育氛圍，引導學生參與體育教育過程，更好地培養體育技能型學生。

2大學實施體育教學的課堂模式分析

目前大部分高校都按照教育部的要求設置了體育課程。“選修課”和“必修課”的基本模式是主要的。隨著教學改革的不斷推進，高校體育教學理念也越來越先進，大學生參與體育項目的數量也有所增加。具體而言，教學模式可以分為以下幾類。

2.1以班級為基本單位實施的體育教學活動

這種教學模式是一種比較傳統的教學方式。它是指根據學生分配的行政班級實施具體的體育教育。體育教師在教學中發揮自己的主體作用，控制總體教學情況。因此，這在一定程度上會阻止學生的個體差異得到體現，并且不能更好地培養學生對體育學習的興趣。基于此，應該消除這些教學模式。在具體的研究中，這種教學模式只存在于少數高校。

2.2以年級為具體階段所實施的體育教學活動

新生將參加體育課程作為必修課程，二年級學生可以選擇參加特定課程。這樣，在大一的時候，學生就沒有針對學生的具體興趣進行教學。因此，在二年級時，一些基礎較弱的學生無法跟上老師的教學進度。在調查中，使用了這種類型的教學模式。具有更廣泛的應用。

2.3以選修為基本方式實施體育教學活動

這是一種教學模式，根據學生的上課時間，體育課程固定為四個學期或兩個學期。在講座過程中，體育老師不會改變。這種教學模式有三大優勢：一是在選擇特定課程時，大學生可以根據自己的興趣愛好選擇具有高度自由度的特定課程。其次，體育技能型人才培養存在一定優勢。某種類型的體育項目分為不同的學期，讓學生系統地接受學習，從而提高學生的體育技術水平。第三，體育教師的基本作用也可以得到充分利用。課程的組織非常簡單。因此，這種教學模式可以廣泛應用，但值得注意的是，這種類型的體育教學模式很容易給貧困學生對基礎體育的信心帶來一定打擊。在學習期間，學生將無法真正掌握具體的運動技能，并對身體教育產生抵觸情緒，最終影響到整體的學習效率。

2.4以大學生為主體展開具體的教學活動

這種教學模式通常是指根據體育相關項目設置特定班級，并向學生開放學校的教學體系。每個人都可以根據自己的興趣選擇特定的項目。一些高校甚至分了特殊班和普通班。對于普通班學生來說，他們學習的體育課程相對比較簡單，而特殊課則是以體育教師對各種條件和具體項目的選擇為基礎的。符合學生并開展有針對性的培訓。這種教學模式有幾個特點。

（1）在同一類項目中，同一學期可以設置不同的體育項目和教學內容，學生有更多的選擇空間。

（2）根據學生的具體情況設置不同的體育項目。這在一定程度上會提高體育場館的整體利用率。在具體應用中，由于高校體育教師工作量大，需要對教學質量和教學過程進行全方位的監控，制定相應的考核標準。為此，在開展教學活動的過程中，具體的教學任務可以在選課系統的前提下進行。這種教學模式主要適用于較大規模的院校。

2.5以俱樂部為具體形式展開相關的體育教學活動

以俱樂部為基礎的體育教學模式的實施，使傳統體育教學中的職業和年級水平受到限制成為可能。這是一種比較先進，先進的體育教學模式。學校可以為學生的不同興趣愛好開設相關的體育課程。對于學生來說，他們的課程會更加靈活。這種教學模式具有以下主要特點。

首先，根據高校學生的具體情況確定體育總體目標。為此，教學目標具有多層次，多維度的特點。其次，在這種教學模式下，學生有更多的空閑時間進行實踐，這樣就改變了傳統的體育教學模式。從當前高校來看，由于現場條件，教師隊伍不足，教學設施薄弱等原因，許多受學生歡迎的體育活動無法開放。因此，學生無法滿足體育課程的選擇過程。鑒于其實際需求，學生對體育的興趣有限，影響了教學俱樂部教學模式的實施。隨著學生學習的自由度越來越大，這給體育管理帶來了困難。與此同時，學生不成熟的體育價值觀，體育意識，體育興趣和體育參與也影響了學生學習和選擇課程。這一系列問題的存在使得這種教學模式未得到廣泛應用。

3結束語

綜上所述，在大學體育課程教學模式的選擇上，學校要根據實際情況選擇適合的模式，進而保證體育教學的效果。

參考文獻

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